仿照课文一个人和一幅画写一篇作文
虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他“黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”
不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒（他经常参与户外活动），显得发黑油亮。我说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”
老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。
爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢。便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。
老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”
我也跟着笑了起来。
老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，少数的事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。
当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其它方面不怎么突出，写写弄弄到挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。
我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。
终于，我经不住诱惑，写作水平也日见提高。
在生活中，老爸爱我、我爱老爸；老爸爱妈妈、妈妈爱老爸。我们一家人，幸福、快乐！
5、一个人和一幅画
教学目标：
1、学会本课生字．生词，理解“闲适．猎奇．流溢．兴趣盎然．莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文。
2、在反复品读中，结合老人外貌．语言．动作描写，体会老人身上的可贵品质。
3、感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。
教学重点：
1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
2、理解这一幅画的的内涵；
教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用。
教学准备：搜集有关作者的资料
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，由题质疑
板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？
学生可能会有这些疑问：1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？
二、带着问题初读课文，整体感知
1．要求学生自读课文，把课文读通顺．读流畅，把字音读正确。
2．出示重点词，检查学生预习情况。
粗犷 闲适端详 猎奇景致 挽留 山坳 流溢
郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然 莫名其妙
3．出示一个（）的人和一幅（ ）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。
4．引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。
5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。
第二课时
一、出示中心话题，形成探究主题
1.上节课我们初步学习了课文，今天让我们走近这个人和这幅画，
2.请同学们再读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动？找一找，画一画，并说说理由。
3.自己独立思考后小组讨论．交流。
4.最后全班交流，以读促悟，读中感悟。
学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：
1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。
2．围绕老人的动作描写来谈。
3．围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。
老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。
4．围绕老人的那幅画来谈。
“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。
二、抓重点段落，升华情感。
围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解？
三、带着体会到的感情再读全文。
四、拓展练笔
假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词？练一练。
教学目标：
1．知识与技能
学会本课生字．生词，理解“闲适．猎奇．流溢．兴趣盎然．莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文。
2．过程与方法
在反复品读中，结合老人外貌．语言．动作描写，体会老人身上的可贵品质。
3．情感态度价值观
感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。
教学重难点：
1．联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
2．理解这一幅画的的内涵；
3．体会侧面描写对人物表达上的作用。
教学设计：
建议本课两课时
第一课时
一、板书课题，由题质疑
板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？
学生可能会有这些疑问——
1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？
2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？
3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？
（设计意图：培养学生提问题能力，通过质疑了解学生的问题所在，便于确定教学方向。）
二、带着问题初读课文，整体感知
1．要求学生自读课文，把课文读通顺．读流畅，把字音读正确。
2．出示重点词，检查学生预习情况。
粗犷闲适端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁葱葱漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙
3．出示一个（）的人和一幅（）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。
4．引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。
5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。
（设计意图：发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和感悟能力。）
第二课时
一、出示中心话题，形成探究主题
1.上节课我们初步学习了课文，今天让我们走近这个人和这幅画，
2.请同学们再读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动？找一找，画一画，并说说理由。
3.自己独立思考后小组讨论．交流。
（设计意图：这一环节以学生为主体，采用自主合作探究的方式学习，让学生带着问题读书，完成对课文的感悟理解。）
4.最后全班交流，以读促悟，读中感悟。
学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：
1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。
2．围绕老人的动作描写来谈。
3．围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。
老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。
4．围绕老人的那幅画来谈。
“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。
二、抓重点段落，升华情感。
围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解？
三、带着体会到的感情再读全文。
四、拓展练笔
假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词？练一练。
阳春三月，杨柳抽芽，百花盛开，我们乘着船，荡舟西湖。当然这也不是我第一次游西湖了!
西湖的水是那样清，清得可以看见小鱼儿在水中嬉闹;西湖的水是那样绿，绿得和翡翠一般;西湖的水是那样平，小船游过，使平静的水面泛起一片微波。小鱼儿在湖面上跳来跳去，争着抢着吃游客撒下的食物。
西湖的水美，荷花更美。如果你是夏天到西湖，你就会看到杨万里所写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景色。虽然夏日炎炎，但池里的荷花却感不到丝毫的闷热，荷花在池里亭亭玉立，躲在荷叶下的小鱼儿和人们玩起了捉迷藏。小蝌蚪也在水中找起了妈妈。
我们走过荷花池，来到了三潭映月。让我想起了苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”三个潭在平静的水面上站着，每当月亮升起时，月亮的影子就会再三个潭眼中出现。
过了三潭映月我们又来到了桃花园。春天百花盛开时，桃花随着风儿飘舞，在风中翩翩起舞，发出阵阵清香，令人心旷神怡。满地的桃花有白的、大红的、粉红的......桃花园旁有一个小湖，桃花落在湖面上，给小湖添了一份秀色。
当然，我一定要去最令我向往的雷峰塔看看，看了那么多关于白娘子和许仙的故事，那唯美而又悲惨的爱情故事真是可歌可泣。在塔下，给我的第一印象就是高与美，大概是装修的缘故吧!我们拾级而上，饱揽了塔里塔外的风景，当我们走上塔顶，向下眺望，西湖的美景尽收眼底。
西湖的美令人陶醉，西湖的美令人入迷。如果说中国的土地上少了西湖，那可真是神州大地上少了一颗耀眼的明珠。西湖的美众所周知，远远不止中国人，西湖的美已经走出了中国的国门，走进了世界。除了景色，当然还包括了他的故事。
是啊，古人所说的话很美，而现实生活中的西湖更美!真可谓是“上有天堂，下有苏杭。
仿照课文《庐山的云雾》第二第三自然段的写法,把下面一句话写具体。秋天...
答：淡黄的、黄中带绿的树叶便纷纷扬扬地飘落了下来，犹如彩蝶在翩翩起舞。地上铺满了落叶，踩上去，软软的，舒服极了。仰望天空，天瓦蓝瓦蓝的，白云在轻轻飘动。南归的大雁一会儿排成“人”字形，一会儿又排成“一”字形。还有银白色的楼房、绿得发亮的草坪...这一切，多像一幅画师的杰作呀！
仿照蒙娜丽莎写作文400字
答：最近学了一篇课文《蒙娜丽莎之约》,老师也让我们写一篇关于欣赏一件艺术品的作文,写什么呢,我坐着冥思苦想,妈妈建议我写家里的一把扇子,我觉得不好,她又提议写家里的一幅画,上面只画了五只蟹子写了几行字,我又不懂字画,不好不好,不会写。 这时爸爸说:“我有一把茶壶不错,你就写爸爸的紫砂壶吧。”“...
仿照课文《真理诞生于一百个问号之后》写一段话,用具体事实说明一个观...
答：结果果然出人意料，灯泡寿命一下子延长到45个小时。虽然取得了小小的成功，可是爱迪生继续研究，又研制出竹丝灯泡，寿命达1200小时。直到1906年，爱迪生又改用钨丝来做，使灯泡的质量又得到提高，一直沿用到今天。4 一位画家拜访门采尔时向他诉苦道："我真不明白，为什 么我画一幅画只消一天工夫，可是...
二年级课文我是什么画一幅画
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一幅画300字作文
答：这颗璀璨的明珠,这幅举世闻名的肖像画。我每次听到她的名字,心中不由的激动起来。心中全是她,原本不太爱画的我,却为了这幅画痴迷到如此。不知这转瞬即逝的微笑是一个让许多人爱慕她的原因。 我爱着微笑,我爱这一幅画! 一幅画300字作文3 一个阳光明媚的早上,我刚刚起床,爸爸就送给了我一幅画。我打开一看...
一个【】人和一幅【】画,怎么填一个人和一幅画课文问题求解
答：填 一个名人 一幅好画
肖复兴的《一幅画像》原文
答：除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外,还有:作文中写“我递给同桌小强看,还不停地给他讲着”,叶老先生将“不停”改为“悄悄”,这就更符合当时正在上课的实际情况。作文中写“原来拿画的正是王老师”,叶老先生将“画”改为“几何课本”,因为王老师拿的是带有...
作文可爱的家乡400字
答：评语:非常出色地写出了家乡景物的特点,读起来令人不忍释卷,文章有生动的比喻,有形象的描写,有恰当的形容词,有富有生趣的活动,情景交融,耐人寻味。指导教师:刘玉香双凤水库大连枫叶国际学校 三年二班刘晓珲在哈尔滨旁有一个叫方正的地方。那里有一个水库,叫双凤水库。有一次暑假,我去那儿玩,我们在“高速公路”下面...
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