初中语文常见的病句类型及修改方法
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1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）
2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）
3、修改病句的窍门：
（1）缩句法。
指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。
病句的类型 ：
（一）成分残缺
句子的基本成分是主语、谓语、有的谓语还带有宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。车过份残缺的句子结构不完整，意思不清楚。
例如：听了校长的报告，定出了本学期的学习计划。
改：我们听了校长的报告，定出了本学期的学习计划。
（二）用词不当
我们写文章说话时应当恰当的选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。
例如：我们的教室又宽广又明亮。
改：我们的教室又宽敞又明亮。
（三）搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就翻了搭配不当的毛病。
（四）词序混乱
一个句子在词语的排列上，要有一定次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达得不清楚。
例如：我们十个班级里的少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。
改：我们班级里的十个少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。
（五）指代不明
说话写文章时，为了避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。但是代词不能滥用，如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
例如：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。
改：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意陈新的意见。
（六）重复罗嗦
句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当的连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，罗嗦累赘。
例如：我不禁忍不住 笑出声来。
改：我忍不住笑出声来。
（七）分类不当：
有的时候，人们把有从属关系的概念并列使用，这就发生了不当的错误。
例如：下课以后，同学们在操场上活动，有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
改：下课以后，同学们在操场锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
（八）逻辑错误：
我们说话写文章，都必须从客观实际出发，对客观事物进行正确如实地反映，或者作出正确的的判断。如果句子内容不符合实际，前后 存在着矛盾，就会产生概念不清，逻辑混乱的病句。
例如：经过一段时间的休养，他的健康痊愈了。
改：经过一段时间的休养，他的病痊愈了。
（九）关联词语用错：
复句中我们一般用关联词语把各分句连接起来，表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语也会造成病句。
例如：弟弟年纪小，因此懂得许多深刻的道理。
改：弟弟年纪小，但是懂得许多深刻的道理。
修改病句的要求：
1 认真读原句：看看说话的人到底要表达什么意思。
2想一想这句话错在哪里，属于哪一种类型的病句 。
3 确定病因，对症下药，根据不同的病句，用不同的修改方法进修改。
4 修改以后，再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。
语序问题，成分缺失，淹没主语，主客体颠倒，关联词使用不当，词语搭配不当……其他的我也记不清了……
比喻 拟人 对比 对偶 排比 反复 设问
病句类型：1、成分残缺（可能缺少主语、宾语等）
2、搭配不当（词语或主宾语搭配不当）
3、前后矛盾（动宾不当）
4、句子杂糅（句义杂乱，什么都说）
5、语序不当（语句顺序不恰当）
6、句子歧义
7、语意重复（来回说一件事）
8、用词不当
推荐：病句的十种病因及修改步骤
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