教学课堂中如何调动学生的注意力
现在有很多家长朋友就会关注，为什么我的孩子在写作业的时候经常走神，上课的时候不专心容易东张西望，那到底孩子为什么会表现出来注意力不好呢？
学生的注意力是影响学生课堂学习效率的重要因素之一，教师如果对学生的课堂注意力的调动操作得当，效果应该是非常明显的。注意作为心理活动，是对一定对象的指向和集中。在纷繁庞杂的客观事物的作用下，在同一时间内，学生不可能对所有作用于自己的刺激物都做出反映，而是有选择的指向一定的对象。因此，教师在上课的时候，如果能够正确地把握学生的心理活动，有意识的调动、转换学生的注意力，那么，对学生的接受效果来说，将是大有裨益的。下面就结合自己的一些教学实践，如何调动学生的注意力作以浅谈。
一、教师的授课要充满趣味性，以吸引学生注意力
我们知道，新课标教材要求完成的识字量特别大，而这项工作对教师和学生来说，是非常枯燥的。在教研活动中常常会有教师提出这个的问题。我觉得，这个问题并不难解决，因为好就好在我们的祖先给我们创造了内涵丰富的象形文字，我们只要注意追根溯源，了解了汉字的演变史，绝大多数汉字讲解起来还是非常有趣的。如我在给学生教“聪”这个字时，先提了这样一个问题：我们怎样才能变得聪明呢？学生一时回答不出来。我的解释是：我们在上课的时候，只要用我们的耳朵认真听（把耳朵旁写出来），用我们的两只眼睛认真看（把“总”上面的点撇写出来），用我们的嘴巴认真读（把“口”写出来）,用我们的心认真想（把“心”写出来），那么，我们就会变得越来越聪明。这个字我虽然只边讲边写了一遍，但全部学生不但记住了生字，而且明白：要想让自己变得聪明起来，必须在课堂上做到耳到、眼到、口到、心到，也就是说，在上课时必须全身心投入，集中全部注意力。这样，我的教学任务也完成了，学生的思想教育也渗透了，一举两得。 我在讲授《小数点的认识》这一节课时，先给学生讲了这样一个故事：十七世纪欧洲有一位科学家，他经过多年的反复运算，得出了这样一个结论：在不久的将来，将有一颗体积与地球差不多的行星同地球相撞，地球上所有的生命将同地球一起毁灭。为此，他不愿看到这个残酷的现实而自杀了。到了他预计的这一天，这件令人毛骨悚然的事并没有发生，人们感到非常奇怪。于是，他的同行们重新整理出这位科学家的手稿进行审核，经过审核，同行们发现，这位科学家在计算时点错了小数点的位置，所以，得出的结论自然相差甚远。就这样，一个小小的极不起眼的小数点，居然结束了一位科学家的生命。通过这个故事引入，既吸引了学生的注意力，又使他们明白：凡事无小事，无论做任何事，都须慎之又慎。只有集中精力，认真对待，悲剧才不会重演。
二、强化学生对学习任务的理解来吸引学生的注意力
注意是有预定目的的。所以，学生对于当前所从事的学习任务的意义理解得越深刻、越清楚，完成学习任务的愿望就越强烈。因此，教师在上课前必须有充分的准备，必须对教材的重点、难点把握得非常准确、细致、到位。因为根据新课标的要求，不同的单元，不同的课节，均有不同的知识体系，这一点，教师必须做到心中有数。必须考虑到知识的横向联系和纵向关系，有条不紊的将新旧知识串联起来，让学生知道，在这一节课中必须学会什么，否则，自己的知识将出现断层。
三、合理的组织教学活动来调动学生的注意力
有些知识的传授，对学生来说，可能显得枯燥无味。因此，学生的注意力很容易分散，授课效果很难达到预期效果。但如果将这些知识在实践中加以操作，效果会往往出人意料。因为学生通过实践操作，如果解决了自己以前无法解决的某个问题，或者是自己认为比较神秘的某个问题，他们将会有一定的成就感和兴奋感，并且这种成就感和兴奋感必定会持续一段时间，至少在这一段时间内，他们上课的注意力是非常集中的。我在讲授“圆的周长”这一课节时，先向学生声明，本节课上完后，由学生自主合作，根据老师要求在操场划出跑道。难点在于不同跑道起跑点的定位。通过大量的计算，师生共同总结出了这样一个结论：如果只有一次弯道（如200米赛段），那么，从内到外，起跑点依次提前的长度是∏×跑道宽度；如果有两次弯道（如400米赛段），那么，从内到外，起跑点依次提前的长度是2∏×跑道宽度。这样，在课本中枯燥的知识，总结出一些实用价值较强的经验，不只是学生乐于接受，更重要的是对学生来说，要想在课后的合作中突出自己的价值，不被同学忽视了自己的存在，他就得必须有意识的强迫自己集中精力，学会、学通老师讲述的知识。可以肯定，只要是通过实践锻炼的知识，留给他们的印象将是永恒的。
四、以培养学生的间接兴趣来提升学生的注意力
对学生的学习来说，尤其是对小学生来说，培养他们学习的直接兴趣是非常困难的，但培养他们间接的学习兴趣要容易的多。教师如果引导得法，将会收到事半功倍的效果。为了培养学生更广泛的兴趣爱好，我经常向学生推荐的必读书目就是《十万个为什么》。因为这些科学知识篇幅短小，学生便于记忆，而且实用性强；只要读了这本书，学生就可以解释一些简单的自然现象，如荒郊野外的“鬼火”、“山为什么会长高”、“四季的成因”、“地震发生的原因”等，因为这些知识都有新鲜感，加上学生的好奇心理，绝大多数学生都非常乐于探究、感知这些知识。通过学生自觉或不自觉的兴趣培养，极大地开阔了学生视野。为了使这项活动能够持续开展，有意识的培养学生的间接的学习兴趣，每天上课前5分钟由一名学生向全班同学介绍一个科技小故事，每月评选一名“月冠军”，期末评选一名“总冠军”，分别给予表彰奖励。有时候，对于课堂中学生一时无法解答的问题，我并不急于给学生解释，而是让他们自己寻求答案。如我在讲授《大林寺桃花》这首古诗中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时，学生提出这样一个问题：为什么山上的桃花开放的时间要比山下的迟？这个问题就是交给学生自己查资料解决的。结果，学生完成得完全出乎我的意料，学生的讲述非常准确：因为气温的高低跟海拔有关系。海拔每升高100米，气温就下降大约0.6℃，山上和山下自然在海拔上有差距，所以，也就有了温差，那么，山上和山下桃花开放的时间自然也就有了时间差。
五、重视学生注意的转移，以充分调动学生的注意力
注意是有时间性和阶段性的，学生不可能长时间的保持旺盛的精力，投入到学习中，这就要求我们去适时的调节他们的注意力，以达到最佳的接受状态。如：如果上一节课进行测试，下一节课我决不授新课。因为他们的精力已经在上一课的测试中消耗殆尽；如果上一节课是体育课，那么，下一节课必定是讲授新课的最佳时机，因为通过上一节课的活动，学生的神经得以放松，这时候他们精力充沛，思维活跃，注意力容易集中；家庭做业的布置要把不同类型的题型搭配起来，避免单调重复；上课时，我非常注重语调的轻重缓急，板书注重彩笔的搭配使用，教学手段上注意多媒体的应用，达到声色图文并茂，学生的教材上，注重圈点勾画等。
当然，只要我们在上课时恰到好处展示多种手段，不把学生套在一个固定的、单调的框架内，适时调节、调动他们的注意力，他们会始终保持旺盛的精力去接受学习，效果当然是可想而知的
1. 将学习内容穿插、镶嵌在各种学生感兴趣的童话故事中，创设学生喜爱的情境，使枯燥的数学变成有趣的故事。
2. 将学习或者练习内容设置成学生喜爱的游戏，让学生在游戏中、比赛中学习、练习。
3. 利用学生的好奇心来吸引学生的注意力。人是有好奇心的，这种好奇心在年龄小的人身上表现得更为强烈。他们愿意尝试，愿意经历他们没有经历过的过程。表现在课堂上，他们愿意成为活动的亲历者，渴望成为知识结论的发现者。
4. 以形象、生动的教具演示和学具操作来吸引学生的注意力 。低年级的学生非常好动，无意注意占着很重要的地位。因此，教师可根据教学内容和要求，利用直观的教具把学生的视觉器官引向这些刺激物，增强学生对教学内容的理解。
二、 情绪调节法是指教师在教学的过程中有意的调控课堂氛围，合理安排教学方法以减轻学生的疲劳感来增强学生的注意力。例如教师用幽默的语言来调节课堂紧张的气氛，用简短的拍手操放松身心。再如在教学中张弛有度，劳逸结合，动手动脑动口交叉进行。
三、 个别提醒法。对于个别注意力特别差的学生，教师可以采用语言、眼神、动作等方法来提醒他注意听讲。
运用心理学知识,结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的注意力。
答：(2)运用有意注意的规律集中学生的注意力：①进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中；②要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问；③重培养学生的问接兴趣和坚强的意志品质。(3)运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力：在教学中教师应分利用两种注意转换的规律...
教师如何在课堂上培养学生的注意力
答：现总结如下：一、课堂教学尽量使用儿童化的语言。语意浅显的儿童化语言，适合儿童的理解力，便于学生的理解与接受，从而增强学生的学习兴趣，减少注意力的分散。儿童由于稚嫩，有较强的爱抚期待心理。他们能通过语言感受到老师的慈爱或冷漠，故教师应该尽量将自己对儿童的挚爱情感表现在课堂言语中去。口语...
老师上课应该如何吸引学生的注意力呢?
答：1. 创造积极的学习氛围：在课堂上营造一个积极、鼓励和互动的学习氛围。鼓励学生参与课堂讨论、提问问题，并及时给予肯定和回馈。2. 使用多媒体教学工具：利用投影仪、幻灯片、视频、音频等多媒体教学工具来呈现课程内容，增加视听刺激，吸引学生的注意力。3. 巧妙运用教学资源：利用丰富的教学资源，如实物...
如何解决学生不专注上课的问题
答：一些学校和教室环境中可能会存在一些学生不专注上课并打扰其他同学的情况。这种行为可能会干扰教学秩序和其他学生的学习。针对这种情况,以下是一些常用的解决方法:打造积极的课堂氛围教师可以通过设计有趣、互动的学习活动,吸引学生的注意力并提高课堂参与度。增加学生对课程的兴趣,减少他们分心或打扰他人的倾向。坚...
小学老师在授课过程中如何吸引学生的注意力?
答：在小学授课过程中，吸引学生的注意力是提高教学效果的关键。以下是一些有效的策略：创造有趣的学习环境：小学生通常对新鲜事物充满好奇，因此老师可以通过布置富有创意和色彩的教室环境来吸引他们的注意力。使用图表、图片、模型等视觉辅助工具可以让课堂更加生动有趣。故事化教学：通过讲故事的方式来传授知识...
在教学中怎样培养学生良好的注意品质
答：在教学中培养学生良好的注意品质方法如下：1、唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性。让学生明确学习的目的任务；创设“问题情境”，启迪学生的思维；教师正确组织教学，严格要求学生，建立正常教学秩序与学校常规，对唤起有意注意也起重要作用。2、正确运用无意注意的规律组织教学。运用无意注意的规律，...
教学课堂中如何调动学生的注意力
答：4. 以形象、生动的教具演示和学具操作来吸引学生的注意力 。低年级的学生非常好动，无意注意占着很重要的地位。因此，教师可根据教学内容和要求，利用直观的教具把学生的视觉器官引向这些刺激物，增强学生对教学内容的理解。二、 情绪调节法是指教师在教学的过程中有意的调控课堂氛围，合理安排教学方法以...
老师在课堂上如何吸引学生的注意力呢?
答：4、学生上讲台朗读背诵学生在座位上回答问题或者朗读背诵，会感觉课堂非常乏味，没有乐趣可言，每次提问学生背诵时，可以让学生站到讲台上。这样不仅可以让学生的注意力提高，而且还能增强学生的自信。5、采用多媒体教学多媒体教学说起来简单，但是如果想要通过多媒体来调动学生的积极性，也是要下一番功夫的...
在课堂教学中如何提高学生的注意转移能力?
答：教学活动中经常需要学生进行注意的转移，在两种活动之间一定的信号或言语提示是必要的，在低年级课堂中甚至要给予命令式的要求。另外，活动安排也要力求合理，把能够引起学生浓厚兴趣、易使其过于兴奋的活动安排在前就可能妨碍学生对后继活动的投入。所以，先上体育课，再上文化课是不合适的。当然，提高注意...
老师讲课时如何吸引学生的注意力?
答：课堂管理：维护良好的课堂秩序和氛围，确保学生能够在一个安静和有序的环境中集中注意力学习。适当的课堂管理技巧包括明确的规则、合理的座位安排和有效的时间管理。通过上述方法，老师可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和效率。重要的是，老师需要不断尝试和调整教学策略，以适应不同学生的需求...
