怎样在教学中正确运用多媒体技术以优化课堂教学
1、创设情景引入，激发学生的求知欲望
兴趣是最好的老师，每节课知识的引入可以采用恰当的情景，设疑，激发学生的求知欲望，让学生带着目的学习，乘着兴趣学习，比毫无目的乏味的学习效率高得多。并且在设疑的时候要注意引用生活中的具体事件，把抽象的数学问题生活化，从而让学生学以至用，让他们用所学的知识解决身边的问题，感受数学的乐趣。
2、展示知识形成过程，突破难点
每节课的学习通常都有基础部分和难点两大部分，如何突破难点往往是一节课成败的关键。特别在初中数学中，几何是本阶段的两大难点之一，在几何课程中，由于传统的教学模式很难直观地展示如：平移，旋转等，学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技术，可以很容易地展示图形的平移，旋转等，所以可以使教起来很困难的问题变得很容易，让学生学起来很轻松。例如在教旋转的时候运用“几何画板”，实现起旋转来就很容易了，学生理解起来更直观，这样一举两得，效率还提高了不少。
3、巧妙设计新颖习题，再次激起学生学习的激情
学数学离不开做题，可做题往往使得学生的学习热情急剧下降，特别是一些计算类型，由于要反复练习以达到熟练运用公式定理的情况更是如此。传统的方式是学生练得腰酸背痛无精打采，教师教得枯燥无味。由于多媒体技术的引入，可以在反复练习的时候以情景方式出现，让学生觉得在做题的时候有“故事”可听，有兴趣吸引，把乏味的练习变得丰富多彩，提高练习的效率。
4、合理运用多媒体容量大易操作的特点，以学生达到对知识的理解和巩固
随着学生对数学的不断学习，数学中的知识变得更为丰富，而每节课的内容也变得更多，所以一节课往往容量也很大，题型也较多。按照传统的教法，老师在备课的时候往往是要准备许多的资料书，课前也得写许多的小黑板，费时又费力。如果能正确运用多媒体技术，把所有已习的练习集合构成题库，这样既方便课堂准备，在教学的过程中又能针对不同的学生准备不同的难度，真正做到因材施材。此外，题库还可以采用与学生共享的方式，让学生自己去找题，做题，既锻炼了学生的操作能力，又能根据学生实际情况布置相应练习，让学生自己动手，锻炼自己。
5、实践活动要充分利用计算机，让学生自己动手动脑
例如:针对统计知识，是初中学习的又一个难点，这类知识往往既抽象，计算又复杂。课堂上教师往往只能以一些比较简单的数据进行举例分析，但实际情况却刚刚相反，无论从题目还是从数据的计算上往往都很复杂，所以学生通常会感觉课堂上的知识很简单，但在实际中却很难弄清楚；借助多媒体技术，教师可以准备许多的生活实例，以更真实的事件，让学生直接掌握方法通过电脑很容易地计算和理解。在这个过程中学生要反复操作计算机，掌握很多工具软件，这既能为本节课服好务，又能为学生课外解决问题提供很多的手段，真正让学生学会学习。
6、利用多媒体技术让学生在课外通力合作，实现开拓思维，实现创造的目的
学习不仅仅是课堂上的，只有把学习融进学生的日常生活中，那才能做到真正的学以致用。课堂上的时间是短暂的，而取决于学生成绩好坏和能力强弱的往往是课后的功夫。许多同学愿意学好，但课后由于缺乏相应的资料和学习环境而无法更进一步地学习。多媒体信息技术的出现能有效地改变这一现状，无论是学校还是在家里教师都能成为学生的好助手。除此以外，随着网络技术的不进步，现在有许多各类专门的网站为学生在课堂以外提供了很好的学习平台，在这里学生可以与全国各地的学生交流，可以和各个学校的教师交流，这样教师要做的除了介绍相关的资料、做一些帮助以外，恐怕更多的就是欣赏学生的成绩了。
怎样在教学中正确运用多媒体技术以优化课堂教学
1、创设情景引入，激发学生的求知欲望
兴趣是最好的老师，每节课知识的引入可以采用恰当的情景，设疑，激发学生的求知欲望，让学生带着目的学习，乘着兴趣学习，比毫无目的乏味的学习效率高得多。并且在设疑的时候要注意引用生活中的具体事件，把抽象的数学问题生活化，从而让学生学以至用，让他们用所学的知识解决身边的问题，感受数学的乐趣。
2、展示知识形成过程，突破难点
每节课的学习通常都有基础部分和难点两大部分，如何突破难点往往是一节课成败的关键。特别在初中数学中，几何是本阶段的两大难点之一，在几何课程中，由于传统的教学模式很难直观地展示如：平移，旋转等，学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技术，可以很容易地展示图形的平移，旋转等，所以可以使教起来很困难的问题变得很容易，让学生学起来很轻松。例如在教旋转的时候运用“几何画板”，实现起旋转来就很容易了，学生理解起来更直观，这样一举两得，效率还提高了不少。
3、巧妙设计新颖习题，再次激起学生学习的激情
学数学离不开做题，可做题往往使得学生的学习热情急剧下降，特别是一些计算类型，由于要反复练习以达到熟练运用公式定理的情况更是如此。传统的方式是学生练得腰酸背痛无精打采，教师教得枯燥无味。由于多媒体技术的引入，可以在反复练习的时候以情景方式出现，让学生觉得在做题的时候有“故事”可听，有兴趣吸引，把乏味的练习变得丰富多彩，提高练习的效率。
4、合理运用多媒体容量大易操作的特点，以学生达到对知识的理解和巩固
随着学生对数学的不断学习，数学中的知识变得更为丰富，而每节课的内容也变得更多，所以一节课往往容量也很大，题型也较多。按照传统的教法，老师在备课的时候往往是要准备许多的资料书，课前也得写许多的小黑板，费时又费力。如果能正确运用多媒体技术，把所有已习的练习集合构成题库，这样既方便课堂准备，在教学的过程中又能针对不同的学生准备不同的难度，真正做到因材施材。此外，题库还可以采用与学生共享的方式，让学生自己去找题，做题，既锻炼了学生的操作能力，又能根据学生实际情况布置相应练习，让学生自己动手，锻炼自己。
5、实践活动要充分利用计算机，让学生自己动手动脑
例如:针对统计知识，是初中学习的又一个难点，这类知识往往既抽象，计算又复杂。课堂上教师往往只能以一些比较简单的数据进行举例分析，但实际情况却刚刚相反，无论从题目还是从数据的计算上往往都很复杂，所以学生通常会感觉课堂上的知识很简单，但在实际中却很难弄清楚；借助多媒体技术，教师可以准备许多的生活实例，以更真实的事件，让学生直接掌握方法通过电脑很容易地计算和理解。在这个过程中学生要反复操作计算机，掌握很多工具软件，这既能为本节课服好务，又能为学生课外解决问题提供很多的手段，真正让学生学会学习。
1、创设情景引入，激发学生的求知欲望
兴趣是最好的老师，每节课知识的引入可以采用恰当的情景，设疑，激发学生的求知欲望，让学生带着目的学习，乘着兴趣学习，比毫无目的乏味的学习效率高得多。并且在设疑的时候要注意引用生活中的具体事件，把抽象的数学问题生活化，从而让学生学以至用，让他们用所学的知识解决身边的问题，感受数学的乐趣。
2、展示知识形成过程，突破难点
每节课的学习通常都有基础部分和难点两大部分，如何突破难点往往是一节课成败的关键。特别在初中数学中，几何是本阶段的两大难点之一，在几何课程中，由于传统的教学模式很难直观地展示如：平移，旋转等，学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技术，可以很容易地展示图形的平移，旋转等，所以可以使教起来很困难的问题变得很容易，让学生学起来很轻松。例如在教旋转的时候运用“几何画板”，实现起旋转来就很容易了，学生理解起来更直观，这样一举两得，效率还提高了不少。
3、巧妙设计新颖习题，再次激起学生学习的激情
学数学离不开做题，可做题往往使得学生的学习热情急剧下降，特别是一些计算类型，由于要反复练习以达到熟练运用公式定理的情况更是如此。传统的方式是学生练得腰酸背痛无精打采，教师教得枯燥无味。由于多媒体技术的引入，可以在反复练习的时候以情景方式出现，让学生觉得在做题的时候有“故事”可听，有兴趣吸引，把乏味的练习变得丰富多彩，提高练习的效率。
4、合理运用多媒体容量大易操作的特点，以学生达到对知识的理解和巩固
随着学生对数学的不断学习，数学中的知识变得更为丰富，而每节课的内容也变得更多，所以一节课往往容量也很大，题型也较多。按照传统的教法，老师在备课的时候往往是要准备许多的资料书，课前也得写许多的小黑板，费时又费力。如果能正确运用多媒体技术，把所有已习的练习集合构成题库，这样既方便课堂准备，在教学的过程中又能针对不同的学生准备不同的难度，真正做到因材施材。此外，题库还可以采用与学生共享的方式，让学生自己去找题，做题，既锻炼了学生的操作能力，又能根据学生实际情况布置相应练习，让学生自己动手，锻炼自己。
5、实践活动要充分利用计算机，让学生自己动手动脑
例如:针对统计知识，是初中学习的又一个难点，这类知识往往既抽象，计算又复杂。课堂上教师往往只能以一些比较简单的数据进行举例分析，但实际情况却刚刚相反，无论从题目还是从数据的计算上往往都很复杂，所以学生通常会感觉课堂上的知识很简单，但在实际中却很难弄清楚；借助多媒体技术，教师可以准备许多的生活实例，以更真实的事件，让学生直接掌握方法通过电脑很容易地计算和理解。在这个过程中学生要反复操作计算机，掌握很多工具软件，这既能为本节课服好务，又能为学生课外解决问题提供很多的手段，真正让学生学会学习。
多媒体教学一体机更好的增强互动性,推荐腾亚科技 大厂家
如何在初中物理教学中合理地运用多媒体技术
答：节省了时间，这样有利于学生的理解，降低了教学的难度，增加了教学的容量，取得了事半功倍的效果。 物理习题课上练习较多，有的必须在课堂上掌握，利用多媒体技术，可以把物理知识制作成多种类型的课堂练习，多层次、多角度地呈现教学内容，设置立体性的教学空间，给传统的启发式、...
如何在中学数学课堂教学中恰当运用多媒体教学
答：运用多媒体技术在几何教学中，能使图形进行平移、对折、旋转、闪烁等变化手段表达教学内容。例如，在讲述“几何图形”时，对各种柱体、锥体、台体、球体的认识，画它们的三视图，认识它们的展开图时，就可以利用空间图形的分、合、转、展等多种形式的动画，增加学生的直观感受，使学生能身临其境，产生...
在课堂上应该如何运用多媒体技术?
答：而且有时候数学函数的变化也是可以通过多媒体技术来进行演示的，老师在用的时候没有必要次数太多，只要言简意赅就行了，这样的话孩子就能够更好的理解。而且多媒体技术是不能够代替老师的教学的，如果说多媒体技术代替了老师的教学的话，那么就会发现孩子的兴趣全在老师的操作上却不注重了知识的理解。这个...
如何在英语教学中正确使用多媒体
答：如何在英语课堂中更好的运用多媒体技术 摘要:多媒体技术是一门新兴学科,它是以计算机技术为基础, 集视、听、图、文、动画于一体,现已在教学中广泛被运用,尤其在英语教学中发挥越来越重要的作用。利用多媒体技术辅助教学,能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能...
如何在数学教学中运用多媒体教学
答：这样，如何适应教育环境的这种深刻变化，如何最有效地使用信息技术提高教学质量，研究信息技术与学科教学的整合问题，就成为广大教育工作者一个迫切需要研究的问题。一、多媒体技术在数学教学中的作用 计算机最初的发展是与数学密切联系的，直到现在，计算机与数学还存在着特殊的关系。计算机是数学的创造物，又...
如何在教学中正确使用多媒体课件
答：教育现代化需要教育技术现代化和教育手段现代化，其标志是多媒体教学和网络化教学的应用。实践证明，多媒体辅助教学作为现代教学手段，若能被合理运用则有其独到的优势，它能通过图文、声像的综合作用，创设逼真的教学情景，促使学生在乐中求学，充分调动了他们学习的积极性和求知欲，从而使课堂焕发生机与活力...
多媒体技术在语文教学中的应用
答：语文教育的最大特点是“文道统一”，即在学科知识教学的同时还兼顾到德育乃至美育。假如在语文教学过程中恰当地使用多媒体技术，不仅可以让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养也有着事半功倍之效。一、多媒体技术在语文教学中的必要性 我...
如何灵活运用多媒体技术在教学中
答：在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的了，教师必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件，真正掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用。2、教师要“学以致用”：合理恰当地...
语文教学中如何使用多媒体
答：这种对照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。二、利用多媒体技术，培养学生的自主性学习 随着多媒体技术的成熟，电化教学已成为课堂教学中不可或缺的一部分。无论是课前导入、精读欣赏、重难点突破还是讨论探究，时时都...
如何将多媒体及网络技术合理地利用于教学
答：他们利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,编制出系列学科教学课件,在课堂里创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学的顺利实施提供了形象的表达工具,有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育的单调模式,使乐学落到实处。 而职业学校教学中的...
