怎样培养大学生的美术鉴赏能力
学前教育专业人才培养的目标是为学前教育教学第一线工作培养合格的师资，培养在学前教育机构中从事具体生活卫生保健、教育教学活动和组织管理工作的专门人才。因此，培养学前教育专业学生的各种技能是不可或缺的教育环节。从21世纪早期教育对师资的要求与需求出发，师范院校应从热爱专业、拓宽知识领域、创新能力、实践能力、外语教学能力、组织活动能力、体态语言能力和因材施教能力方面培养学前教育专业学生的素质。下面谈谈在高校学前教育如何培养学生的美术鉴赏能力呢？
一 、 美术鉴赏能力的提高在于在美术欣赏教学中，对作品的形式首先不作太多的理性分析。过多的理性分析会使教学内容枯燥乏味，常常带有教育者本专业的主观成份，不利于学生对眼前作品本体的真切感受。学生的第一眼感受尽管会受到个体知识和经验的局限，感受的审美成份和质量都很有限，但确实是亲眼所感，这胜于在毫无感受之前就输入某种概念造成先入为主的偏见。但这样说并不意味着欣赏教学无须理性知识的指导。恰恰相反，审美感知能力的提高和审美意识的培养离不开理性知识的引导。问题在于如何将概念深入浅出，通俗易懂的讲解给学生听。对造型知识技能的分析必须对作品的直接感知联系起来，好的教学就应当首先让学生读画，读感受。教师事先可预见一些思考问题来提示学生感受的定向。例如：画中表现什么？具有什么含义？画的色调是轻快的、还是沉重的、是明朗的、还是低沉的、是振奋的、还是悲哀的、等等。
（1）、在欣赏过程中引导学生学会观察。
罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可见，对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。“赏”并非表面的看看，而是深入的寻找美、观察美。而欣赏的内容不仅仅是单纯意义上的名画，大自然更是一幅生动的画卷，它的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆等等，都是学生观察的素材。启发学生用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事物的“形”与“色”，并由此激发他们的好奇心，刺激他们学习兴趣。
（2）、在欣赏过程中引导学生理解作品。
教师在引导学生欣赏时，应该经常注意学生欣赏时的反应，及时采用恰当的方法，加以适当的语言引导学生。教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：（a）、是画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象。如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；1949斗10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。 （b）、是艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来；凡高《阿尔的吊桥》一国，画家采用鲜艳浓烈的色彩，有力的笔触，奔放的线条，使画面给人一种明快跳动的感觉，充满了生机与活力；在《最后的晚餐》画中，画家把人物都安排在桌子的一边，全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。（c）、是与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达・芬奇的画时，教师可以给学生讲达・芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。（d）、是对作品思想内容的挖掘。如雕塑《艰苦岁月》，表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。再如徐悲鸿的《八骏图》，画面中绝非单单表现了八匹马，而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神，当然，像一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非得深控其思想内涵了。
（3）、在欣赏过程中引导学生想象思维。
欣赏，是学生艺术感受的重要环节，特别在引导学生的审美想象方面更独具一格。引导学生参与活动，让学生通过自己欣赏、理解的内容提高自己的欣赏能力。
二 、美术鉴赏能力的提高离不开大量欣赏优秀美术作品的实践，实践是获得真知的根本途径，美术欣赏也如此。例如对中国画的欣赏，我们通过对大量不同风格的优秀作品进行分析、比较、品味，就能够分辨出不同形式中国画的风格区别，知道什么是工笔，什么是写意， 懂得留白是中国画特有的意境表现形式，掌握中国画题款的技巧，知道书法在中国画技法上的重要作用。同时，还可以水到渠成地向学生介绍中国画的工具、特制毛笔、宣纸和绢以及有关中国画的画料和技巧等常识。比如欣赏宋朝画家张择端的《清明上河图》，当它呈现在学生的面前，成为欣赏对象时，我们不仅介绍美术作品充满艺术家辛勤创作的成果，更是艺术家对现实生活的选择、提炼、集中、概括，然后进行美术创作的结果，引导学生集中精神、细致观察，欣赏画家是如何采用手卷的形式，利用树木、行人、小桥、房屋、驼队的一些共同特征，重复排列，并在不同阶段也重复螺旋式地交换画面的位置，从中领略名家精巧的构思和艺术布局，领略中华美术文化的博大精深，逐步培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
三 、美术鉴赏能力的提高，离不开熟悉和掌握美术的基本知识规律，包括美术史常识和一般的美术理论，不同的美术门类有各自不同的物质特征和美学特性，必须采取不同的欣赏方法去欣赏，才能获得审美感受。如欣赏雕塑，就要把握它在空间的团块感和质量感建筑则是凝固的音乐，欣赏时除注重它的空间体积感之外，还要注重它音乐般的流动感。对于工艺美术的欣赏，除了注意它的审美特性之外，还要注意它的材料美感，以及实用中触摸的手感等，由于美术各门类具有各自不同的美学特征，工具材料和表现手法，我们必须掌握熟悉这些美术知识，才能真正体会美术作品的特殊美感和艺术魅力。 四 、美术鉴赏能力的提高需要欣赏者掌握一定的社会、历史、文化知识。马克思说过：你如果想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。我们知道，美术作品是由美术家在特定的历史时期！特定的社会环境下创作出来的，因此一定的社会、历史、文化知识对美术欣赏力的提高是十分重要的。油画是西洋画中的主要一个画种，在给学生欣赏外国油画名作时，我们可以选择抽象绘画作品和具象绘画作品这两种不同风格的作品，形成了强烈的对比，让它们在学生心中留下深刻的印象。具象绘画，简单地理解就是有具体形象的绘画作品。如文艺复兴巨匠达.芬奇的《最后的晚餐》。而抽象绘画与具象绘画相反，作品中没有具体的某种形象，只是由一些色块、线条等绘画语言所组成。必须依靠理性观念和思维来欣赏，从而获得精神上的享受。同时在美术作品所提供的欣赏条件中注意引导，举一反三，触类旁通，由此及彼，由表及里，由现象到本质，逐步地深入地把握美术作品，从而拓宽学生的思路，而不要把他们框死在一个固定的欣赏模式里。只有这样，才能让学生取得欣赏美术作品的一定经验，获得对美术作品初步的欣赏能力。
五 、美术鉴赏能力的提高要把作品欣赏向课外延伸，把作品欣赏融入到学生以临摹形式来完成。既临摹，也创作，在绘画过程中提高中和素质。还可以结合美术兴趣小组里的特长生，选择有关的美术作品给特长生独立欣赏。围绕着课本教学外，应注意发挥其他现代教学手段的辅助作用，组织学生观看美术作品的幻灯片、录像等；在学校的专用美术橱窗内经常向学生介绍一些古今中外名作；组织学生参观各种美术展览会等；举办各种讲座，结合作品讲些画家的生平轶事，引起学生的兴趣，用画品、人品来激发学生的平轶事，引起学生的兴趣，用画品、人品来激发学生的高尚、美好的情操。在初中美术欣赏课的教学过程中，教师应该牢牢把握住审美教育这条线，要善于把学生的情感、思想引入到教材所开设的艺术乐园中，让学生悦目、赏心、怡神，进而激发他们热爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想感情。
总之，提高学生审美评价能力也应该从多方面来着手。只有使学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强，才有可能更深刻地认识作品的内涵；只有使学生真正掌握了分析作品的方法，才有可能从中受到启发获得感悟。尽管教学活动的各阶段和各层次都有不同的目的和要求，但都必须围绕着以提高学生对形式的审美感知水平和对形式意味的直觉能力为宗旨，而对实际作品进行多层次的分析和审美评价，是达到这一宗旨的唯一途径。因此，上好一节美术课就必须要让学生懂得更深层次欣赏绘画，提高学生的审美能力，然后根据形象、生动的课题，层层展开，不断地培养学生独立审美和评价能力，从而达到益智增识，提高文化修养和陶冶情操的目的。
参考文献：
[1]兰万红.怎样提高学生的美术鉴赏能力：魅力中国.2011.07.
[2]科学素养的设计：21世纪科学教育书系.美国科学促进协会，科学普及出版社，2005.
新的美术课程改革提倡人文性，其主要任务是提高学生的美术素养，涵养美感，丰富生活情趣，培养终身爱好美术的情感，人文精神及完善人格。我们通过美术教学可以陶冶学生的审美情操，丰富生活情趣；可以传承国内外文化艺术，弘扬人文精神。然而，这一切的实现都要通过学生的实践和鉴赏来完成。所以，在教学过程中，我们要让学生学会鉴赏，使学生在鉴赏的过程中得到全面健康的发展。
美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断的过程。在鉴赏的过程中，学生可以从中获得审美享受，可以在理解作品的过程中，体会到作者所寄予的情感，使学生能够健康地发展。而且，“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏・评述”学习领域基础上的更高层次的拓展与延伸。因此，让学生掌握一定的鉴赏技巧，不仅可以帮助学生去欣赏作品中的美，也可以帮助学生去发现生活中的美，让学生用一双发现美的眼睛去看生活的种种。
一、从感官上提高学生的美术鉴赏能力
每一幅画给我们的第一感觉都是来自感官上的，它的美，它的好都是通过眼睛去发现的。所以，教师要想提高学生的鉴赏能力，首先要考虑的就是如何提高学生的感官认知能力。而且，这种方法是最简单的方法，学生只需在自己看到作品时，将自己的感觉说出来就可以。学生在欣赏的过程中，逐步提高欣赏能力，使自己在感受的过程中，发现生活中处处都有美，进而在鉴赏中感受到艺术美的存在。
如在学习“美在民间――中国民间美术”时，首先，教师可以向学生介绍中国的民间艺术。如：唐山皮影，天津民间彩塑艺术――泥人张，民间剪纸，年画等等，这些都是中国民间的艺术，可是在实际生活中，学生很难见到这些艺术，甚至一些学生根本不能理解这些民间艺术中包含的真正意义。所以，教师要在教学过程中借助多媒体，向学生展示这些艺术，让学生在欣赏的过程中，了解中国民族艺术，增强民族情感。一张张图片的展示，一幅幅生动的画面，从而使学生产生动手操作的欲望，让学生对美和艺术产生了浓厚的兴趣。
二、让学生在自由评论的过程中提高鉴赏能力
每个人的思维都是有限的，每个人看待事物的角度也是不一样的。如果学生之间没有交流，每个人只是坚持自己的想法，这样学生的审美观是得不到发展的。所以，在教学过程中，教师要让学生自由评论，自由发表自己的看法，让学生在共同交流思路的过程中，集思广益，真正了解作者在作品中所寄予的思想，逐渐提高学生的鉴赏能力。
如学习“皇权的象征――故宫建筑群与天坛”时，由于本节课的教学重点是鉴赏中国古代建筑代表作品故宫，通过故宫建筑的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍，使学生从中了解皇权至上的体现，了解中国古代建筑的审美特征。所以，在授课时，我向学生展示了故宫的全景图，让学生谈谈自己对故宫建筑特点的感受。此时有学生对故宫的柱子进行了观察：我在电视上看到过，故宫柱子上的刻龙，简直是鬼斧神工，栩栩如生，不难看出，建筑师在这方面花费了不少的工夫，在那个没有电脑、没有网络的时代，古人的技术竟然如此精湛。还有同学从故宫的格局、彩画、优美的屋顶等方面进行了鉴赏，这样学生从不同的角度进行欣赏，既提高了学生的观察能力，又让学生对故宫进行了全面的鉴赏，让每个学生在听取他人的鉴赏结论过程中，补充自己没有想到的地方，让每个学生都能够得到个性而全面的发展。
三、让学生在理解作者的绘画用意中提高鉴赏能力
美术鉴赏，目的是让学生获得美的享受，让学生去体会作者在绘画中所要展现的想法，让作者的作品价值可以流传下去，这样既可以提高学生的审美能力，又能让作者所赋予作品的价值得到流传。所以，在鉴赏的过程中，教师要引导学生去理解作者绘画时的真正用意，发挥想象力，结合作者当时的背景，揣摩作者的想法，展现作品的价值，提高学生的审美能力。然而，在授课时，我们经常犯的毛病是仅让学生记住该作者的绘画风格：此画展现了作者什么样的心情，寄托了作者什么样的感情。其实这样在某种程度上会让学生失去鉴赏的机会，学生的想象力也得不到锻炼。所以，教师要转变这种教学方式，让学生亲力亲为，真正地去感受作品的含义。
如欣赏“万山红遍，层林尽染”时，我让学生发挥自己的想象力，自己寻找作者绘画时的背景，自由地揣摩作者的含义。让学生开拓思维，让学生结合毛泽东的《沁园春・雪》去体会作者山水画的豪迈，让学生感受那愈显出山的高峻；让学生感受，深秋群山已是一片红林浸染的景象。
鉴赏力不是天生的能力，它是一种创造性的精神活动和主体性的实践活动，所以教师应使学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力。所以，在教学过程中，教师要多引导学生去欣赏美，发现美，让学生在美的熏陶下，提高自己对美的鉴赏能力。
何搞美术欣赏教培养美术作品赏析评判能力提高自身艺术修养提高审美能力事美术教教师直研究问题美术鉴赏教我让掌握确欣赏入手培养审美能力 首先采用直觉性欣赏欣赏自界景物或艺术品初步理凝神观看刹知觉种比较简单非适合初者我讲《美民间---民间美术》课我让先欣赏剪纸、皮影、画、泥塑等实物让畅所欲言谈谈欣赏受综合加肯定让知道欣赏美事物增强自信激发习兴趣知道民间美术我身边美东西我身边我引课题授新运用现代化手段加强直观教（视频）声画并茂设用美事物染体艺术作品体现艺术美像画家安格尔所说：要拜倒美面前研究美让置身于美世界才能激发习积极性使美艺术产浓厚兴趣其采用情性欣赏能直观欣赏幅画接着引导采用高层欣赏作品情性欣赏艺术欣赏者用饱含深情灵灵直浸于作品意蕴尽情遨游、冲撞获自我内极满足与陶醉欣赏欣赏艺术作品并定非要弄懂艺术品思想内容才能欣赏我讲《间---敦煌壁画》课——敦煌莫高窟第257窟幅《九色鹿王本图》绘画先让能讲故事同绘声绘色九色鹿王故事讲给同听让想象画面故事物、物等形象定想象基础再用幻灯片《九色鹿王本图》打与想象画面比解画家思想审美与自差距快掌握知识点其实经情自禁种外魔力般艺术力量所震撼、吸引陶醉能让欣赏者效启内灵能让观赏者效抓取欣赏客体蕴含刻能效让欣赏者迅速获艺术享受满足采用综合性欣赏欣赏者欣赏具体艺术作品定运用某种单欣赏式与达圆满欣赏效欣赏者往往综合运用种积极主热情直接知、析、研究、握欣赏象获理想欣赏结所我欣赏者直接知与析相结合领略、理解、玩艺术作品式称综合欣赏艺术欣赏高级、完善、科种欣赏我用再欣赏达·芬奇杰作《蒙娜丽莎》则程与结我视觉初接触幅作品画面柔深褐色调便给种温暖印象物形象三角形构图给种稳定永恒视觉效尽管张脸并十美貌却使难忘怀双斜视着观众眼睛显温柔深邃嘴角浮现丝淡淡微笑似似情自禁使觉种神秘魅力表情既几庄重几欢愉象自变幻莫测难握称蒙娜丽莎微笑神秘微笑永恒微笑接我注意位妇身绿褐色衣裙面竟没点余装饰、朴实华双手自轻松放身前既柔软优雅完全沐浴温暖柔光线浑身散发着青春健康美作肖像背景风景、包括山峦、河流、石桥径全部笼罩轻纱薄雾产辽阔深远空间肖像衬托更加清楚真实信至我已基本《蒙娜丽莎》较强直观性知、认识握基础再进步析、解幅肖像画达·芬奇文主义思想影响着力描绘表现位现实实实平凡并赋予鲜命力再象欧洲世纪宗教物绘画神奴仆物表情冷漠灵气同绘画发展史角度进步解达·芬奇绘画科造型手段创造、完善杰贡献及其精湛绘画造型表现能力见情与理性等机综合起艺术欣赏更能效、准确认识、理解、玩特定欣赏艺术作品 具备定艺术修养代发展要求教师教要借助于先进教手段位、渠道调习积极性培养习美术兴趣美术教育工作者教期研究实验课题我欣赏教努力
怎样提高美术鉴赏能力提高美术鉴赏能力的方法
答：4、多看一些相关类型的书、听一些讲座 做事还是要有个师傅领进门，相比网上纷乱的、无从考究的言论，最好还是要去多看书，内容会更加的充实饱满，例举也会更加的深刻，如果条件允许，更可以去一些大家的讲座，听听他们是如何来看待和思考艺术的，这会对美术鉴赏能力有很大的提升。
如何学好美术鉴赏这门课程
答：学好美术鉴赏还需要培养思考能力。思考能力是指对问题的分析、推理和判断能力。在美术鉴赏中，学生需要思考作品的主题、形式、风格等方面的特点，探究作品的创作背景和艺术价值。同时，学生还应该学习艺术批评理论知识，了解艺术批评的方法和标准，提高自己的艺术批评水平。四、表达能力 学好美术鉴赏还需要培养表...
浅谈如何培养鉴赏能力和审美能力
答：(一)拓宽学生的鉴赏视野，提高审美能力。要提高美术鉴赏能力，一方面要掌握一定的艺术专业知识，另一方面也要拓展自己的鉴赏视野。美术作品，与音乐、文学、地理、历史、人文等其他学科有一定的关系。如果我们不了解这些相关学科的知识，我们就很难进行鉴赏。要积极拓宽自己的鉴赏视野，不要孤立的鉴赏一件作品...
如何提高和培养美术鉴赏的能力
答：1、从感官上提高美术鉴赏能力每一幅画给我们的第一感觉都是来自感官上的，它的美，它的好都是通过眼睛去发现的。所以，教师要想提高鉴赏能力，首先要考虑的就是如何提高感官认知能力。2、在自由评论的过程中提高鉴赏能力 每个人的思维都是有限的，每个人看待事物的角度也是不一样的。所以，自由评论，...
如何培养与提高艺术鉴赏的能力
答：方法如下：1、接触广泛的大量的各类的优秀艺术作品。艺术鉴赏力的培养和提高必须来自亲身体验的具体的丰富的艺术鉴赏活动。多看优秀的绘画、雕塑、摄影等美术作品，就能训练和发展自己的眼力；多听经典的各类音乐作品，就能培育欣赏音乐的耳朵。多读精辟的各种体裁的文学作品，就能有比较和鉴别的能力。大量地...
如何提高大学生的美术鉴赏水平
答：三、学生欣赏能力的提高要多方面着手 每一个同学的审美都是有差别的,任何一件优秀的作品,不同的人,在不同的情况下欣赏,都会有不同的感受,这也正是美术欣赏的魅力所在。美术欣赏教学应该注意培养学生的创造性思维,不能搞教师一言堂或者照本宣科,应该有差异的,要能容忍和接受学生的各种见解和感想。在...
怎样培养大学生的美术鉴赏能力
答：对美术作品的赏析和评判能力，自身艺术修养，提高审美能力，是从事美术教学的教师一直研究的问题。在美术鉴赏教学中，让学生掌握正确的欣赏方法入手培养学生的审美能力。 采用直觉性欣赏方法。它“只是欣赏自然界景物或艺术品时最初步的心理活动，是凝神观看时的一刹那的知觉”。这种方法比较简单，非常适合初学...
谈谈怎样才能提高美术鉴赏能力,并举例说明你是如何将美术鉴赏知识应用于...
答：【关键词】如何提高；高中美术；鉴赏能力 1 ．欣赏者首先应保持注意的稳定性 任何美术作品的客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能 动作用的结果，法国著名雕塑家罗丹说过 :“所谓人师，就是这样 的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东酉，在别人司空见惯的 东西上能够发现出美来”当然，特定...
如何才能成为一个更好的美术鉴赏者?
答：还应该注重培养自己的大脑思维，要求能站在作者的角度思考问题，再加上自己的想象力和判断力，综合分析美术作品表达的意境。可以通过头脑风暴锻炼，提高自己的大脑思维。总之，成为一个更好的美术鉴赏者需要不断学习和积累经验，同时也需要注重培养自己的观察能力、分析能力和思维能力。
如何培养与提高艺术修养与鉴赏力
答：如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？若要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时...
