语文修改病句高手进来！
1、少主语
在老师和同学的帮助下，使他的成绩有了很大提高。
既然是少主语，那么就应该找出正常的主语是什么。
若以“帮助”为主语，则改为
老师和同学的帮助使他的成绩有了很大提高。
若以“他”为主语，则改为
在老师和同学的帮助下，他的成绩有了很大提高。（去掉“使”）
2、 少谓语
学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不能有条理，严密的思维能力。
缺少谓语的部分是后半部分的“有条理”之前，因为“有条理”和“严密”这两个词是用以修饰“思维能力”的，这样，后半句话缺一个动词，否则句子主干将变为“不能能力”。
在“有条理”前加入一个适当的动词，例如“拥有”“具备”等。
3、 少宾语
今天的《黑龙江日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就，我读后很受鼓舞。
“介绍～成就”是一个动宾短语，不能当作一个宾语来对待，这样，“发表”一词就缺少相对应的宾语，可改为“发表介绍～成就的文章”。
三、语序不当
每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。
“希望”是现在而非将来的动作，所以应改为“都希望自己将来……”。
四、前后不呼应
有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
高中典型语病“两面对一面”。前面出现了“有没有”，后面相应就要出现“能否”，以保证句子的意思是“两面对两面”的相对完整形式。个别时候也可以改成“一面对一面”，但是此句不适用。
五、前后矛盾
这次会议，我们班同学基本都参加了。
“基本”和“都”矛盾，前者含有“没到齐”的潜在意思，后者则是说全部到齐了，可到底来没来全呢？
去掉两词其中的一个。
六、句式杂揉
我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊！
杂糅的句子的源头往往是两个不同的句子，这两个句子含有一定相同的成分，病句将这两个部分混为一谈，将两个句子糅成一个句子。
此句中，“我们是生长在社会主义时代的青年”是一个独立的句子，“我们是多么幸福啊”是另一个独立的句子，应该分立开来，否则就犯了上述的杂糅错误。
七、多重否定句表述有误
还有谁不能不被志愿军战士的精神感动得热泪盈眶呢？
查“不”“否”等否定词语和反问语气的数目，即可知道句子表达的是肯定语气还是否定语气。此句中，两个“不”和一个反问语气，表达的是否定的意思，与句意明显不符。为了表达通顺和表意正确，去掉第一个“不”。
八、复句关联词语不当
他的基础太差，尽管怎样努力也赶不上别人。
“尽管”意为“在某某条件下……”，其后常和“还是”等词连用，表示让步，用于此处明显感觉不合适（读着也不通），改为“不管”或“无论”等关联词。
时间仓促，谬误之处敬请指正。
翻译成中文就会发现问题所在了。我们的生活中需要动物，就像我们需要水和空气等等。注意两个词“就像”、“等等”。“就像”后面所举的比喻、例子肯定是有效的，如果不是有限的就不能说是“就像”了。而“等等”却是说无法一一列举，这显然跟“就像”相矛盾。去掉“and
so
on”就好了。
1.先告诉你什么叫主谓宾：
我爱你 主语：我 ； 谓语：爱 ； 宾语：你 一般来说谓语都是动词啦，宾语是承受谓语的。
我爱你的车 主语：我 ； 谓语：爱 ； 宾语：车 定语：你的（修饰车）
2. 宾语缺中心语的情况
例句：同学们积极响应学习雷锋
分析：主语同学们，谓语响应，响应什么？一般都是响应号召啊，学习雷锋只是说明是一个什么样的号召，所以应改为：同学们积极响应学习雷锋的号召。（这里“学习雷锋的号召”是宾语，“号召”是宾语中心语）
出一题给你做（我自己编的题目啊，别见怪）：我们要尽努力使山村的教育走上现代化。
你知道怎么做了吗？提示：走上道路。
3.谓语中心语 这个很好理解啊 就缺少动词嘛
例句：校园里，学生会潜移默化地美的熏陶，放飞美的心灵。
分析：缺少谓语中心语。应改为：学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
4.主语缺中心语 这个也很好理解的 就是缺少做动作的那个人
例句：听了经理的报告，作出了本季度的工作计划。加个“我”就得了
还有一种情况是经常会出现介词充当主语来混淆你，使你感觉好像有主语，读上去好像是通顺的，但其实介宾结构是不能当主语的。这种情况很典型，你可以上网搜，我这里就不赘述了。
例句：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。分析：什么说明了一个大问题？前面的从……中，只是介宾结构，你感觉很像主语吧？其实不是。 修改：删掉从中。这一件平凡的小事，却说明了一个大问题。
例句：通过这次学习，使我受到深刻的教育。修改：删掉通过。这次学习使我受到深刻的教育。
还有你要分清缺少主语和省略主语的情况，祈使句是可以省略主语的，比如，滚！走开！下去！
打字好累啊~~~~~~~~我也只是个学生，这些都是我的语感和经验
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
一、教教你。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。请按顺序写出第一题中10句的病句类型。(写序号)
二、考考你。
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
三、改正下面句子中用得不恰当的词语。
1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。
2．我把养花当作生活中的一种情趣。
3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。
1．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
2．我们漫步在郊外的航道上。
3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
4．两山之间流动着弯曲的小路。
5．漫山遍野响起了激动人心的口令。
五、下面的句子不完整，请加以补正。
1．我们必须讲卫生的习惯。
2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
4．清明节前的晚上。
六、改正下面句子中词序排列不当的地方。
1．语文对我特别感兴趣。
2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3．校门两旁的迎风招展红旗。
4．我们讨论了并且听了老红军的报告。
5．阳光照在透过玻璃的桌子上。
6．这个深深有趣的想法印在我心里。
7．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
七、改正下列句子中词义重复的地方。
1．山村里，满山遍野到处都是果树。
2．我有一条很红的鲜红的红领巾。
3．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
八、改正下列句子中不妥当的地方。
1．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。
2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
3．花园里开满了各色各样的黄菊花。
4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
5．他的家乡是北京人。
九、综合练习。
1、骄傲自满是学习上的阻碍。
2、这些是唐朝出土的文物。
3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
5、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
7、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
8、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
9、我们要增强克服困难的信心和方法。
10、报晓的公鸡是起床的信号。
11、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
12、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
13、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
14、少先队员要热爱祖国和公共财物。
15．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
15．少先队员要发挥革命传统。
16．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
17．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
18．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
十、修改段落。
老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了
多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结
果呢！”
一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
主语就是整个句子中，做动作的人或物，谓语是动词，包括一般动词和“是”，宾语是动作施加的对象。例如，我正在吃饭。做动作的人是我，我就是主语，动作是吃，吃就是谓语，吃的对象是饭，饭食宾语，再复杂的句子也是这么划分的。你问题中的中心语表述概念不对，中心语是就定语状语补语来说的。还是上面那个句子。复杂一点，我的母亲正在高兴地吃饭。这里主语是母亲，（因为做动作的是母亲），我的是来修饰母亲，作定语，那么母亲就是我的这个定语的中心语。谓语是吃，高兴地修饰吃，高兴地做状语，吃就是高兴地这个词的中心语。
还有问题，欢迎追问。
(语文)修改病句。
答：(语文)修改病句。 4个回答 #热议# 为什么现在情景喜剧越来越少了? 小火车很污污污 2014-04-15 知道答主 回答量:13 采纳率:0% 帮助的人:1.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。(搭配不当:主干成绩是班级,去掉"一个班级") 2、各地纷纷...
语文高手进来看看啊!!! 是修改病句的!!!急!!!
答：1(语意不明)把弯弯的去掉2(重复罗嗦)把人们去掉3把随手去掉4把呼呼的去掉5把的沙地去掉 二、1肥沃广阔的土地上种着绿油油的西瓜。2万籁俱寂的黑夜里隐隐约约有一个影子在闪动。希望能帮到你
语文修改病句
答：1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食、殚精竭虑（或尽心尽力、尽心竭力、费尽心思、竭尽全力）。【解析】“处心积虑”是贬义词，不合语境，应改为褒义词语。2、对这些问题，我觉得这样调查处理和答复，都是不负责任的。【解析】“答复”“调查处理”是“态度”搭配不当。3、（切实）贯彻落实科学...
修改病句:
答：1、这次语文考试,全班同学都及格了,只有王强同学考了53分。这次语文考试,其他同学都及格了,只有王强同学考了53分。2、老师表扬了班里的好人好事和李东帮盲人过马路的事。老师表扬了班里的好人好事。3、我把胜利的消息已经告诉大家了。我把已经胜利的消息已经告诉大家了。4、董文华的歌唱得有声有色。
请出10条修改病句,急用啊!!!
答：请出10条修改病句,急用啊!!! 1:适合小学五年级;2:要注明错误原因(例如:缺少主语);3:必须在两天之内回答,若按时回答再加5-10分!!!... 1:适合小学...D.《语文大辞典》编委会,为了使辞典有较高的质量,在躬耕修典三个春秋的编纂过程中,着重控制了关键程序。答案:(B)A“重任”与“不行”搭配不当。C应...
修改病句,语文高手来啊
答：王老师已经五十岁了，却【像】年轻人一样【充】满朝气。清晨，他迈着稳健的步子走向学校。夜晚，他在灯下【刻】苦学习，认真备课。最近，他被评为《优秀教育工作者》，【他】说：“【我】要把毕生的精力献给教育事业。”
修改病句。
答：16．通过李老师的耐心指导和同学们的（亲热）帮助，王小刚的语文水平（大大进步）了。分别改为：（热情）；（大大提高）17．渔人（做在）船尾，（优然）地吸着烟，鸬鹚好像列队的士兵。分别改为：(坐在)；(悠然)18．我们（因该向）小红那样助人为乐，把（坐位）让给小同学（座）。分别改为：...
小学语文,修改病句
答：修改下面的病句,注意用好修改符号,并要想一想是属于哪-类错误。 (1)大街两旁摆满了人。 (2)李老师真好,见到我们总是嘻嘻哈哈的。 (3)西湖的风景优美,景色秀丽。 (4)张雁和李纹约好一起在自己家里温习功课。 (5)运动员以坚定的毅力,跑完了全程。 (6)阅读课外书籍,我们可以增长知识和写作水平。 (7)...
语文修改病句!!高手进啦!!!拜托!好的最后还会再加财富的!要完整、清...
答：1，“通过”和“使”都是祈使句，多余了，删除“通过”或者“，是”2，“由于...”与后文不是因果关系，删除“导致”3，“当那”是现在进行时，与“将要”矛盾，任选一个删除 4，“抓紧”后面加“时间”5，“的主要原因”和“所产生的结果”矛盾，删除一个 6，删除“我们”7，主从句中两个主...
是修改病句的高手就进来!!!
答：既然是少主语，那么就应该找出正常的主语是什么。若以“帮助”为主语，则改为 老师和同学的帮助使他的成绩有了很大提高。若以“他”为主语，则改为 在老师和同学的帮助下，他的成绩有了很大提高。（去掉“使”）2、 少谓语 学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不能有条理，严密的思维能力。缺少...
