五年一班张老师在一次数学课上出了两道题……
这是抽屉原理
回答这两道题后得分一共有五种可能性：1.两题都对：4分 2.两题都没做：2分 3.两题都错：0分 4.一题对一题没做：3分 5.一题没做一题错：1分
由“至少有6名学生各题的得分都相同”看出，应该以各题得分情况为抽屉，学生为物品。得分情况有3×3=9种，即有9个抽屉。本题转化为：已知9个抽屉中至少有一个抽屉至少有6件物品，得到至少有9x(6－1)+1=46人。
2.请看清问题：每题的得分都一样,即两道题的得分都一致.得分有5种：0、1、2、3、4.得分组合有9种：00、01、02、10、11、12、20、21、22.9种情况中有8种有5人相同,任意1种6人相同.5*8+6=46
3. 每道题有3种可能性 所以一共九种可能性 那么假如只有9个人的话那么会有可能谁都不一样 如果有5*9 个人 那么可能都是只有5个人一样的 再多出一个人的话他肯定会和前面的5个人的一样 所以 有46 人就够了
4. 由“至少有6名学生各题的得分都相同”看出，应该把各题得分情况看作抽屉，把学生看作物品。如果用(a，b)表示各题的得分情况，其中a、b分别表示第一、第二题的得分，那么有(2，2)，(2，1)，(2，O)，(1，2)，(1，1)，(1，o)，(0，2)，(0，1)，(0，0)9种情况，即有9个抽屉。本题变为：已知9个抽屉中至少有一个抽屉至少有6种物品，求至少有多少件物品。反着用抽屉原理，得到至少有：9×(6-1)+1=46(人)。
十个人。回答这两道题后得分一共有五种可能性：1.两题都对：4分
2.两题都没做：2分
3.两题都错：0分
4.一题对一题没做：3分
5.一题没做一题错：1分
设任意一种情况有6个人，则1*6+4=10个人
恩2道题那么 每道题有3种可能性 所以一共九种可能性 那么假如只有9个人的话那么会有可能谁都不一样 如果有5*9 个人 那么可能都是只有5个人一样的 再多出一个人的话他肯定会和前面的5个人的一样 所以 有46 人就够了
规定每道题做对得2分，没做得1分，做错得0分;可能性有第一题2，第二题1；第一题2，第二题0，第一题2，第二题2，第一题1，第二题1，第一题1，第二题2，第一题1，第二题0，第一题0，第二题1，第一题0，第二题1，第一题0，第二题0，有9种 可以肯定全班同学中至少6名学生各题的得分都相同，算最不幸的每种个5个那么9×5再加一＝46，所以选C
选c
A
五年级一班张老师在一次数学课上除了两道题,规定每道题作对得2分,没做...
答：十个人。回答这两道题后得分一共有五种可能性：1.两题都对：4分 2.两题都没做：2分 3.两题都错：0分 4.一题对一题没做：3分 5.一题没做一题错：1分 设任意一种情况有6个人，则1*6+4=10个人
五年一班张老师在一次数学课上出了两道题……
答：恩2道题那么 每道题有3种可能性 所以一共九种可能性 那么假如只有9个人的话那么会有可能谁都不一样 如果有5*9 个人 那么可能都是只有5个人一样的 再多出一个人的话他肯定会和前面的5个人的一样 所以 有46 人就够了
五【1】班的张老师在一次数学课中出了一道题,规定做对得2分,没做对0...
答：至少有15+1=16（人）成绩相同。无论余几，统统加1.
五年级一班的张老师在数学课上出了两道题,规定每道题做对得2分,没做...
答：回答这两道题后得分一共有五种可能性：1.两题都对：4分 2.两题都没做：2分 3.两题都错：0分 4.一题对一题没做：3分 5.一题没做一题错：1分 由“至少有6名学生各题的得分都
五一班的张老师再一次数学课中出了一道题,规定做对的2分,没做对0分...
答：楼上马虎了，既然是15余1，那么至少就是16个啊呵呵 题目问至少有几名同学的成绩相等，因为老师一共只提供了3中情况，而每个同学也只能3选1 那么就存在3中情况，以后的解答很好，就是最后马虎了。
在一次数学课上,张老师给同学们出了这样一题目,比较3的55次方,4的44次...
答：3的55次方=（3的5次方）的11次方 4的44次方=（4的4次方）的11次方 因为：3的5次方=243 4的4次方=256 所以：3的55次方＜4的44次方 希望对你有帮助,满意请及时采纳,你的采纳是我回答的动力!
这几道小学六年级的数学题该怎么做啊!
答：解：一年有12个月 45/12=3……9 至少有3+1-4个人出生在同一个月 5五（1）班的张老师在一次数学课中出了一道题，规定做对得2分，没做得0分，做错倒扣1分。五（1）班46名同学中至少有几名同学的成绩是相同的？为什么？解：一共是-1，0，2三种情况 所以46/3=15……1 至少有15+1=16...
数学课上,张老师出示了问题
答：等角对等弧对等边，所以AE=EF始终成立 ①成立 在AB上取一点M，使AM＝EC，连接ME．∴BM＝BE．∴∠BME＝45°.∴∠AME＝135°．∵CF是外角平分线，∴∠DCF＝45°.∴∠ECF＝135°．∴∠AME＝∠ECF．∵∠AEB＋∠BAE＝90°，∠AEB＋CEF＝90°，∴∠BAE＝∠CEF．在△AME和 △BCF中 ∠EAM=∠...
数学课上,张老师出示了
答：（1）正确． 证明：在AB上取一点M，使AM=EC，连接ME． ∴BM=BE， ∴∠BME=45°， ∴∠AME=135°， ∵CF是外角平分线， ∴∠DCF=45°， ∴∠ECF=135°， ∴∠AME=∠ECF， ∵∠AEB+∠BAE=90°，∠AEB+∠CEF=90°， ∴∠BAE=∠CEF， ∴△AME≌△ECF（ASA）， ∴...
张老师在一次“探究性学习”课中,设计了如下数表:
答：A=N方-1，B=2N，C=N方+1能构成直角三角形（N方+1）方-（2N）方=N四+2N方+1-4N方=（N方-1）方
