谈谈怎样才能提高美术鉴赏能力，并举例说明你是如何将美术鉴赏知识应用于生活的？
在美术鉴赏课的教学中，首先要求教师要充分把握教材的重难点，对教材要有充分的认识。在备课中有目的，有侧重点。做到认真、细致。把上课前的必要工作提前做好，为上好课打好基础。
在具体的上课中，学生才是学习的真正主人。如何调动学生发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能才是上好课的关键所在。我在教学中，提前给学生下发学案导学，课前给学生充分的时间预习，引导学生利用各种渠道收集与美术鉴赏内容有关的资料，让学生真正做到有备而“赏”。这样就缩短了学生与所要鉴赏的内容之间的距离，也就更容易产生鉴赏的兴趣。然后按照“叙述——形式分析——解释——评价”的鉴赏程序，引导学生积极参与到鉴赏中去。
学习美术鉴赏，不仅仅是让学生学习美术的理论知识。更重要的是通过对对美术作品的鉴赏，让学生真正能拥有一双发现美的眼睛。联系生活中的服饰、建筑以及生活用品等，把审美知识中的构成、形式、色彩等有机的结合在一起。
提高审美的能力，把生活中看到的现象，用所学的审美知识加以阐述。当把审美和生活紧密结合在了一起，也就才能真正提高将审美知识应用于生活的能力。使“美在生活”不再是一句空洞的话语，。
“生活中不缺少美，缺少的只是发现。
学前教育专业人才培养的目标是为学前教育教学第一线工作培养合格的师资，培养在学前教育机构中从事具体生活卫生保健、教育教学活动和组织管理工作的专门人才。因此，培养学前教育专业学生的各种技能是不可或缺的教育环节。从21世纪早期教育对师资的要求与需求出发，师范院校应从热爱专业、拓宽知识领域、创新能力、实践能力、外语教学能力、组织活动能力、体态语言能力和因材施教能力方面培养学前教育专业学生的素质。下面谈谈在高校学前教育如何培养学生的美术鉴赏能力呢？
一 、 美术鉴赏能力的提高在于在美术欣赏教学中，对作品的形式首先不作太多的理性分析。过多的理性分析会使教学内容枯燥乏味，常常带有教育者本专业的主观成份，不利于学生对眼前作品本体的真切感受。学生的第一眼感受尽管会受到个体知识和经验的局限，感受的审美成份和质量都很有限，但确实是亲眼所感，这胜于在毫无感受之前就输入某种概念造成先入为主的偏见。但这样说并不意味着欣赏教学无须理性知识的指导。恰恰相反，审美感知能力的提高和审美意识的培养离不开理性知识的引导。问题在于如何将概念深入浅出，通俗易懂的讲解给学生听。对造型知识技能的分析必须对作品的直接感知联系起来，好的教学就应当首先让学生读画，读感受。教师事先可预见一些思考问题来提示学生感受的定向。例如：画中表现什么？具有什么含义？画的色调是轻快的、还是沉重的、是明朗的、还是低沉的、是振奋的、还是悲哀的、等等。
（1）、在欣赏过程中引导学生学会观察。
罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可见，对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。“赏”并非表面的看看，而是深入的寻找美、观察美。而欣赏的内容不仅仅是单纯意义上的名画，大自然更是一幅生动的画卷，它的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆等等，都是学生观察的素材。启发学生用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事物的“形”与“色”，并由此激发他们的好奇心，刺激他们学习兴趣。
（2）、在欣赏过程中引导学生理解作品。
教师在引导学生欣赏时，应该经常注意学生欣赏时的反应，及时采用恰当的方法，加以适当的语言引导学生。教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：（a）、是画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象。如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；1949斗10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。 （b）、是艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来；凡高《阿尔的吊桥》一国，画家采用鲜艳浓烈的色彩，有力的笔触，奔放的线条，使画面给人一种明快跳动的感觉，充满了生机与活力；在《最后的晚餐》画中，画家把人物都安排在桌子的一边，全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。（c）、是与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达・芬奇的画时，教师可以给学生讲达・芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。（d）、是对作品思想内容的挖掘。如雕塑《艰苦岁月》，表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。再如徐悲鸿的《八骏图》，画面中绝非单单表现了八匹马，而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神，当然，像一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非得深控其思想内涵了。
（3）、在欣赏过程中引导学生想象思维。
欣赏，是学生艺术感受的重要环节，特别在引导学生的审美想象方面更独具一格。引导学生参与活动，让学生通过自己欣赏、理解的内容提高自己的欣赏能力。
二 、美术鉴赏能力的提高离不开大量欣赏优秀美术作品的实践，实践是获得真知的根本途径，美术欣赏也如此。例如对中国画的欣赏，我们通过对大量不同风格的优秀作品进行分析、比较、品味，就能够分辨出不同形式中国画的风格区别，知道什么是工笔，什么是写意， 懂得留白是中国画特有的意境表现形式，掌握中国画题款的技巧，知道书法在中国画技法上的重要作用。同时，还可以水到渠成地向学生介绍中国画的工具、特制毛笔、宣纸和绢以及有关中国画的画料和技巧等常识。比如欣赏宋朝画家张择端的《清明上河图》，当它呈现在学生的面前，成为欣赏对象时，我们不仅介绍美术作品充满艺术家辛勤创作的成果，更是艺术家对现实生活的选择、提炼、集中、概括，然后进行美术创作的结果，引导学生集中精神、细致观察，欣赏画家是如何采用手卷的形式，利用树木、行人、小桥、房屋、驼队的一些共同特征，重复排列，并在不同阶段也重复螺旋式地交换画面的位置，从中领略名家精巧的构思和艺术布局，领略中华美术文化的博大精深，逐步培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
三 、美术鉴赏能力的提高，离不开熟悉和掌握美术的基本知识规律，包括美术史常识和一般的美术理论，不同的美术门类有各自不同的物质特征和美学特性，必须采取不同的欣赏方法去欣赏，才能获得审美感受。如欣赏雕塑，就要把握它在空间的团块感和质量感建筑则是凝固的音乐，欣赏时除注重它的空间体积感之外，还要注重它音乐般的流动感。对于工艺美术的欣赏，除了注意它的审美特性之外，还要注意它的材料美感，以及实用中触摸的手感等，由于美术各门类具有各自不同的美学特征，工具材料和表现手法，我们必须掌握熟悉这些美术知识，才能真正体会美术作品的特殊美感和艺术魅力。 四 、美术鉴赏能力的提高需要欣赏者掌握一定的社会、历史、文化知识。马克思说过：你如果想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。我们知道，美术作品是由美术家在特定的历史时期！特定的社会环境下创作出来的，因此一定的社会、历史、文化知识对美术欣赏力的提高是十分重要的。油画是西洋画中的主要一个画种，在给学生欣赏外国油画名作时，我们可以选择抽象绘画作品和具象绘画作品这两种不同风格的作品，形成了强烈的对比，让它们在学生心中留下深刻的印象。具象绘画，简单地理解就是有具体形象的绘画作品。如文艺复兴巨匠达.芬奇的《最后的晚餐》。而抽象绘画与具象绘画相反，作品中没有具体的某种形象，只是由一些色块、线条等绘画语言所组成。必须依靠理性观念和思维来欣赏，从而获得精神上的享受。同时在美术作品所提供的欣赏条件中注意引导，举一反三，触类旁通，由此及彼，由表及里，由现象到本质，逐步地深入地把握美术作品，从而拓宽学生的思路，而不要把他们框死在一个固定的欣赏模式里。只有这样，才能让学生取得欣赏美术作品的一定经验，获得对美术作品初步的欣赏能力。
五 、美术鉴赏能力的提高要把作品欣赏向课外延伸，把作品欣赏融入到学生以临摹形式来完成。既临摹，也创作，在绘画过程中提高中和素质。还可以结合美术兴趣小组里的特长生，选择有关的美术作品给特长生独立欣赏。围绕着课本教学外，应注意发挥其他现代教学手段的辅助作用，组织学生观看美术作品的幻灯片、录像等；在学校的专用美术橱窗内经常向学生介绍一些古今中外名作；组织学生参观各种美术展览会等；举办各种讲座，结合作品讲些画家的生平轶事，引起学生的兴趣，用画品、人品来激发学生的平轶事，引起学生的兴趣，用画品、人品来激发学生的高尚、美好的情操。在初中美术欣赏课的教学过程中，教师应该牢牢把握住审美教育这条线，要善于把学生的情感、思想引入到教材所开设的艺术乐园中，让学生悦目、赏心、怡神，进而激发他们热爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想感情。
总之，提高学生审美评价能力也应该从多方面来着手。只有使学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强，才有可能更深刻地认识作品的内涵；只有使学生真正掌握了分析作品的方法，才有可能从中受到启发获得感悟。尽管教学活动的各阶段和各层次都有不同的目的和要求，但都必须围绕着以提高学生对形式的审美感知水平和对形式意味的直觉能力为宗旨，而对实际作品进行多层次的分析和审美评价，是达到这一宗旨的唯一途径。因此，上好一节美术课就必须要让学生懂得更深层次欣赏绘画，提高学生的审美能力，然后根据形象、生动的课题，层层展开，不断地培养学生独立审美和评价能力，从而达到益智增识，提高文化修养和陶冶情操的目的。
参考文献：
[1]兰万红.怎样提高学生的美术鉴赏能力：魅力中国.2011.07.
[2]科学素养的设计：21世纪科学教育书系.美国科学促进协会，科学普及出版社，2005.
林总总的美术作品，迫切希望能尽快地提高自己的审美和鉴赏水
平，但往往不知从何入手，如果在今后的美术鉴赏中能注意以下几
点，积少成多，循序渐进，将会达到事半功倍的效果。
【关键词】如何提高；高中美术；鉴赏能力
1
．欣赏者首先应保持注意的稳定性
任何美术作品的客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能
动作用的结果，法国著名雕塑家罗丹说过
:
“所谓人师，就是这样
的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东酉，在别人司空见惯的
东西上能够发现出美来”当然，特定的艺术形式为艺术家提供了有
力的手段，使其对客观世界作出特殊的反映，以影响广大的欣赏者
进而取得深远的社会效果，但作为欣赏者，当他用心去感悟艺术家
用心血提炼出来的艺术作品时，往往也会产生不同程度的共鸣。
当我们面对美术作品时
(
如一座雕塑或一幅绘画等
)
，欣赏者必须
发挥“注意’的作用，就是在欣赏美术作品时欣赏者一要注意把感
受、思考、联想、想象等心理活动指向并集中于某一特定的作品，
有时还需要保持相当长的时间，才会在欣赏中逐渐得到较为深刻完
整的认识，因为画面中的每一处细节都是画家经过深思熟虑、精心
按排的，都在起着十分重要的作用
2
．面对美术作品时，欣赏者要展开联想和想象的翅膀
想象是艺术创造活动的一个必要因素，在欣赏美术作品的过程中，
由于欣赏者面对赋子启发性的具象或抽象的形象，所以会自然而然
地被唤起种种有关的联想和想象，这些联想和想象是在对美术作品
的感受和理解的基础上产生的，这也正是美术创作者预期的最佳效
果。联想和想象是建立在个人的生活阅历、文化素养之上的，换言
之，生活阅历越丰富、文化素养越高的人对美术作品的感悟能力就
越强。显而易见，美术作品首先是以特殊的感性形象作用于欣赏者
的视觉器官，欣赏者一般都能够自发地、朴素地通过感性体验去接
受作品传达出的艺术信息。
一件优秀的美术作品完成了对客观世界的艺术化反映，把丰富的
客观内容凝缩到艺术形象中，在欣赏过程中，由于欣赏者联想和想
象的作用，通过特定的艺术形象即可以感悟和理解更为丰富的作品
内涵。我国著名油画家罗中立创作的油画《父亲》就是一个典型的
例子。这幅作品在当时之所以引起了轰动，不仅在于其中蕴含了作
者强烈的人文主义精神和对普通劳苦大众的关注，更为成功的是画
家巧妙的运用写实主义风格，塑造了一位饱经风霜、平凡感人的农
民老父亲形象，给欣赏者造成强烈的、震撼的视觉冲击力。随着进
一步观看，从“父亲”脸上那刀刻般的皱纹中、额角上的汗滴里，
使人们联想到我们千千万万个“日出而作，日落而息”吃苦耐劳的
父亲，
是怎样的千辛万苦、
任劳任怨。
我们还可以从他那平和善良、
充满希望的目光中想象
画家是要把中国农民的现实写进油画，让现在和将来的人们记住
他们的苦难和期盼、朴实和善良。可以肯定，如果欣赏者在充分感
受罗中立的“父亲”这个艺术形象的特征的基础上，正确的运用联
想和想象，回忆自己有关的生活感受，就能使这件优秀的艺术作品
充分显现出它的艺术效果，而欣赏者也能从中提高自己的美术鉴赏
能力。
3
．面对抽象美术作品时，欣赏者要学会发现其独特的艺术个性
绘画艺术发展到今天，就风格和流派而言可以说是千门万户，蔚
为壮观，
同时各种艺术实验和探索仍轮番登场，
尤其是现代艺术家，
他们思想活跃，
匠心独运，
勇于创新，
创作了许多充满艺术个性的，
不同种类和风格的美术作品。
它们之所以能够超越时代、
流传至今，
一定有其独特的可贵的艺术魅力。面对这些使人一下子看不懂的抽
象、前卫的现代美术作品，应该如何鉴赏其独特的艺术个性呢？黑
格尔认为一件美术作品存在着外在与内在的两种因素，我们在欣赏
传统的具象美术作品时，
很容易通过画面表现的人物、
场景、
情节、
色彩等元素感受和理解画家要表达的内容情感，但在以抽象为特征
的美术作品中，对抽象画面的象征性、代表性、暗示性和形式美的
鉴赏则不如具象画面中的内容那样显而易见，那些夸张、变形的形
象，点、线、面的构成，色彩的宣泄、韵律的变化，肌理的表现等
形成了作品独特的艺术个性，欣赏者只有先读懂它独特的艺术语
言，了解一些现代美术观念，才能进一步欣赏到画家要表达的艺术
境界。我国
20
世纪最有影响力的著名画家吴冠中创作的油画《走
近荷糖》就是运用抽象的艺术语言表达具象内容的一种诗一般境界
的优秀作品。作者极富激情的在画面上运用宽阔而随意流畅的笔
触，横向排列出几大色块，几笔暗红色象征着荷花、浅绿色象征着
荷叶、大片的黑色代表倒影、白色又仿佛是水中的天光，画面没有
一笔具体的描绘，但远远看去，那些原来生冷的笔触顿时变成了一
池随风摇曳的荷花，使人惊讶，令人赞叹。细细品来，那不染的荷
花、寂静的池糖、和谐的色调、无不流淌出超凡脱俗的艺术信息。
4
．操千曲而后晓声，观千剑而后识器
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”
，只有多看、多想、多实践
才能逐渐对一般的艺术规律有一些基本认识，有了这些认识，则有
助于我们在今后的美术鉴赏中，更好的感受和理解每一件具体的艺
术作品。另外，博览我国优秀的传统文化艺术，以及世界各国各民
族的文化艺术遗产，了解必要的地域文化和历史知识，熟悉各类艺
术规律和各自独特的艺术语言，才能为提高审美和美术鉴赏能力打
好基础。显然，如果你不知道红军长征的故事，就很难理解潘鹤的
著名雕塑《艰苦岁月》
，如果你不了解第一次世界大战，就看不懂
毕加索最著名的反法西斯的大型壁画《格尔尼卡》
，毕加索在格尔
尼卡遭到法西斯狂轰滥炸后，决定画这幅画时说
:
“当我描绘那幅
将被称之为《格尔尼卡》的画时，我清楚地表明了对那些把西班牙
沉浸在痛苦与死亡的海洋中的好战集团的厌恶和鄙视。以此来揭露
法西斯的罪行。
由此可见，要想提高美术作品鉴赏能力，不仅需要接触作品本身，
还要了解不同艺术样式，不同流派的风格特点，此外还应具备相当
的历史文化修养，方能真正成为一个高水平的鉴赏者
通过美术鉴赏课程的学习谈一下自己今后将如何提高审美能力和艺术...
答：3、要提高鉴赏能力，正确引导自身的审美趣味，还需要向那些具有某种专长的人在欣赏方面以指导、帮助。往往专家的意见可以影响、甚至改变自身的兴趣和观点。对艺术作品进行具体的6分析、讲解，有助于人们加深对作品的认识、理解和感受。4、深刻认识现实社会生活。艺术具有认识价值。一部优秀的艺术作品，能深刻...
如何才能成为一个更好的美术鉴赏者?
答：还应该注重培养自己的大脑思维，要求能站在作者的角度思考问题，再加上自己的想象力和判断力，综合分析美术作品表达的意境。可以通过头脑风暴锻炼，提高自己的大脑思维。总之，成为一个更好的美术鉴赏者需要不断学习和积累经验，同时也需要注重培养自己的观察能力、分析能力和思维能力。
如何学好美术鉴赏这门课程
答：一、培养审美能力 学好美术鉴赏的第一步是培养审美能力。审美能力是指对美的感知、欣赏和判断能力。学生可以通过欣赏优秀的美术作品，了解不同艺术流派的特点和风格，积累对美的认识和感受。同时，学生还应该学习美学理论知识，了解美的本质和特征，提高自己的审美素养。二、观察能力 学好美术鉴赏还需要培养观察...
如何提高美术鉴赏能力
答：欣赏者首先应保持注意的稳定性 任何美术作品的客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能 动作用的结果，法国著名雕塑家罗丹说过:“所谓人师，就是这样 的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东酉，在别人司空见惯的 东西上能够发现出美来”当然，特定的艺术形式为艺术家提供了有 力的手段，使其对...
孩子的艺术鉴赏能力怎样提高?
答：孩子的艺术鉴赏能力是指他们对艺术作品的理解、感受和评价的能力。这种能力的培养不仅能够丰富孩子的精神世界，还能够提高他们的审美情趣和创造力。以下是一些提高孩子艺术鉴赏能力的方法：提供多样化的艺术体验：让孩子接触不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等。通过参观博物馆、美术馆、音乐...
从哪些方面入手可以提高鉴赏与设计能力(工艺美术方面)
答：z做雕刻的人 可以多学一些美术的 白描，速写 都是很有帮助的 还可以边做边学
如何提高大学生的美术鉴赏水平
答：可以毫不夸张地说,为了造就有充分艺术创造力的画家,更为了培养一代充满创造力的现代人才,我们应高度尊重、保护、鼓励学生的自由活动和想象空间,培养学生发散性思维,从而使学生发挥特长,表现个性,提高美术欣赏能力。美术教师在平常的教学中让学生真正有自己的活动,学生的个性就会明显地表现出来。学生在上美术...
如何培养与提高艺术修养与鉴赏力
答：如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？若要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时...
如何提高初中生的美术鉴赏能力开题报告
答：笔者将在本文中阐述自己如何有效提升初中生美术鉴赏能力的看法。一、让学生产生学习美术的兴趣 兴趣是最好的老师，让学生喜欢上美术才能使他们更好地去学习和吸收美术知识，从而达到逐步提高学生美术鉴赏能力的教学目标。因为学生在学习生涯中受其他课程教师教学模式的影响，这让学生即使在美术课这种没有升学...
简述美术欣赏的意义和方法有哪些?
答：美术欣赏的意义在于它能够帮助我们更好地理解和欣赏艺术作品，从而提高我们的审美能力和艺术鉴赏水平。通过美术欣赏，我们可以感受到艺术作品所传达的情感和思想，进而扩展自己的视野和丰富自己的人生经验。一、美术欣赏的意义 1、帮助我们培养对美的敏感性 在日常生活中，我们经常会面临各种各样的艺术作品，如...
