连续求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少的解题方法
记住一点
“比”字后面的对象，为除数，这样就不会做错了
如果是多百分之几，那么(大数-小数)/比字后的对象
如果是小百分之几，依然是(大数-小数)/比字后的对象
“比”字后面！！！一定记住！！！！
公式就是：
求一个数比另一个数多百分之几：
(大数-小数)÷小数×100/100
80比50多百分之几？
(80-50)÷50=30÷50=0.6=60%
求一个数比另一个数少百分之几：
(大数-小数)÷大数×100/100
50比80少百分之几：
(80-50)÷80=30÷80=0.375=37.5%
问题公式：（两个数的差）÷单位一的具体量*100%
实例：4比5少百分之几
（5-4）/5*100%
=1/5*100%
=20%
da
连续求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少的解题方法
答：=20 da
北师大版数学一年级下册教案 求一个数比另一个数多多少或少多少
答：一年级数学下册教案 求一个数比另 一个数多（少） 几 1 教学目标 1.通过求一个数比另一个数少几或多几的应用题对比，学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法。 2.初步培养学生的分析、推理能力。 教学重点和难点 重点：通过分析，找出这两种应用题的相同点和不同点。 难点：明白...
求一个数比另一个数多几或少几公式
答：求一个数比另一个数多几分之几或少几分之几 公式：（较大数-较小数）÷较小数 或 （较大数-较小数）÷较大数
如何计算比一个数多(或少)多少?
答：1、加法和减法：如果你知道一个数比另一个数多（或少）多少，你可以直接使用加法（或减法）来找到这个数。例如，如果你知道一个数比另一个数多10，那么这个数就是另一个数加上10。同样地，如果一个数比另一个数少10，那么这个数就是另一个数减去10。2.、乘法和除法：如果你知道一个数的比例（...
求一个数比另一个多多少或少多少的解题思路?
答：第一，一个数（甲数）比另一个数（乙数）多或少时，“比”后面的这个数（乙数）就是标准数，如果是百分数的题，则这个乙数就是百分之百。第二，比标准数多多少需要用标准数加，反之用减；第三，对于百分数的题，无论百分之几，都是相对于标准数的百分之百而言，因此知道标准数，求其百分之几...
一个数比另一个数多{或少} 百分之几的公式
答：甲数比乙数多百分之几 （甲数-乙数）/乙数=百分之几 甲数=乙数*（1+百分之几）乙数=甲数/（1+百分之几）甲数比乙数少百分之几 （乙数-甲数）/乙数=百分之几 甲数=乙数*（1-百分之几）乙数=甲数/（1-百分之几）
求一个数比另一个数多(少)几
答：求一个数比另一个数多(少)几，用减法计算。减法 减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。简介 减法是一种数学运算，表示从集合中移除对象的操作。它的符号是负号(−)...
一年级数学下册求一个数比另一个数多几少几教学反思
答：在通过直观操作，明示数量关系后，紧扣减法的含义，让学生理解求13个比8个多多少，只要从13个里去掉8个，用减法计算，列式为13 - 8 = 5。这样，引导学生达到从“看出”到“算出”的目的，理解算理，掌握算法。当学生摆完了学具后，老师应该让他们充分利用学具，动手操作，将第一行与第二行同样多...
求一个数比另一个多几(少几)的问题
答：求一个数比另一个多几(少几)的问题实际就是求两个数相差多少的问题，都用加减法计算的道理。加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法，乘法和除法。 例如，在下面的图片中，共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5...
求一个数比另一个数多多少的应用题
答：求一个数比另一个数多（或）少百分之几的应用题1、在理解掌握求一个数是另一个数的百分之几的基础上，通过迁移，学会求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。2、培养学生迁移能力和分析、解答应用题的能力。教学重点：理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的数量关系。...
