师说的重点字词和特殊句式
通假字:师者,所以传道受业解惑也-受：通“授”
或师焉,或不焉-不：通“否”
词类活用：吾从而师之-师-名词作动词
师者,所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题
是故[圣]益圣,[愚]益愚-圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人
小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面
位卑则足羞,官盛则近谀-卑、盛-形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人
古今异义：学者-古：求学的人 今：有专门学问的人
小学-古：小的方面 今：学校
众人-古：一般人 今：表示很多人
师者,所以传道受业解惑也-所以-古：用来……的 今：表示因果关系的连词
吾从而师之-从而-古：跟随并且 今：表目的或结果,是连词
句读之不知-读-古：句子中间需要停顿的地方,读dou四声 今：看着文字发出声音,读du二声
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子-不必-古：不一定 今：用不着、不需要
特殊句式：
句读之不知-宾语前置
惑之不解-宾语前置
不拘于时-被动,状语后置
学于余-状语后置
耻学于师-状语后置
求师说文言知识点
答：其为惑也，终不解矣-判断句 人非生而知之者-判断句 道之所存，师之所存也-判断句 则曰-省略句 [编辑本段]【背景】《师说》是唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，是说明教师的重要作用，从师学习的必要性...
《师说》中的特殊句式有哪些?
答：一、判断句：1。师者，所以传道受业解惑也。2。道之所存，师之所存也。3。吾师道也，夫庸知……4。彼童子之师，授之书而习其句读者 5。人非生而知之者 6。非吾所谓传其道解其惑也。二、被动句：1。不拘于时...
《师说》中出现的词类活用有哪些?
答：《师说》词类活用举例如下：1.师者，所以传道受业解惑也：惑，形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题 2.吾从而师之：师，意动用法：以……为师 3.吾师道也：师，名词活用作动词：学习 4.其下圣人也亦远矣：下，名词...
师说注释及重点字词重要翻译是什么?
答：《师说》注释及重点字词，具体如下：(1)学者：求学的人。(2)师者，所以传道受业解惑也：老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。所以，用来……的。道，指儒家之道。受，通“授”，传授。(3)人非生而知之...
《师说》 几句特殊句式
答：1.判断句。（主要是看也）2.感叹句，这个不确定，看不出来 3.省略句，吾从（之）而师之 4.介词宾语后置句，于，介词，应翻译成师不必比弟子贤 5.同上，于，耻于向老师学习，师做宾语；6.同上，向我学习，余是...
劝学师说词类活用,特殊句式,重点实词,虚词
答：4.形容词用作动词：假舆马者，非利足也 师说特殊句式：一. 宾语前置句：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也（之，提宾的标志）二.否定判断句： 彼童子之师……非吾所谓传其道解其惑...
生乎吾前,其闻道也固先乎吾.是什么特殊句式
答：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，是状语后置的特殊句式。该句出自唐代韩愈的《师说》。《师说》唐代 韩愈 原文：之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
师说中的古代文化常识
答：2.师说的文言知识积累 通假字 师者,所以传道受业解惑也-受:通“授”,教授 授之书而习其句读-读:通“逗” 或师焉,或不焉-不:通“否”一词多义(师) 古之学者必有师:名词,老师 巫医乐师百工之人:名词,作“专门技艺人”讲 ...
【《师说》的比较句式】 师说特殊句式
答：《师说》中的比较句式，在高中文言文句式教学中，是应当引起重视的。下面，笔者结合教学实际，对《师说》中的几种比较句式作简单分析和归纳，以益于学生理解课文和掌握句式。 一、用介词“于”引入比较对象，形容词放在“于...
求写《师说》中的所有通假字,文言句式,和各种词类活用,紧急
答：所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题\x0d是故[圣]益圣,[愚]益愚-圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人\x0d小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面\x0d位...
