一年级语文书给奶奶送阳光

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　　《给奶奶送阳光》是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文——金色的阳光洒满庭院，温暖极了。我在此整理了一年级语文书《给奶奶送阳光》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文书《给奶奶送阳光》

　　奶奶的腿不好，

　　不能出门晒太阳。

　　有一天我去玩，

　　金色的阳光洒满天地间。

　　我赶紧兜起裙子，

　　把阳光包在里面。

　　“奶奶，我给你送阳光来了!”

　　我高兴地喊叫着，

　　跑到奶奶身边，

　　轻轻地展开裙子，

　　可是阳光不见了……

　　奶奶摸着我的头：

　　“小宝贝，我晒到阳光了——

　　你不就是我家的一颗小太阳吗?……”

　　一年级语文书《给奶奶送阳光》教学设计

　　[教学内容]

　　金色的阳光洒满庭院，温暖极了。此时，可爱的文文想到了腿脚不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起阳光，赶快送到奶奶跟前，没想到打开裙子，—阳光却不见了，文文伤心地哭了。《给奶奶送阳光》这篇课文表现了祖孙之间的亲情，内容虽简单，但情感横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

　　[教学目标]

　　1.学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。认识新笔画“\”(斜钩)。

　　2.朗读课文。

　　3.通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

　　[教学重难点]

　　1.识字、写字。

　　2.朗读课文。

　　[设计理念]

　　1.“阅读是学生个性化的行为。”在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。

　　2.在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。

　　3.在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。

　　[教学过程]

　　(第一课时：初读课文;识字。)

　　一、调动情感，再读课题

　　1.教师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们呢?

　　(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)

　　2.文文为奶奶做了一件什么事呢?

　　(1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。

　　(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片)

　　二、由疑促读，整体感知，

　　1.学生看课题质疑，教师引导归纳整理。

　　生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)

　　(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)

　　(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)

　　2.小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢?

　　(渗透学习方法)

　　3.读课文。

　　可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。

　　4.学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”

　　5.在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)

　　6.猜猜看，文文会怎样做呢?

　　过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。

　　7.课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。

　　“奶奶，我给您送阳光来了!”

　　“奶奶;我给您送阳光来了!”

　　良学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)

　　8.指名多人读句子。《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。)

　　过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?

　　9.(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了

　　10.自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?

　　11.学生交流。

　　12.引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。

　　过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。

　　13.(学生看插图)出示奶奶的话。

　　(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么?

　　(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。

　　14.同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题)

　　四、整体回归，思想升华

　　齐读课文。

　　五、识写生字，探究入微

　　1.出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)

　　2.指名口头组词。

　　3.学习笔顺。

　　4.描红，观察：怎样写才能写得漂亮?

　　5.当小老师交流，师范写

　　6.习字册上练习书写。

　　一年级语文书《给奶奶送阳光》教学反思

　　课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。整堂课力求将这一理念贯穿课的始终，课堂中始终围绕“读”展开教学的。

　　阅读教学主要以读为主，教学中安排了多次读，帮助学生理解课文内容。初读课文，让学生读通课文。课上给学生充足的时间进行自主阅读。对一些难读的词句，给以指导，给予纠正，帮助提高，为后面的朗读打下扎实的基础。第二次，读读找找说说，让学生整体感知课文大意，理清思路。第三次，指导重点词句的朗读，帮助学生了解理解关键词句。重点让学生找出课文中描写阳光的句子指导朗读，感受到阳光的灿烂;抓住描写鹿儿语言、行动和心理活动的语句，让学生采用个别读、小组读、同桌两人对读等等有感情朗读。最后，分角色演一演，读一读，进行情感体验，升华感情。常言道：读书百遍，其义自见。经过这么多次的朗读，学生对课文的理解，对主人公的认识准确把握了。在指导学生有计划、有步骤地朗读中，让学生有所知，有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。在具体语文实践活动中，提高语文学习能力，增强自信，激发兴趣。

一年级下册语文书为什么太阳送给爷爷奶奶
答：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。...

小学一年级下册语文《送阳光》教案范文
答：1.请同学们自由读第一段,想想苗苗为什么要送奶奶阳光呢?哪句能体现奶奶特别想见阳光呢?理解“念叨”一词。 2.读2、3自然段,了解苗苗记住了奶奶的愿望去寻找阳光,那她找到了吗?是什么样的阳光吸引着苗苗要把阳光送给奶奶? 3.深入读第2、3自然段。 (1)了解阳光的灿烂,感受苗苗的孝心。 ①重点指导学生读好阳...

课文《给奶奶送阳光》讲了一个什么样的故事?
答：她伸出双脚坐在地上。啊！裙子上洒满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！”可是，不知为什么，裙子里的阳光都没有了。跑到哪儿去了呢？鹿儿急得差点儿哭...

一年级语文书给奶奶送阳光
答：《给奶奶送阳光》是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文——金色的阳光洒满庭院，温暖极了。我在此整理了一年级语文书《给奶奶送阳光》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文书《给奶奶送阳光》 奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。有一天我去玩，金色的阳光...

读了《给奶奶送阳光》这首儿歌会有什么感想呢
答：《我给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。感想: 花儿拥有阳光...

读了我给奶奶送阳光这篇短文,你有什么感想?
答：答：我的感想是：鹿儿送的不是阳光，而是送给奶奶的孝心，送给奶奶的是关爱，是对奶奶的腿又用的药，所以我们要向鹿儿学习。

我给奶奶送阳光阅读答案
答：篇一：我给奶奶送阳光阅读答案鹿儿已经四岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东西窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过小溪，向对面的草地走去。紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在...

读了我给奶奶送阳光这篇短文,你有什么感想?
答：鹿儿送的并不是阳光，而是对奶奶的爱，对奶奶的孝心，对奶奶腿上最好的药品。这篇课文，让我感觉到了，世界万物，最有真情。

一年级上册《给奶奶送阳光》教学设计
答：教学要求：1.阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情。2.了解改写的种类，明确本次改写的要求。3.按要求将《给奶奶送阳光》改写成记叙文。教学过程：一、例文分析：围绕以下两个问题引导学生读好诗，理解诗。1. 你知道这首诗写了什么?2. 读了这首诗你明白了什么?二、讲解改写方法，揭示习作...

给奶奶送阳光短文,为什么
答：心里又很难过.我想起了一个主意,如果把阳光包在裙子里给奶奶送去,奶奶不就会晒到阳光了.我赶紧兜起裙子，让温暖的阳光照射到裙子里面，边跑边高兴地喊着：”奶奶我给你送阳光来了！”我高兴地跑到奶奶床边对奶奶说：”奶奶，您知道吗？我刚才外面站了很长时间，而且用裙子为您包来了，瞧！我感紧...