读教育机智后有感

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　　 （一）读教育机智后有感

　　最近，我认真的学习了《教学机智》，这本书真好，我学到了很多有用的教育理论和知识。

　　一、即使对孩子具有教学意向隐含着使孩子处于一种柔弱和依赖状态的意味，也有一种教育学的意向，因为说到底它也是对孩子的良好生存和真正的成长的关心。

　　二、教育学的理念。

　　首先，避开对教育问题的所有陈见和标准。

　　其次，教育是一个复杂的概念，它的多元含义有些与教育学这一概念是重叠的。

　　第三，课程和教育学一个最直接最显而易见的区别就是前者趋向于侧重教育的材料及教材和教学过程的组织，管理、计划、安排、选择、审核、评判等。相反教育学则易于找出教育和抚养孩子的人性的因素。

　　三、机智与其说是一种知识的形式，还不如说是一种行动。它是全身心投入的敏感的实践。1.“机智”它意味着指向他人的实践，充满机智就是“打动”他人，它不可以事先计划，机智表现为对孩子的`体验的理解，尊重孩子的主体性，“润物细无声”。2.“教育机智”：机智保留了孩子的空间、保护那些脆弱的东西；机智由榜样加以调和，防止伤害，并将破碎的东西变成整体，它使好的品质得到巩固和加强，加强孩子的独特之处，促进孩子的学习和个性成长；3.机智通过言语、沉默来调和；通过眼睛、动作、通过气氛加以调和。教育机智离不开智慧和真诚。比如，在课堂之中，教学常常不能完全按照我们老师的设想那般顺利进行，具有偶然性和不可预测性。这就需要教学机智。机智考验了教师诸多方面的能力。我们应该运用智慧将不利因素转变成有利因素，我们需要动用真诚发挥教学机智的优势，在最少的时间内恰当处理课堂上的突发事件。只有用真诚的态度，开启智慧，灵活运用教学机智，激发学生的学习热情，引导学生进入自主学习的意境，掀起课堂教学一个个高潮，才能达到教师所希望的境界。

　　在今后的日子里，我将更好地与书为友，在自己的教学路上，不断充电、加油。

　　 （二）读教育机智后有感

　　暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

　　人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

　　首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。

　　”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专着的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给

教师读书心得体会精选
答：暑假,我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智――教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说:读书足以移情,足以博彩,足以长才。使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵...

教育机智的培养
答：教师具有良好的品格,就能用自己的品格去更好的影响、感化学生的心灵,具有了感染学生的人格魅力,就从根本上更好地发挥了教育机智。 另外良好的品质也体现教师具有强烈的事业心和高度的责任感。重视知识经验的积累教师的教学带有明显的情境性,具有教育机智的教师面临突发事件,能在具体的思考后采取合适的特定的情景的...

什么是教育机智?
答：老师要充分体现教育机智，正确的运用课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊心的基础上纠正学生的问题行为并能促进课堂的有序进行。听起来好像挺简单，但实际操作起来还是需要三思而后行。一旦教师的行为伤害了学生，那对孩子来说就是大事，是需要很长时间和毅力才能客服的。所以，老师需要谨慎再三，切勿...

新时代教育方针心得体会
答：新时代教育方针心得体会(精选6篇) 某些事情让我们心里有了一些心得后,往往会写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗?以下是我精心整理的新时代教育方针心得体会(精选6篇),希望能够帮助到大家。 新时代教育方针心得体会1 党的教育方针表述为:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服...

怎样提高教师的教育机智
答：教育机智应该把握两个基本原则：第一，教师应遵循因势利导，发扬优点，克服缺点为达到正确教育效果的指导原则．第二，教师要认识到每个学生都有有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素 策略运用 1、循循善诱，因势利导 2、灵活果断，随机应变 3、对症下药，方式多样 4、实事求是，掌握分寸 ...

运用教学机智做好幼儿教育
答：二、培养教师个人的教学机智的策略 教师的教学机智并非天生的'，也不是先装在头脑里，然后再去运用的，也就是说，有些知识和能力是可以传承的，有些知识和能力只有通过亲身体验和感悟才能生成的。因此，教学机智也是不可能一蹴而就的，它应该是教师在学习教育理论、总结教学经验、努力参加教学实践的过程...

如何提高教育机智
答：2、教育机智表现为善于随机应变。这是指教师在施教过程中,对随时可能发生的意外情况及时准确判断,快速确定行为方向,并采取正确而果断的行动,化解矛盾,影响和教育学生。例如:学生们学完《数字歌》,正在做习题,突然一声尖叫:“蝴蝶”。顿时,安静的课堂乱了起来。学生们离开了座位争先恐后去逮蝴蝶。老师灵机一动,顺手...

《我的教育理想》读书心得
答：《我的教育理想》作为一部教育哲学作品,没有理论的苍白感,却在诗的语言、散文的笔调中,展现了丰富、充实的内容,充满了哲理的思辨。读着这样的作品,就好像行进在山上,令人目不暇接,久久回味。 《我的教育理想》读书心得2 《我的教育理想》是朱永新教授写的一本关于教育的书。拜读之后,我对“我心中的理想教师...

教育类书籍读书心得3篇(美丽的教育)
答：我也认为只要今天的我比昨天有进步,长此以往,必然将越来越好,从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度,做一个聪明的教师,同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。 教育类书籍读书心得范文3 近段时间读了孙蒲远老师的《美丽的教育——写给年轻的班主任》一书。读完后,有些许感悟。 全书共分为八章,与其他书不同...

教育机智的特点
答：教育情境出现时，班主任老师对微妙的情境十分敏感，直觉告诉他（她）必须迅速做出反应。所以教育机智有很强的现场适应性和快速反应性，需要时它能快速应对。机智在此时往往能扶大厦之将倾，力挽狂澜于未倒，在关键时刻因“机”而发，随“机”闪现。机智之所以具备情境适应性和快速反应性，是因为它能够理解...