建国后中国全盘学习苏联模式集中体现在哪些方面
斯大林领导苏联人民进行社会主义改造和建设,取得了一定成绩,同时也出现了严重失误和灾难,而中国在建国初期经济则照搬苏联模式,两国主要领导人在经济建设中都采取了“左”倾色彩浓重的高度集中的经济体制。
苏联模式对中国的社会主义建设有促进作用。
1、正面：苏联建设社会主义模式在初期往往有利于使人民民主国家集中全国人力物力进行国家建设，迅速提升国力应付来自资本主义国家的威胁。
2、反面：随时间推移，僵化的苏联模式对各国经济的阻碍性越来越大，导致人民民主国家内部各种矛盾丛生，引发各国的经济改革发生。
苏联模式的推行方法：
关于改造非社会主义经济成分的问题。苏维埃政权和社会主义建设决不能无止境地即过于长期地建立在两个不同的基础上，建立在规模最大的联合的社会主义工业的基础上和最分散最落后的小商品农民经济的基础上。
个体小农经济无力采用新技术和新式农业机械加快农业的发展，不能提高农业的商品率，满足城市和工业对粮食和其他农产品的需要；
不仅如此，小生产经常地大批地产生着资本主义和资产阶级，使资本主义恢复所需要的条件增长起来。1929年底，在斯大林领导下，苏联开展了农业全盘集体化运动。通过这场暴风骤雨的群众运动，苏联由一个主要是个体小农业的国家变成了大规模集体农业的国家。由多种经济成分过渡到只包括全民所有制和集体所有制两种形式的社会主义公有制。
当时，斯大林认为，社会主义经济是一种纯之又纯的模式，看不到公有制居领导地位的条件下，还可以调动非公有制经济成分的积极作用，来发展生产；
更不可能认识多种所有制并存的必要性。在这一点上，我们是不能苛求于前人的。但是，他在改造非公有制经济上片面强调速度，采用行政的、强制的手段，实现农业集体化，并过早结束新经济政策，实行转轨，则是一大失误。
社会主义建设时期,中国主要学习谁的经验
答：早在1950年年初，毛泽东出访苏联时就说：“苏联经济文化及其他各项重要的建设经验，将成为新中国建设的榜样。”刘少奇也说过：我们要进行伟大的国家建设，我们面前的工作是艰苦的，我们的经验是不够的，因此，要认真学习苏联的先进经验。毛泽东后来说，在新中国成立的初期，“因为我们没有经验，在经济建设...
苏联模式对中国的社会主义建设有哪些影响
答：苏联模式对中国社会主义建设产生了深远影响。早期，苏联模式凭借其资源集中和力量整合的优势，为中国迅速增强国力、应对外部威胁提供了支持。然而，随着时间的推移，这种模式的僵化弊端日益显现，阻碍了经济的灵活性，使得内部矛盾丛生，推动了经济改革的必要性。在处理非社会主义经济成分方面，苏联模式存在误区，...
新中国成立后为什么不走苏联模式的社会主义建设道路?
答：通过学习苏联社会主义建设的经验，为进一步探索社会主义建设道路奠定了初步的物质文化基础，建立了一整套制度、体制和管理方法。但是由于苏联的一些东西并不完全符合中国实际，而且苏联模式本身就存在着许多缺陷和不足，在实践中产生了许多问题，我们党早就意识到了这一点。1956年，苏共二十大全盘否定斯大林，...
苏联模式对中国的社会主义建设有哪些影响
答：苏联模式对中国的社会主义建设产生了深远的影响。1. 在初期，苏联模式有助于集中资源和力量进行国家建设，快速增强国力，以应对外部资本主义国家的威胁。2. 然而，随着时间的推移，苏联模式的僵化性质逐渐显现，对各国经济的阻碍作用增大，导致人民民主国家内部出现多种矛盾，激发了经济改革的需求。3. 苏联...
急:苏联农庄经济的发展历史(历程)及中国新农村建设的借鉴!!!
答：这一在新经济政策时期农村统计学中具有总结性的模式尽管仍有夸大资本主义的倾向,但即使如此它也证实了后来苏联对"富农危险"的估计是没有统计学根据、只从...但在逐步推进的研究中我发现这些看法有严重的局限性,尤其是在深入的实证研究后我感到问题并不是那么简单,新经济政策时的苏联国内确实不存在严重的资本主义...
苏联模式对建国初期中国的现代化建设产生了哪些影响
答：很大程度上促进了新建国时期经济及政治的发展.
一五计划是典型照搬苏联模式 我们为什么充分肯定它
答：应注意第一个五年计划期间，以毛泽东、周恩来、陈云、刘少奇同志为代表的革命家注意到学习苏联的成功经验但也不是什么都学。陈云在编制一五计划就留了很大的余地，第一个五年计划特别注重国民经济在综合平衡中稳定发展。我国的一五计划伴随着大规模的社会主义改造，我国农业在一五期间增长25%，远高于苏联，...
中国历史上重要的社会转型Ɯ
答：根据学习对象的转变，可以认为百年来的中国大学发展过程发生了三次重要的转型：第一次转型是20世纪20年代，以1922年新学制的颁布为标志，中国大学主要以美国高等教育模式为参照系进行的变革；第二次转型是新中国成立后，以1950年中国人民大学的成立和哈尔滨工业大学的改革为标志，中国大学开始了对前苏联高等...
如何看待苏联教学思想和实践对中国的影响
答：对苏联教育的批判是猛烈的，但并未切中要害，因此也是无力的。苏联教育的基本观念、教育制度、教学模式以至教学方法已经被全盘接过来，而且有所发展，并未因对苏联教育的批判而有所改变。相反，把全盘接受过来的东西当作自己的传统，完成了苏联教育经验的本土化。这似乎是矛盾的，很奇怪的现象。但是如果仔细...
我国五十年代学习苏联教育经验是“全盘苏化”吗
答：不是，而是比苏联更左。
