幼儿常规培养应注意哪些问题
托小班的幼儿常规培养
如厕环节幼儿常规要求：
1、逐步养成有大小便及时入厕的习惯，能分清大小便时男女孩的便池位置。
2、能初步按照正确的动作步骤入厕。
3、在教师的协助下幼儿安全有序地入厕。
4、初步养成定时大便的习惯。
5、初步养成便后洗手的良好卫生习惯。
洗手环节幼儿常规要求：
1、初步养成饭前、便后、手脏时洗手的良好习惯。
2、初步学习正确的洗手步骤。
3、喜欢并愿意洗手。
幼儿园老师必会的小中大班常规培养要求
洗手儿歌
小螃蟹来洗手
两只小手手碰手，
（动作：掌心对掌心搓擦。）你背背我，我背背你，
（动作：掌心对手背搓擦。）来了一只小螃蟹，
（动作：掌心相对，指缝交叉搓擦。）举起两个大钳子，
（动作：拇指在掌心转动。）我跟他点点头，
（动作：指尖在掌心转动。）他跟我握握手。
（动作：手腕相互搓擦。）
儿歌使用方法：可在洗手前或在过渡环节中以微型活动的形式引导幼儿诵读儿歌、模仿动作并练习。
喝水环节幼儿常规要求：
1、了解喝白开水的好处，在教师的引导下喜欢多喝白开水，知道口渴了及时告诉老师。
2、一日活动中，上、下午统一安排幼儿集体喝水各两次，每次半杯水，引导幼儿在一日生活中随渴随喝，多关注生病幼儿的饮水需求。
喝水儿歌
找到我的小格子，拿出我的小杯子，坐上我的小椅子，双手握好小杯子，老师帮我倒好水，咕咚咕咚喝完啦，杯子送回水杯格。
进餐环节幼儿常规要求：
1、能愉快地进餐，吃饱吃好。
2、知道每种食物都有营养，对身体有好处，逐步做到不挑食、不偏食。
3、当自己吃饱后，能在教师的引导下告知教师，需要添饭菜时能在教师启发下说出自己的需求。
4、能在教师的引导下逐步学习正确地使用餐具。
（一）要具备“六勤”
眼勤（多看）不管你在做什么事情，比如说上课：要关注每一个孩子，这时有个孩子在玩，老师就要及时提醒他注意听老师讲，还有你上课的时候一个孩子拿一把小刀在玩，你没看到，孩子的手割破了 怎么办，上了别的孩子怎么办。还比如说一个孩子手里拿了卫生纸搓成小球放在了鼻子眼里，耳朵眼里，放进去出不来怎么办，这都是我们幼儿老师要关注到的。每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑，丰富自己的知识，还要会看他人的言行举止，他人就是自己的一面镜子，他的长处我学，他的不足我戒，做个有心人。
耳勤（多听）要倾听孩子的心声，了解他们的需求，听领导的指导同时的建议、家长的呼声等等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。通过多听，反思自己的工作。
脑勤（多想）想什么？和在座的老师互动一下。根据孩子的身心特点我应该培养孩子什么习惯，什么样的孩子是好孩子？（听话：需要会听话的孩子、敢说等等）想我用这种材料做什么玩具等。多思多想才会使人更聪明，反思是多想的具体表现。
手勤（多做）看到、想到、听到就要做到。实践出真知。比如说我看到别的班的老师剪了个花，非常漂亮，这个时候你就应该学回来，自己做一做，你学会了不一定什么时候就能用上。
嘴勤（多说）要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。安全工作需要嘴勤，可以避免意外伤害事故。对孩子常规教育要反复说，不要怕麻烦，孩子跟大人不一样，说一遍就记住了，比如说吃饭的时候，要安静吃饭，不说话，一手拿勺子一手拿馒头，眼睛看着自己的小碗，尽量不掉饭粒，碗里有了花椒姜片要把它拣出来放在碗边上，吃完饭以后，把它放到垃圾桶里。
腿勤（多走）时刻与孩子一起活动，陈鹤琴先生说：“如果你要 了解儿童的个性和兴趣，明了儿童的能力和情感，自己一定要参加到儿童的队伍里去。”比如：在户外活动前，走出去（腿勤）看看（眼勤）大型玩具上脏吗？（脏了擦一擦再玩，行动告诉人们你是尊敬孩子的，同时潜移默化的培养孩子卫生习惯等）是否有破损的地方（脑勤），（如有即使反馈给领导（嘴勤），展现出你的责任感、安全意识等，随是小小的举动暗含了许多教育内容），体现出教师一切为孩子，出去学习、家访等。再如：有一所中心园的教师到一幼儿园参观，看一个自制数字分解组成器玩具，一拉罐做成的，很欣赏。我问她：“你看了以后你会怎么做他说：“把数字换成图形、或做成认识单数双数用不同颜色区分开。”说的很好，走出来学习就应这样举一反三。
（二）要做到“六心”
即对待孩子以“爱”为首，我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。互动一下： 喜欢孩子要真心：是基础，你不真心喜欢孩子，我想您不会心甘情愿的做幼教工作，
只有真心喜欢孩子，你为他们付出才会无怨无悔。
孩子生活要关心：孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？等等都要关心。
教育孩子要精心：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事 要精心。 观察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。
引导孩子要耐心：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子 的实际出发，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。
服务家长要热心：前面已经设计到了就不在讲，自己在工作中去体会，因为我们在座的有的也是家长。
1.共同配合，要求一致：三位教师应根据自己班里孩子的特点，制定一套行之有效的常规管理办法，然后三个人一起来维护执行，让孩子们形成习惯，不要有空子可钻。最忌讳这位老师严，那位教师松，好不容易有点成效了，那位老师一带班，孩子又松散起来。长此以往，孩子就会根据不同的老师采取不同的应对策略。
2.持之以恒，坚持不懈：常规培养是一件辛苦又繁琐的事情，一旦确定方案，就要坚持不懈，持之以恒的要求培养，只要坚持一段时间，孩子形成了常规，再带起来就容易省心多了。切忌随着自己的性子，想起来使劲抓，累了不高兴了就放松要求，这样就会前功尽弃。
3.积极鼓励，不说反话：对孩子的表现以表扬鼓励为主，多用正面语言去提示要求，切忌说反话，给孩子错误的信号。比如“看谁没坐好”、“还在那里乱动”、“手不要动墙上的东西”、“小手再不放好就不要你了”。本来孩子没想起来去乱动，你这一说反倒成了提醒。再就是说些不能兑现的话语，只会让孩子觉得无所谓，反正老师也不会拿我怎么样。
4.关注全体，兼顾个别：组织纪律只要是大部分孩子能够做好就不要再去强调，对待个别孩子用眼神或动作去提醒即可，可以走到他的身边，可以和他对视一下引起注意，常规培养有时“无声胜有声”。切忌当着全体孩子的面不停地叨叨，一定要等所有的孩子都按要求整齐划一才肯罢休。其实这样是不可能做到的，当你说这个时那个又烦了，所以不要太斤斤计较，他们毕竟是孩子。
常规培养是一件系统工程，是一项长期事业，老师们一定要有耐心，有智慧，千万不要动气动手来解决。只要我们心中有爱，聪明可爱的孩子们会理解我们的意思，会和我们成为好朋友的。常规培养好的班级，孩子和老师能够做到心领神会，老师的眼神、动作、手势、一段音乐、一个节奏都明白是什么意思，然后按要求去完成，这样的境界是不是我们所追求的。努力、加油，共同做好常规培养。
培养幼儿常规的常用有效方法有哪些？
幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍；方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括：
1、在环境创设中渗透常规提示
教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。
2、强化幼儿的良好常规
教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。
例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。
3、和幼儿一起制定常规
针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。
例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走；手扶着栏杆眼看着地面；不急不挤。
4、通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规
比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。
5、用游戏激发幼儿学习常规
根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。比如，小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。因此，在培养幼儿形成收拾玩具的意识时，教师可以用“送玩具宝宝回家”这一游戏完成。比如引导幼儿边收拾玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上(玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上蓝色标志)，红筐住中间，蓝筐住在最下边。”
6、用拟人的语言引导幼儿习得常规
这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培养小班幼儿的进餐常规时，教师发现幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。”
7、榜样的力量是无穷的
根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，教师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励，希望其他幼儿向他们学习，也要认真洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。
8、家庭与幼儿园同步培养
教师可以通过家长会、班级教育博客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法；还可以通过家庭教育讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的知识和方法，避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进行自理、自立行为的尝试。
总之，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。教师要结合幼儿的实际情况，运用多种方式持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成。
1、在环境创设中渗透常规提示
教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
2、强化幼儿的良好常规
教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。
3、和幼儿一起制定常规
针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。
4、通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规
比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。
5、用游戏激发幼儿学习常规
根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。
6、用拟人的语言引导幼儿习得常规
这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。
7、榜样的力量是无穷的
根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，教师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。
8、家庭与幼儿园同步培养
教师可以通过家长会、班级教育博客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法；还可以通过家庭教育讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的知识和方法，避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进行自理、自立行为的尝试。
如何培养幼儿良好的常规
答：1.洞察班级幼儿的个性。教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并且结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。2.建立平等的师幼关系。在常规建立初始阶段，教师应从“发令者”的位置上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔，即使是老师犯错...
幼儿园常规教育有哪些特点和要求
答：幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。要考虑幼儿身心的合理负担；要考虑幼儿体智德美的全面发展；要有利于幼儿自主性和独立性的培养。
幼儿园养成教育内容有哪些?
答：常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节总必需遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。为此，我为自己制定了一份大班幼儿常规养成教育计划：一、幼儿入学后:我们尤其要注意孩子的学习兴趣，学习热情，学习专注性和持久性的培养，培养幼...
幼儿教育应注意哪些问题
答：将安全教育寓在其中，体现出各种活动都要有明确的规则要求。告诉幼儿什么是必须做的、什么是允许做的、什么是禁止做的，并保持相对的稳定性。自选活动区活动中的材料及工具，如：易拉罐、剪刀、锥子、小刀的操作方法等要具体明确并帮助幼儿学会使用；活动室每天的活动有序，形成常规，活而不乱，避免磕碰；...
幼儿园新生常规培养有哪些
答：幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程，是贯穿在幼儿园的一日生活中的。早晨按时入园，在老师的引导下能大声向老师问好；能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方；参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼；两点一餐前能按照规定的步骤洗手...
幼儿园常规培养有哪些
答：5、安全常规 安全常规是指幼儿在幼儿园生活中需要遵守的各种安全规则和行为规范，例如不乱跑、乱跳，不乱摸电器等。这些常规可以帮助幼儿培养良好的安全意识和自我保护能力，保障其人身安全和健康。6、进餐常规 学习怎样正确使用饭勺，要体会农民伯伯的辛苦，吃饭时不要撒饭，不要剩饭，不要挑食，要安静吃饭...
