为什么要引入小数？
数本来都是在数轴的横轴上的，也就是X轴上就可以表示的就是实数。落在X轴以外的数不能用一个表示距离到原点来表示，要用距离加方位表示的数就是虚数。
虚数本没有什么意义，但是因为科学研究需要对一些特殊算是算法的表示方法，因此虚数才显得比较重要。
那虚数表示交流电的什么指标？为什么虚数部分不做功？
那是因为虚数表示交流电的相位，比如三相交流发电及发电，不管在任何时候，其实它不光有大小的区别，而且有方向的区别，因此仅用一个实数无法表示。本来也可以用两个数表示，但是有些人故作高雅，非要用一个数表示，于是只能用这样的看似两个数的数来表示一个数。
虚数部分也是做功的。
因为有些是整数回答不了的。
比2的一半是：
这时候你就要用小数来回答啊，不可能说是1、3吧！
采纳，呵呵
最早出现的分数叫做“单分数”，它是以“单位”为整体，对单位进行分割后的部分。早在公元前1700年，古埃及人已经对“单分数”有了完整的认识，并且能用若干“单分数”来表示其他的分子大于1的分数。
（1）由货币单位及商品标价引入小数。例如，一瓶墨水4角8分，可以写成0.48元；一支钢笔2元7角5分，可以写做2.75元。
（2）由长度单位引入小数。一般情况下，长度单位以“米”为单位。例如，一根钢条长3米2分米6厘米，以“米”为单位用小数表示就是3.
26米。使学生体会到，小数同复名数的关系是非常密切的，小数在实际生活中的应用是相当广泛的。
（3）均分正方形。
小数，即不带分母的十进分数。小数的产生有两个前提：一是十进制记数法的使用；二是分数概念的完善。小数的出现标志着十进制记数法从整数扩展到了分数，使分数与整数在形式上获得了统一。我国对小数的认识在世界上也是最早的。公元3世纪，我国数学家刘徽在注释《九章算术》中处理平方要根问题时就提出了十进小数。
最早出现的分数叫做“单分数”，它是以“单位”为整体，对单位进行分割后的部分。早在公元前1700年，古埃及人已经对“单分数”有了完整的认识，并且能用若干“单分数”来表示其他的分子大于1的分数。
5个苹果分4个人，如果没分数怎么算
小数的意义教案
答：那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我帮大家整理的小数的意义教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小数的意义教案 篇1 教学目标 1. 使学生结合具体情境初步体会小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。 2. 使学生通过观察、比较、分析、综合和概括等活动,经历小数含义的探索过程,增强与同伴...
小数的意义说课稿
答：比如:小数的意义是什么?一位小数、两位小数是怎么得来的?这是本节课中重点要解决的概念问题,采用学生自主探究、合作交流的方式,把学生引入到研究性学习的氛围中。又能为以后的学习内容打下基础。 二、教学目标和重点、难点。 教学目标: 1、知识目标:理解并掌握小数的意义,知道小数各部分的名称,正确、熟练地读、...
五年级数学小数的意义和性质
答：小数的意义：1、把一个整体平均分成几份，100份，1000份等这样的1份或几份是十分之几，百分之几，千分之几。可以用小数表示。2、一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。3、小数的位数是十分位、百分位、千分位等，最高位数是十分位。整数部分的最低位是个位。小数的...
小数的性质和意义是什么?
答：把小数点分别向右（或向左）移动n位，则小数的值将会扩大（或缩小）基底的n次方倍。2、意义：小数的出现并不是偶然的，而是根据人们的生活和生产的需要出现的，在测量或者计算的时候不能得到整数结果时就会产生小数，小数的产生方便了人们的生产生活。小数之中文记数法：中国未引入西方的小数点前，中文...
小数点是几年级学的
答：该课程在三年级开始学习。小数点在小学三年级学习主要是基于教育阶段的连续性和学生的认知发展规律。三年级的学生已掌握了基本的整数概念、数位顺序表和简单算术运算，具备了一定的数感和逻辑思维基础。此时引入小数点，既能拓展学生的数系认识，又能培养他们对数的连续性和比例的理解。
小学教材中分数,小数的意义有哪些
答：分数包括小数，但小数不包括分数。例如圆周率π，自然数e可以用小数表示，但不能用分数表示。
小数的起源
答：除中国外，较早采用小数的便是阿拉伯人卡西。他以十进分数（小数）计算出π的17位有效数值。至於欧洲，法国人佩洛斯于1492年，首次在他出版之算术书中以点“．”表示小数。但他的原意是：於两数相除时，若除数为10的倍数，如123456÷600，先以点把末两位数分开再除以6，即1234.56÷6，这样虽是...
《小数的意义》教学设计
答：师：猜一猜我们接下来要研究几位小数？从哪个数开始研究呢？你知道0.001的意义吗？睫毛的长度我们可以记为0.001。师：除了0.001以外你还知道哪些三位小数呢？能介绍一下它们吗？师：0.274是由几个0.001构成的呢？师：10个0.001是多少呢？为什么？小结：每一个计数单位都是由上一个计数单位...
小数的意义教案
答：1、利用多媒体课件,激发学生认识小数学习小数的欲望。 2、通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义,感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。 教学准备: 课件、米尺、直尺等。 教学过程: 一、引入新知 课件演示:学生测量黑板的长,课桌长、高的过程 1、学生自己动手量一量...
人教版四年级数学教案
答：从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数,要用小数表示。引入课题。 这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引发起学主的学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入的学习状态,为主动探究新知识聚集动力。 二、明确目标 探索新知 同学们都知道小数就在我们的生活中存在,那么同学们想了解小...
