初中语文标点，病句问题
例题： 下列句子中的标点符号使用都正确的一项是( )
A．在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：就是把该读去声的字读成上声。
B．成败与自己的想像有着直接的关联。悲观的把自己想像成失败者，这足以使你不能取胜；乐观的把自己想像成胜利者，将给你带来无法估量的成功。
C．宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
D．诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风韵，意境等……因此，古人曰：诗是有声画，画是无声诗。
解析： 此题A项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要有提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号；
B项中第二分句是分开的两句话，其内容是并列关系，故使用分号；
C项中所引用的两句咏梅诗只是作为作者语言的一部分，句末句号要放在引号外
。
D项省略号与“等”不能同时使用。
答案：B
1，她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的
2，齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。
答案：⑴将“喜闻乐见”改为“喜爱”。 ⑵ 将“把它”改为“被”。
1、病句成因
⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
⑷词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
⑸前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
⑹重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿
，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
⑻此外比喻比拟不当，只代不明
（1）我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“泰山”第二核电站的2号组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
（2）近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费3000元。（把“令”去掉）
（3）美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证要在所申请学校开学前3个月到2个星期内进行。（“时间”不能“进行”）
(4)面对有5名具有NBA打球经验的队员的美国队，中国队并不胆怯，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。（填“队员”）
（5）这一桩发生在普通家庭中的杀人案在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信。 （最后一句有歧义，原句有两种理解方式：1、要说小丽的妈妈不爱小丽，家里的亲戚都不相信；2、要说小丽的妈妈不爱她的家人，谁都不相信。由前段句意可知，应为第一种理解方式，所以加逗号）
一 句号 ¬
1、用于陈述句末尾。如：（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。 ¬
2、用在语气舒缓的祈使句后。如：（2）我们回去吧。 ¬
3、用在复句的后面。如：（3）老骥伏枥，志在千里 ；烈士墓年，壮心不已。 ¬
● 注意：复句中分句间可用逗号或分号，句中分句后不用句号，只有句末分句后用句号。 ¬
4、用在省略句后。如：（4）你叫什么名字？ 李美。（句中“李美”是“我叫李美”的省略） ¬
5、用在无主句的后面。如：（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。 ¬
6、用在独词句后。如：（6）好。（在特定情境下，一“好”字表示大家都明白的完整意思。） ¬● 注意：作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。
二、问号 ¬
1、用在特指问句后。如：（7）你今年多大了？ ¬
2、用在反问句后。如：（8）为什么我们不能刻苦一点呢？ ¬
● 提示：反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。如：（9）国家主席可以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！ ¬
3、用在设问句后。如：（10）我们能让你计划实现吗？不会的。 ¬
4、用在选择问句中。如：（11）我们是革命呢，还是要现大洋？ ¬
（12）你到底是去，还是不去？ ¬
●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号；若分句较长，或者为加强语气，各分句后也可用问号。 ¬
5、用在表疑问的独词句后。如：（13）我？不可能吧。 ¬
●提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。如：（14）到底出了什么问题，你的车？（若说成：“到底出了什么问题？你的车。”则错误。） ¬
6、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
如：（15）中国现今文坛（？）的状况，实在不佳…… ¬
（16） 曹邺（816－－？），桂林人。 ¬
●特别提示： ¬
句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。 ¬
例如：（17）……最后应求出铜块的体积是多少? ¬
（18） 面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？ ¬
（19）关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。 ¬
（17）（18）（19）三句都是非疑问句，（17）（18）句中问号均应改为句号，（19）句中的问号应改为逗号。 ¬
三、感叹号 ¬
●特别提示： ¬
1、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。 ¬
如：（20） 多么雄伟壮观啊 ，万里长城！ ¬
2、句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。 ¬
如：（21）啊，这儿多么美丽！ ¬
下面介绍句中点号的用法。句中点号包括逗号、分号、顿号、和冒号四种。 ¬
一 、逗号 ¬
提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。 ¬
二、顿号 ¬
用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。 ¬
如：（22） 邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。 ¬
（23） 从1918年起，鲁迅陆续发表了《狂人日记》、《药》、《祝福》等短篇小说。 ¬
● 特别提示：以下九种情况不用顿号。 ¬
1、 不定数的两个数字间不用顿号。 ¬
如：（24）你的年龄大概是十六七岁。（不能写成“十六、七岁”） ¬
●【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。 ¬
如：（25）三年级四、五的学生。 （26） 战斗在一、二的工人。 ¬
2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 ¬
如：（26）他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。 ¬
3、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。 ¬
4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。 ¬
如：（27）情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。 ¬
5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。 ¬
如：（28）那种叫“水晶”的，〈长得长长的，绿绿的，晶莹剔透〉，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。 ¬
6、并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。 ¬
如：（29）他们[在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。 ¬
●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。 ¬
如：（30）我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。 ¬
7、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。 ¬
如：（31）她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。 ¬
●【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号 ¬
如：（32）今年我公司研制、推出了两款新车。 ¬
8、并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 ¬
如：（33）老槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”辈。 ¬
●【注意】如并列词或词组简单，它们之间则用顿号。 ¬
如：（34）抗战、团结、进步，这是共产党的三大方针。 ¬
9、并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。 ¬
如：（35）过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。 ¬
三 分号 ¬
下列几种情况使用分号 ¬
1、用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。 ¬
如：（35） 惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。 ¬
（36） 她今年已经十八岁了，个子也长成了，按说该找个婆家；可是她母亲总是一个劲地说他还小。 ¬
2、分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。 ¬
如：（37）农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道，一碗水端平；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。 ¬
3、句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。 ¬ 如：（38）阅读有许多好处：它能扩大你的知识面；能陶冶你的情操；能提高你的审美能力；等等。 ¬
●【提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号】 ¬
四 冒号 ¬
1、冒号用于提示下文或小结上文。 ¬
如：（39）我们的复习分为三个阶段：第一阶段为专项复习阶段；第二阶段为综合复习阶段；第三阶段…… ¬
（40）她是秋天没丈夫的；他有一个小叔子，小她十岁；她靠打柴为生：我知道的就这些。 ¬●【提示：用于提示下文的词语“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”、“告诉”、“如下”、“例如”等后常用冒号。】 ¬
2、用于书信、讲话稿等称呼的后面。 ¬
3、用于需要说明的词语后。如：（41） 日期： 10月20日 ¬
地点： 县
这是我们小学语文改病句的知识哦 希望对你有帮助
病句只要分：
成分残缺
用词不当
意思重复
搭配不当
词序颠倒
分类不妥
前后矛盾
意思含糊
改病句的步骤：
分析----判断----修正-----检验
原则：
1 保持原义
2 改动应宜少
3 改法力求巧
病句用什么标点是不固定的 关键是他的病源在哪里 对症下药
删除号：表示删去的字、词、句、标点
恢复号：表示不作删改 保持原文不动
对调号：表示左右的词语互换位置
改正号：表示删改
增添号：表示增加
调遣号：表示词语或句子移到指定的位置
起段号：表示向右移两格 另起一段
对调号2：表示左右词语互换位置 中间的词语或标点不动
常用的标点
句号表示陈述句末尾的停顿
问号表示疑问句末尾的停顿
叹号表示感叹句末尾的停顿
逗号表示句子内部的一般性停顿
顿号表示句子内部并列的词或短语之间的停顿
分号表示复句内部并列分句之间的停顿
冒号表示提示性话语之后的停顿。用来提起下文
引号标明行文中直接引用的话
括号标明行文中注释性的话
破折号标明行文中解释说明的语句
省略号标明行文中省略了的话 也表明说话的语气不连贯
着重号标明请读者特别注意的字词句
连接号连接两个相关的名词构成一个意义单位
连接相关的时间地点或数目表示起止
书名号标明书名篇名报纸名刊物名等
最后祝你中考成功哦
我也中考，只能说，靠感觉，多读几遍，看着顺眼了，就对了。老师常说看主谓宾，你捉摸去吧…
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