结合学科谈谈，在实际教学中如何培养学生的创造性。
(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理； 鼓励独立性和创新精神； 重视非逻辑思维能力； 给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程， 教授创造性思维策略。发散思维训练； 推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。
(联系学科略)
在教学中如何落实数学学科素养
答：作为教师应该注意：首先，让数学走进生活，培养小学生对数学的亲切感。生活是知识的源泉，生活中充满着数学，数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象知识具体化、形象化。其实作为一名小学数学教师，从内心深入来说我觉得数学其实是一门比较有有意思的学科，数学在小学阶段几门学科中也是比较贴近并走进...
谈谈在教学中怎样突出教学重点,突破教学难点
答：从学生的认知水平来分析,通过同化掌握的知识点是教学重点,通过顺应掌握的知识点既是教学重点,又是教学难点。当然,在实际教学中,由于学生个体认知水平的差异,同化的知识对有的学生而言,也是学习难点,顺应的知识对有的学生而言,不一定是学习难点。总之,要根据学生实际,在把握重点的基础上,确定好难点。仍以六年级上册“...
如何在学科教学中落实综合实践活
答：让学生动起来让综合实践活动活起来;综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程,是在;下,通过学生主体的、创造性的问题解决学习活动,有;知识与体验性知识、单一学科知识、校内与校外结合起;生身心和谐发展的课程;心,通过学生动口、动手、动脑等实践活动,塑造学生;着眼于发展学生的综合实践活动能力,创新精神和探索;促...
如何在学科教学中渗透责任意识教育
答：四、结合生活实际,选择恰当教学案例,灵活运用 法制教育是我国依法治国的重要组成部分,对中学生的法制教育不能流于形式。法制源于生活,用于生活。在课堂教学中,教师通过列举现实生活中的恰当实例。让学生讨论分析,最后明辨是非,使学生积极参与到案例中,掌握法律知识。如在思想品德课上,我给学生举了两个案例: 案例一...
结合自已的教学实际谈谈你在初中物理教学中是如何贯彻价值观教育目标...
答：物理课程标准明确指出:“使学生学习比较全面的物理学知识及其实际应用,了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。”这说明在物理教学中,不仅要使学生掌握物理学的基础知识和基本技能,同时也要重视加强知识的实用价值和社会价值,懂得在社会中如何应用这些知识。因为只有这样才能培养出既有较高科学素养和...
[在学科教学中实施素质教育] 如何在学科教学中实施素质教育
答：”在思维品质和思维能力培养上，大纲也有具体要求，如数学大纲指出:“发展思维能力是培养能力的核心”，“要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。”数学教学不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程，“形成良好的思维品质。”同时，大纲既强调学科思想方法，又强调一般思想方法，如语文...
如何在学科教学过程中渗透德育
答：一、在课题中渗透德育 课题即文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，是文章精要内容的提炼、概括与浓缩。好的课题不仅能窥探出文章的主要内容，还能透射出作者要表达的思想感情，此时，教师可以把课题当作德育渗透的切入点，从而进行德育渗透。如在教学《生命生命》一课时，在揭示课题后，可以让学生根据...
如何在学科教学中渗透理想教育
答：在学科教学中渗透德育内容，易于为学生所接受，使他们结合学科学习，明白很多社会道理、做人道理。这比空洞的政治说教，更能起到潜移默化的作用，对教育学生健康成长，更能起到成效。四、培养辩证唯物主义观点和良好的思维品质。 数学中存在辨证因素，如：正与负、开方与乘方、微分与积分、变量与函数、...
教师招聘结构化面试试题:在数学学科的教学中,如何运用建构式教学?请...
答：【答案】：首先应简要说明什么是建构式教学，其次再结合数学学科具体来谈。建构教学理念认为学习是学生主动建构知识的过程，而不是对知识的被动接受或吸收。而传统数学教学往往是注入式和题海战术式的，它的一个主要弊端在于忽视学习者的主观能动性，忽视学习者是学习过程的主体。建构主义的数学教学观强调...
结合新课程标准谈谈自己在实际教学中是如何运用的
答：这就要求教师在教学中深入学习课程标准的基础上，以教材为依托。从课程目标的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度去实施教学，去落实课程标准的课程目标。二、处理好教材课文部分与其他部分的关系。根据课程标准，北师大版采取时序与专题相结合的体系，根据历史发展的基本线索，自古至今地讲述...
