师说中的词类活用有哪些？
《师说》作者韩愈，词类活用如下：
一、惑
词类活用：形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题
例句：师者，所以传道受业解惑也。
译文：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。
释义：
1、疑惑；迷惑。
2、使迷惑。
二、师
词类活用：意动用法：以……为师
例句：吾从而师之。
译文：我（也应该）跟从（他）把他当作老师。
释义：
1、传授知识、技术的人。
2、掌握某种专门知识、技术的人。
3、效法。
4、榜样。
5、军队。
6、军队编制单位。在军之下，团之上。
7、由师徒关系或师生关系产生的。
8、对和尚、尼姑的尊称。
三、下
词类活用：名词活用作动词：不如
例句：其下圣人也亦远矣。
译文：他们（的才智）低于圣人很远。
释义
1、方位词。位置在低处的。
2、等次或品级低的。
3、方位词。次序或时间在后的。
4、向下面。
5、方位词。表示属于一定范围、情况、条件等。
6、表示当某个时间或时节。
7、用在数目字后面，表示方面或方位。
笔顺
四、耻
词类活用：意动用法：以……为耻
例句：则耻师焉。
译文：却以跟从老师（学习）为可耻。
释义
1、羞愧；羞愧的事。
2、认为羞辱。
五、明
词类活用：形容词作名词，高明
例句：吾未见其明也。
译文：我没看出那种人是明智的。
释义：
1、明亮（跟“暗”相对）。
2、明白；清楚。
3、公开；显露在外；不隐蔽（跟“暗”相对）。
4、眼力好；眼光正确；对事物现象看得清。
《师说》词类活用
1.师者，所以传道受业解惑也：惑，形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题
2.吾从而师之：师，意动用法：以……为师
3.吾师道也：师，名词活用作动词：学习
4.其下圣人也亦远矣：下，名词活用作动词：不如
5.是故圣益圣，愚益愚：圣，愚，形容词作名词，圣：圣人，愚，笨拙的人
6.则耻师焉：耻，意动用法：以……为耻
7.小学而大遗：小、大，形容词作名词：小的方面、大的方面
8.吾未见其明也：明，形容词作名词，高明。
9.位卑则足羞，官盛则近谀：卑、盛，形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人
师者，可以传道授业解惑也。这句话的意思是就是说老师是传授学生知识和道理的人，老师就是一个你人生中的导师，就是你路上指明灯就是辛勤的园丁，为你披荆斩棘，传授你知识，哺育你成长在知识的海洋里，让你畅游飞翔。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
希望我的回答能够帮助到你，也希望你会这个师说这篇文言文能够背过她，以后能会为你的高考埋定了基础。
词类活用】
1、意动用法
（1）名词的意动用法
吾从而师之；孔子师郯子。师，以……为师
（2）形容词的意动用法
而耻学于师 意动用法，以……为耻
位卑则足羞 意动用法，以……为羞
2、形容词作名词
（1）师者，所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题
（2）小学而大遗。小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面
3、名词作形容词
（1）是故[圣]益圣，[愚]益愚。圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人
（2）其下圣人也亦远矣 下，方位名词作动词，低于
4、名词作动词
吾师道也 师，名词作动词，学习
师说中的词类活用,特殊句式和虚词
答：3、吾师道也： 师，名词活用作动词：学习 4、其下圣人也亦远矣： 下，名词活用作动词：不如 5、是故圣益圣，愚益愚： 圣，愚，形容词作名词，圣：圣人，愚，笨拙的人 6、则耻师焉： 耻，意动用法：以……为耻...
《师说》词类活用有哪些?
答：《师说》词类活用有：1、名词作状语 则(群)聚而笑之（群，表动作的情态，成群）。2、名词作动词 ① 吾(师)道也（名词作动词，学习）。② 其(下)圣人也亦远矣（名词作动词，低于）。3、名词的意动用法 ① 吾从而...
师说词类活用,师说词类活用
答：师说词类活用 (一)名词的活用 1)名词作状语 则群聚而笑之(群，表动作的情态，成群)2)名词作动词 1.吾师道也(名词作动词，学习)2.其下圣人也亦远矣(名词作动词，低于)3)名词的意动用法 1.吾从而师之(名词的意...
《师说》词类活用是什么?
答：其下圣人也亦远矣：下，名词活用作动词：不如。是故圣益圣，愚益愚：圣，愚，形容词作名词，圣：圣人，愚，笨拙的人。则耻师焉：耻，意动用法：以……为耻。小学而大遗：小、大，形容词作名词：小的方面、大的...
师说 词类活用 1.而耻学于师 2.孔子师郯子 3.小学而大遗
答：1.而耻学于师（耻：以……为耻）2.孔子师郯子、苌弘（师：以...为师）3.小学而大遗（小：形容词活用为名词，小的方面，指“句读之不知”；大：形容词活用为名词，大的方面，指“惑之不解”）...
...假字和古今异义、实词多义、虚词多义、词类活用急啊!!!
答：【词类活用】吾从而师之：师—意动用法，以……为师 师者，所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题 是故[圣]益圣，[愚]益愚-圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人 小学而大遗...
师说的重点字词和特殊句式
答：词类活用：吾从而师之-师-名词作动词 师者,所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题 是故[圣]益圣,[愚]益愚-圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人 小学而大遗-小、大-形容词...
师说中的词类活用有哪些?
答：师说这篇文言文里的词类活用有非常多，比如说有名词作动词施诗里的可以不是老师的意思，他也有可能是教书的意思，传授知识的意思师说这篇课文非常的好，我觉得你应该记住他。师者，可以传道授业解惑也。这句话的意思是就是...
师说里 所有词类活用以及里面的之和而的用法
答：吾师道也，夫庸知其年之（助词 无实意）先后生於吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之（助词 放在主谓间 取消句子独立性）所存，师之（同上句 助词 主谓间 取消句子独立性）所存也。嗟乎！师道之（助词 主谓间...）...
劝学师说词类活用,特殊句式,重点实词,虚词
答：二.固定格式： 无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此）三.定语后置： 蚓无爪牙之利，筋骨之强 四.词类活用 ：1.动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。2.名词...
