小学语文预习的要求

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小学生语文预习课包括但不限于以下几个部分：

1、生字要求：

根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词。

2、朗读要求：

根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。

3、阅读要求：

阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。

语文教学的目的有三个：

（1）以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

（2）以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

（3）以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

浏览课文。预习语文，先要通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。千万不要小看浏览全文这个部分，可以对新知识有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的认识。快速浏览全文，不仅可以大致掌握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解能力。这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，能够领会全文的意思。

掌握生字。预习一篇课文，字词句是基础。课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，在预习时要多加注意。还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。

默读课文。掌握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。默读的时候，可以默默地思考、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。这样做，可以促进思考，促进理解的深入。在默读的时候，还要提倡一边读一边动手。俗话说得好：不动笔墨不读书。所以在默读过程中，要动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。孩子学会了默读，养成了习惯，就会终身受益。

做课后习题。只要孩子认真阅读课文，就不难发现，很多课文后的阅读练习题都是一个统领全文的大问题。在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。比如说《轮椅上的霍金》一文后的阅读练习题：默读课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。通过做这道题，可以掌握课文的梗概，加深理解课文的内容。所以，做练习题时，重要的不是题目，而是题目所考查的知识内容，做题只是理解和掌握那部分的内容的一种方式。因此，做课后练习题时，一定要对每一道题进行全面的思考。在做练习题过程中，如果实在不会做，可以在题目旁边的空白处做好标记，做完练习题后，查找课本或参考书，把知识点弄清楚。

小学语文怎样预习——三层递读五步预习法
答：记录笔记本 懂边读边标上自然段序号批注课本用类似“谁干什么”或“什么怎么样”的语言说说课文的主要内容； 记录笔记本深试着解决教材中提出的问题或课后思考练习批注课本疑不懂的词句做上记号问家长或老师。批注课本悟读了课文你想说些什么？记录笔记本 三、四年级语文预习纸操作纲要项目预习要求预习形式...

小学孩子应该怎样预习语文才最有效呢?
答：只要坚持这样的预习方法，在老师上课的时候，就可以做到有的放矢了，知道哪些知识自己会了，哪些知识是老师讲的新知识。课文重点，也可以举一反三了。坚持预习课文，除了对课文内容能够深入地了解，还可以提高自己阅读水平，适应现在考试的要求，因为现在的语文卷子，基础知识占比很少，课内阅读和课外阅读占...

小学高年级语文学生应怎样进行预习
答：一、独辟蹊径，运用语文高效预习策略 （一）基础预习。这是预习的第一步，是语文学习最基础的、最前提的任务，要求相对比较低，学生通过工具书或稍微的脑力劳动就可完成。具体如下：1、至少读文五遍。先默读两遍，再大声读两遍，最后有感情地读一遍。遇到陌生字词，利用工具书查准字音。再根据语境理解...

二年级学生如何预习语文
答：最复杂和要求的预习笔记，则是在自己对课文已经初步理解的基础上写出的阅读笔记，这种笔记能反映全篇课文的知识结构以及各知识点的内容提要，且重点突出，层次分明。能达到这种高标准要求的，一般是有充裕的课前预习时间或是有较强自学能力的学生。当然，对那些比较简单、理解程度要求不高的课文，多数同学的...

如何培养学生语文预习习惯
答：在实际教学的过程中，教师应该明确的认识到，教学评价体系的建立有利于学生正确的看待自己的预习工作。教师可以通过检查学生的预习情况谅解学生的学习态度，对于学习态度有问题的学生，教师要及时的采取科学的处理方式帮助这部分学生认真对待预习工作。而且，更加重要的是，现代小学语文教学要认识到，语文能力的...

小学1-6年级语文学习该怎么归类
答：小学语文低年级学习习惯基本要求（试行稿）一、课前预习 1、预习内容：预习新课内容（一年级上学期拼音部分除外）。2、预习要求：在教师的帮助下，学生逐步树立预习意识。由易到难、循序渐进。（1）、识字教学：拼读所学生字，读准字音。（2）阅读教学：至少大声读课文三遍，标出段落序号，画出生字词，...

三年级语文如何预习
答：教师可以及时检查学生的预习情况，了解学生在预习中存在的问题和困难，以便在上课时更有针对性地讲解。教师可以根据学生的课堂表现和作业情况评价预习效果，鼓励学生积极预习，同时也可以及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。综上所述，小学语文预习应该从学生的学习习惯、预习内容和教师指导等多个...

浅谈如何进行小学语文的预习
答：渐渐失去了对预习的兴趣。所以对学生的预习除了重在指导外一定要对学生的预习有检查有评价。这一点我觉得皇冠小学他们做的很好，他们把预习分为三个层次，针对不同层次的学生做出不同的预习要求，可以达到不同的"星级"，这样每个人的评价结果自然也就不同，并且能够做到面向全体。

小学一年级语文如何预习
答：一位语文名师曾说：学语文不阅读，再多的刷题和应试技巧也救不了你！没时间阅读怎么办？争分夺秒，见缝插针。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。从小学阶段就开始培养阅读习惯，一旦习惯养成，阅读对孩子来说就像...

小学生应该如何做语文预习?都有哪些步骤?
答：第一，语文课怎么预习 家庭学校手册中最让家长头疼的项目是预习。预习到底要做什么？你要做到什么程度？是搜索词吗？或者随便翻书读一遍？别说小孩子不太清楚，父母也不太清楚。他说，杰老师分享了三种有效的预习方法。1)生字预习可以读、写，认识部首和拼音，组成三个单词。所谓三个词是书上有这个字的...