结合实际论述班级授课制的主要优点有哪些?
班级授课制的优点：
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；
（2）有利于发挥教师的主导作用；
（3）有利于发挥班级体的教学作用。
班级授课制的优点：
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；
（2）有利于发挥教师的主导作用；
（3）有利于发挥班级体的教学作用。
班级授课制的缺点：
（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教
（2）它能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有条不紊。
（3）它能保证教师发挥主导作用，首先是教师系统讲授，而且在这个基础上直接指导学生学习的全过程。
（4）它把教学内容及活动加以有计划的安排，特别通过课的体系，分工合作，从而赢得教学的高速度。
（5）学生彼此之间由于共同目的和共同活动结集在一起，可以互相观摩，启发，切磋，砥砺。
（6）它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常的思想政治影响，启发学生思维、想象能力以及学习热情等等。
总之，班级授课的教学组织形式比较突出地反映了教学过程的本质特点：间接性的认识，有领导的认识和教育性认识，能在时间和精力都比较经济的条件下，比较全面地实现教学任务。
分层次教学好处多多
我们不得不承认人与人之间存在着差异，不能一概而论。爱迪生在学校里受到的评价，绝对不会和世界最伟大的发明家有丝毫联系。然而现在学校里的教师，又会毁掉多少“爱迪生”呢？而我们孩子的母亲谁又会像爱迪生的母亲那样，把他领回家教他学问，激发他的潜能，鼓励他去创造。我们的家长把教育孩子的任务一股脑地交给了学校，所以，怎样对待孩子，让他在学习中找到快乐，最重要的就是我们要尊重孩子，尊重差异。分层次教学，让不同层次学生都受到关注，感受学习的乐趣和成功的满足。正如我们爬山一样，不是爬到山顶或爬更多的山是我们唯一的目标，爬山过程中所获得的爬山的技巧、身体素质的提高、吃苦耐劳的精神、战胜困难超越自我的喜悦，都是一种成功。不能要求所有的人同时到达山巅，可以允许一些人走得快一些，更要允许慢队伍的存在。分层次教学就是让所有学生都感受爬山的快乐。
一、上课讲课分层次
根据实际情况，我们可将学生分为两个层次或者更多，可以学生自己选择或者教师协助选择。当然分层次教学会给教师带来更大的工作量，要分层设目标，分层讲课，分层辅导。但教师的辛苦不会白费，分层教学以后，好的学生将会吃得更饱，会增强竞争意识，去挑战更难的问题，因为他们内心深处觉得自己是强者，应该更强。而那些以前像听天书一样的学生，即使第一个环节没听懂，也会在第二个环节简单的学习目标处大显身手。让他觉得我也不是所有的题都不会，在简单题中建立信心，慢慢地会激发他们的学习兴趣和斗志，他们的学习会逐步上升一个层次。无论怎样，他们得到了关注，也会找到自己的价值。
二、作业分层次
不愿写作业、抄作业是后进生写作业最大的特点。原因之一就是因为不会做，其次是懒惰。但是如果他每次做作业都会做，发下来的作业都是100分，那他肯定会慢慢改掉不爱写作业的毛病，逐渐爱上写作业。那毕竟也是自我展示的一个平台。而好学生一般能完成作业，但常常是有些题已经做了很多遍，还必须重新做，既浪费时间又浪费精力。如果留一些适合他们的作业，也会激起他们的斗志，他们挑战自我，经过反复思考，推理演算，最终完成。他们会真正体会到学习的快乐感和成功感。
三、教育评价的分层次
一般的期中、期末考试，一张卷子定了你这学期的档次，但有时学生比较紧张，发挥不了真实成绩，我们的学校不会给你再一次机会，这就有些死板。评价得分层次，更讲究人性化，发挥不好的可以再给机会补考。考卷也可以分层次，学生自选。考分值占总成绩的百分之五十，要从多角度、多方面完善评价机制。让每一个学生都能找到自己的价值感和成就感。让他们在学校里沐浴阳光，走出学校时才会带着阳光。
分层次教学好处多多，正如比尔盖茨所说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”也许将来每个人的人生之路完全不同，但起码现在在学校的学习过程不再是痛苦，而变得更加有趣，富有挑战性。教师要充分运用自己的教育智慧，保持课堂的高度灵活与开放性。让学生在创造精神、实践能力、解决问题的能力、情感态度等方面充分发展，以便为学生的终身发展打下基础。
调动学生积极性，让学生充分发挥主人翁的精神，不仅是被动接受，还要主动地汲取知识，主动地分享知识，一起分享，共同交流。从中还能进行换位思考的教育，到讲台上亲身感受一下老师的辛苦，从备课，到讲课，到维持教学秩序，到调动学生积极性等等等等。老师，也没准能学习到一些，学生消化后讲解的知识，可能更平易近人，更容易被同龄人接受等等。
简述班级授课制的主要优缺点。
答：优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用。缺点：(1)主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；(2)强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
结合实际论述班级授课制的主要优点有哪些?
答：优点（1）它大规模地面向全体学生进行教学。一位教师能同时教许多学生，而且使全体学生共同前进。（2）它能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有条不紊。（3）它能保证教师发挥主导作用，首先是教师系统讲授，而且在这个基础上直接指导学生学习的全过程。（4）它把教学内容及...
结合实际论述班级授课制的主要优点有哪些?
答：班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班级体的教学作用。
班级授课制是我国现行的教育组织形式,其优点主要包括( )。
答：班级授课制的优点包括：①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用；④有利于学生德、智、体多方面的发展；⑤有利于进行教学管理和教学检查。⑥有严格的制度保证教学的正常开展；⑦有利于系统知识的传授等。
班级授课制的主要特点多选题
答：班级授课制的主要特点有两点：1、严格的制度。2、45分钟一节课。班级授课制又称课堂教学，是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。请点击输入图片描述班级...
简述班级授课制的主要特征。
答：班级授课制的主要特征有以下几点。(1)班级授课制是按学生的年龄和知识水平分别编成固定的班级，使同一个班的学生在年龄、知识水平和认知能力等方面大致相同，而且人数固定，教师同时对全班学生进行集体教学，传授同样的内容。(2)班级授课制是把教学内容按照学科、学年分成若干分量平衡、前后连贯而又相对完整...
班级授课制的主要特征是什么如何评价其优劣
答：一、班级授课制的主要特征：（1）班：把学生按照年龄、知识水平分别编成固定的班级，教师同时进行教学。（2）课：把教学内容以及教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科分年进行平衡、有序分量。（3）时：把每一“课”规定在统一的单位时间里进行。二、对班级授课制的评价：优越性：（1）利于教学...
班级授课制的优点和缺点。
答：(2)班级授课制的缺陷：①学生的主体地位或独立性受到一定的限制；②实践性不强，容易产生理论脱离实际的弊端；③探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识结果；④难以照顾到学生的个别差异，强调的是统一，齐步走；⑤不能容纳和适应更多种的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化，灵活性有限；...
简述班级授课制的基本特征。
答：(3)以“课”为活动单位，把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。专家点拨班级授课制是我国现行的教学组织形式，因此其相关知识是历年考试的重点考查内容。最早在理论上对班级授课制加以论述...
班级授课制的主要特征是什么?
答：班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组。班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序，根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。欧美一些学校第一次出现了以班级...
