请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。
(1)帮助学生牢固地记忆知识；
(2)提供多种变式，促进知识的概括；
(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。
2．教授与训练解决问题的方法和策
(1)结合具体学科，教授思维方法；
(2)外化思路，进行显性教学。
3．提供多种练习机会
教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等让学生进行练习，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。
4．培养思考问题的习惯
(1)鼓励学生主动发现问题；
(2)鼓励学生多角度提出假设；
(3)鼓励自我评价和反思。
5．训练逻辑思维能力，提高思维水平
训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。
请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。
答：(1)结合具体学科，教授思维方法；(2)外化思路，进行显性教学。3．提供多种练习机会 教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等让学生进行练习，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。4．培养思考问题的习惯 (1)鼓励学生主动发现问...
结合你所教学科,简述如何培养学生学习本学科的兴趣?
答：①教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱；②教师要充分尊重学生的自尊心。（2）调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难...
请依据知识与能力相结合规律,阐述学科教学中如何培养学生问题解决的能力...
答：（1）帮助学生牢固地记忆知识。教师应教给学生一些记忆和提取信息的方法，鼓励学生应用这些方法。（2）提供多种变式，促进知识的概括。教师要重视概括、抽象、归纳和总结。应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征，加强对不同类型的问题 的区分与辨别，提高学生对所学内容的理解水平。（3）重视知识...
64.从你的专业学科角度出发,谈谈如何培养学生对这门课的兴趣和爱好...
答：第一，创设求知情境，培养学习兴趣和爱好。(1)合理巧妙设疑，激发学生自学兴趣。(2)利用讨论环节，培养学生的自学兴趣。(3)传授学习方法，巩固记忆兴趣。第二，构建融洽的师生关系，培养学习兴趣和爱好。(1)尊重学生的主体地位。关注学生学习过秆中的体验和收获。(2)实施启发式教学，培养学生的学习主动...
结合学科谈谈,在实际教学中如何培养学生的创造性。
答：改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理； 鼓励独立性和创新精神； 重视非逻辑思维能力； 给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程， 教授创造性思维策略。发散思维训练； 推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。(联系学科略)
在教学中如何培养学生的学科素养呢?
答：注重实践应用：学科知识不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了解决实际问题。因此，在教学中要注重实践应用，让学生将所学知识应用到实际情境中，从而培养学生的实践能力和应用意识。鼓励自主学习：自主学习是培养学生学科素养的重要途径之一。在教学中，要鼓励学生自主学习，通过阅读、思考、讨论等方式，培养...
结合教学实际,说说你在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯及基本的语...
答：三、发散思维,养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,...
如何结合具体的学科教学来培养学生解决问题的能力
答：一、提高学生知识储备的数量和质量：1、帮助学生牢固地记忆知识 2、提供多种变式、促进知识的概括 3、重视知识间的联系、建立网络化结构 二、教授与训练解决问题的方法与策略 1、结合具体学科、教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题，教师既可以结合具体的学科内容教授相应的...
如何在学科教学中培养学生核心素养?
答：一、整体设计教学课程，培养学生核心素养 信息技术作为一门实践性的学科，在教学设计时应充分挖掘信息技术在生活实际中的应用，选择贴近学生生活的内容来创设教学情境。如果学生每次上课都在经历利用所学信息技术知识与技能解决实际问题的过程，长此以往，他们的信息意识和信息能力就会不断提升，核心素养就会逐渐...
如何在学科教学中体现学习力培养和渗透
答：第一、让学生做一个题目，就要明确做这个题目的目的，知道练习题考的是哪一部分的知识，并知道它是考查知识的哪一个方面。如有的题目是考概念或性质的理解，有的题目则考的是法则和基本方法的运用等。通过这样的训练可以培养学生行业的目的性；有了目的性，做事的自学性也就加强了。第二、数学中的...
