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修改病句是小学生 句子 练习的重要内容，也是语文试卷上常出现的试题。接下来是我为大家整理的小学语文修改病句 方法 总结 ，希望大家喜欢! 小学语文修改病句的 方法大全 篇一 修改病句的方法技巧 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查” 一读：读通句子，弄清原句的本意。 本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。 要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对症下药。 根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查，改完后重读几遍。 看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意…… 小学语文修改病句的方法大全篇二 修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整;②搭配不当;③词序混乱;④前后矛盾;⑤重复啰嗦;⑥不合事理等等。 修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意，大致有六种方法。 一、补充成分法 就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后(无宾语，则谓语居后)。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。 例：我们为今年国庆准备。 通过分析，这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢?缺少宾语成分交代，可补“精彩节目”等。 二、调整搭配法 就是指给词语搭配不当的病句调整词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。 例：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。 这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”就可以了。 三、理顺词序法 就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造 成语 病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。 例：小鸟动听的歌声被他陶醉了。 读这个句子，我们感到意思不清。那么，“陶醉”的应该是谁?从句意分析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢?当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。 四、解开矛盾法 就是指一句话中前后表达的意思有自相矛盾的病句，我们修改之后，使它前后意思统一的方法。 例：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。 这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室里。一前一后，显然产生了矛盾。也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。 五、删繁就减法 就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是刻意堆砌词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分择一就行了。 例：我不禁忍不住笑出声来。 例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。 六、合乎事理法 就是指给不符合事理的病句以重新认识，从而使其合乎事理的方法。不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。 句中强调列举的是各种蔬菜。西瓜和苹果这两样东西事实上是属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了。修改时，可以去掉两样东西，也可以保留(根据需要而定)。采用后一种修改方式改后的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子等各种蔬菜，还种着西瓜苹果等。 小学语文修改病句的方法大全篇三 1.辨析病句的常用方法 (1)对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌e68a847af握规律，才能有识别病句的标准。如“并列 短语 ”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。“多项状语排序”：时间+处所+介词结构+情态副词+形容词+表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后;不同主语时，关联词放在主语之前;“频率类的副词”需放到介词短语前面。 (2)对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉，紧缩出主干(主语.谓语.宾语)，看主.谓.宾搭配是否得当;如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语(切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不).双面词(是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外).成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。 (3)对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉，紧缩出主干(主语.谓语.宾语)，看主.谓.宾有无残缺;如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。 (4)对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。 (5)对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭;对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。 (6)对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭;采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当;搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。 2.修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法 (1)修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。 查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。 (2)判别病句的常规方法。 ①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。 ②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中 心语 。 ③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。 ④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。 (3)修改病句的原则。 在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查;其次按要求检查句子内部是否有语病;还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复.矛盾的地方。
1词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（少宾语）
5词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。（连带成份与中心词之间搭配不当）
4成份残缺。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
6词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼、宾），造成句子结构不完整的语病。如。
3搭配不当。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
2重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业
有“是否”等语要注意前后的两面对应。
8、球拍、球衣，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
12，后面有“这”等指代时，要注意指代是否明白。
例1、有“对于”一词要注意应该是“人”对“事（物）”。
表示目的：为、为了，他的作品不仅为欧洲的文化增辉，而且是整个欧洲音乐放出异彩。
例2。
12、有多个否定词的时候，要注意表意与原文一致，都被他清晰的思路、开朗的性格、坚定的信心以及乐观的情绪深深地感染了，介词短语作句首状语时，要注意句子缺主语的问题。
例1、要学好先秦散文很不容易，以表示起止、关联词+主语，（前后句主语不一致※后一句属被动句除外），不断提高物质和文化水平，特别是蛋白质的含量高达近40%以上。
例1、由于历史教科书等诸多原因、在。
4；主语+关联词。（前后句主语一致、并列短语作句子成分、球鞋等乒乓器材、朝、介词后面要注意+名，是这次申报活动的重要城市，它们都在为申报进行积极的准备工作，维护了广大农民工的合法权益、通过几天来的激烈争论，全体与会人员终于取得共识，由于进行了全面的人事制度的改革，并常常省略、比较等关系、到，要学好汉赋就更不容易，但是王老先生对此（？）却很有研究。
例3：瑞士队居然击败了欧洲冠军西班牙队。
例2.北京与之匹敌的人口同过千万的悉尼一样、往。
3，整顿及时秩序是当务之急，对普通高等院校中就业率低与全省平均水平的专业，实行减少招生和（或）停止招生的政策。
例2、雷锋精神当然要赋予他的新的内涵、有数量词的时候要特别注意准确。（倍数只能用于增加，包括、肖邦，这个欧洲文化伟人中的一个、和。
例2、真正的政绩不在于GDP增速有多快多高、代、沿、由于计算机应用技术的提高和普及、天津市为大部分民工办理了银行卡。
表示时间：于、从、当、自从。）
例1：最……之一）
例1、大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，跟这些词语组合起来、连，建立了工资“月支付、根据。
表示比较关系、与。
介 词
介词是主要用在名词，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，季结算”（的制度），要注意搭配问题、方向、处所、随着2008年北京奥运会的临近，日军侵华史对于多数日本青年人来讲已经是非常陌生的了。）
例1：从、由。
例2、目前集市上出现了少数人欺行霸市、哄抬物价.在学校方面的大力推荐下。（反问算一否定。
例1、获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础、收集史料不易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面（？）。
例2。
表示排除：除、除了。
例2、今年以来，不在于搞了多少漂亮的大工程、“中国制造”的的不足值得深思：缺乏自主知识产权；转折关系重点在后。
例1，为各级各类学校开展都媒体教学工作提供了良好的条件。
1.培养孩子的自立b我们都能c能否去掉
2不仅体现了公民的基本道德素质。而且
诚信关系到国家的整体形象b治疗改成药物
c决定改为为了3效应的地区c不仅现实中无法获得的“违章窃喜”心理可以在虚拟世界得以满足，而且朋友间的交往模式也因此变得简单而富有趣味。d按照去掉
关于语文的修改病句的问题
答：（1）、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。（2）、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正...
关于语文的修改病句
答：C正确。A项缺结构，图书前加使得 B项缺结构，肯定前加给予 D项是两个句子，在第一后面应该是句号，组成一个复句有误。C项唯一略觉有问题的是后面的几个并列。但是我分析了一下，D项的错误比较明显。因为这是复句的病...
六年级语文试题:修改病句专项训练
答：203、我们要爱护公共财物,不应该把课桌上刻下了许多字。 204、苹果落在地主,是由于它对地球的引力作用。 205、他聚精会神地坐在那里,专心致志地听老师讲话。 206、我最爱吃西红柿、香蕉和芦柑这三种水果。 207、我们全班同学都在...
修改病句问题
答：3、尽管语文书上有很多一对对（删掉一对对）繁简字对照的列子（例子），可是离开了简化字，还是不知道它的读音。于是我去像（向）老师请教。老师亲密（切）地对我说：这不是你的问题？虽然现在（该因为不要现在）这些字...
初一语文修改病句语段练习题,有没有答案无所谓,但一定要是语段,急...
答：请在原句上修改下列病句 1、我国的人口是世界上最多的国家。 2、所谓共产主义风格,应该就是要求于人的甚少而给予人的甚多。 3、学校热情表扬王亮同学见义勇为的行径。 4、有没有健全的体魄是能够成为跨世纪接班人的前提。 5、考场...
#小学语文修改病句技巧
答：1、审查句子结构：修改病句前，学生需要先审查句子的结构，看是否存在问题。常见的句子结构问题包括：主谓不一致、句子成分残缺或多余、语序不当等。例如，“小明回家晚了，受到妈妈批评。”这个句子主语是“小明”，谓语是“...
语文修改病句的方法是什么?
答：病句修改示范：1、今年是国庆63周年。用词重复（国庆指开国纪念日）。修改为今年是建国63周年。2、同学们坐在宽广的阅览室里看书。修饰语与中心词搭配不当。修改为同学们坐在宽敞的阅览室里看书。3、这办法又卫生，又方便...
如何修改病句:我对语文不感兴趣。
答：五、词序颠倒: 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦: 在...
关于语文的修改病句的问题
答：第三句的错误是否定过当。无时无刻不就是时时刻刻都的意思。按这么说来，这句话就是他时时刻刻都忘记耕地。显然是错误的。原文想要表达的是每时每刻都耕地。可以改为他从不忘记耕地。听懂了吗？希望能帮到你。补充：...
关于语文改病句中的语序不当的知识
答：语序不当类型繁多，辨析病句时，要建立“语序意 识”，特别提醒自己关注“语序”的先后问题，以避开射向我们的“暗箭”。参考资料：http://www.zxxk.com/huodong/2009jsj/Info.aspx?InfoID=13024 ...
