可以帮我用社会心理学的知识分析一下下面的几个问题么？谢了
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。
社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。
一般来说，普通心理学是研究主体与客体之间的一般关系客体包括自然客体与社会客体。社会心理学则主要研究主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系。普通心理学研究主体与客体之间的一般关系所获得的规律可以应用于社会心理学，社会心理学研究主体与社会客体之间的关系所获的规律也可以丰富普通心理学。普通心理学传统上着重于研究个体、个人与物之间的关系，而社会心理学则着重于研究群体中的个体、群体、人与人、人与群体的关系。
用通俗的话说就是人受到周围环境的影响,包括同事,上级,家人,有人等等的影响.
2.网恋 可以说是全球网络化的一种现象,它的出现也是地球村化的必然结果,什么是地球村化呢?就是说我们可以在很短的时间内到达大洋彼岸,但是人与人的距离拉大了.空间距离所小了,但是心灵的距离,或者说信任程度少了，那么网络这个快速交友平台无疑给缺乏安全感的人一种受到保护的感觉.越来越多的人们随着PC和网络普及把自己变成了套中人.不愿意相信别人,也不会真正去敞开心扉.结果造成了网恋盛行,在聊天室,你可以畅所欲言,你可以说你平时避忌的词汇,没关系.因为没有人叫你负责.或者网络也可以说是现代人们不负责任的一种表现.不好意思,说说又远了.我说了这一段想说什么呢?就是想说网恋是一种行为,是一种受人与人之间的关系所影响的行为,受外部环境影响,受社会环境影响的行为.
也就是说,网恋是行为.
那么你的问题就变成了运用社会心理学解释行为产生的原因.
大量的有关研究表明，社会互动是人的社会行为的主要表现形式。人们在对称性和非对称性的社会互动中，形成种种群众行为、大众行为、集群行为。也就是不受通常行为规范所指导的、自发的、无组织的、无结构的群体行为方式。也就是我们这里所说的聚群行为。聚群心理的外在行为律与聚群行为的内在心理律对社会发展和人们社会行为的健康具有重要的影响作用。积极的社会聚群与人们积极的社会观念和社会行为之间正相关，而消极的社会聚群（矛偏行为）与人们社会观念的偏颇和社会行为的偏离也有正相关。特别是当代中国青年有一种比西方更重视同辈凝聚的矛群意识，在这种社会心理环境下，社会变革过程中的社会热点问题，往往在聚群面对面的互动中会越聚越热，热到一定程度就会将问题自然聚焦，聚焦到一定程度必然会施放出来。由此看来，聚群和赤心理的发展存在着两种可能性，既可能成为社会变革的推动力，也可能成为社会变昔的动力.
1.纯精神意义上的感情交流，不涉及肉体和任何物质需求，这类人相对来说比较高尚，可以说深得精神恋爱之精髓.这些人往往心理有点问题,他们不会把自己的真正想法告诉身边的人.这也许是因为在以往生活中他们的一些应激遭遇,让他们产生了很强烈的不安全感,应激源显然是外部环境,或者说社会环境.也就是说社会环境刺激他们,导致他们最后发展了精神网恋这种行为.
2.感情交流为主，偶尔涉及情色语言但以不超出拥抱、接吻之外的话题为底线，间或打打电话不过不能超过3分钟以话费控制在每次1元钱左右为准。这类人也属于比较纯洁一族，不过生活中性冷淡的比较多。年龄也大都在45岁以上。在表现形式上是这样的：生活中严谨认真，受教育程度较高，从事的职业以教师、公务员、企事业财务工作者为多，对爱人比较挑剔,但是作风严谨,不会做one night standing.
那么可以这样说,爱人和受试的感情(人与人的关系)不是非常融洽导致了感情交流方式的网恋行为产生.
3.谈感情也谈色情，经常打电话但不涉及金钱物质，坚持精神为主，决不见面以免发生不必要的肉体关系。这种网恋属于普通的那种，值得歌颂。这类人在网上最多，绝大多数网恋的人都属于这种，不过这种人比较容易受到情欲的煎熬。情欲的煎熬为什么产生?也许是因为青春期受年龄限制,也许是因为风流少妇的丈夫不能满足自己......我也可以说,不论怎么样,情欲煎熬的产生原因是因为个人的社会身份,个人行为受到社会中其他成员的限制.那么在这种人对人的约束作用,人对人,社会对人的约束作用导致了他们不得不选择网恋这种行为,或者文字做爱这种行为来解决问题.
4.不谈感情只谈色情，感情只作为维系色情的工具，不见面，因为见面后色情也谈不了了（长的太恶心）。这种网恋只是极少数，不过一条臭鱼腥了一锅汤，应该批判。年龄一般在60左右岁的人群中居多，其他年龄的如青春期一些家庭管教不好的孩子,从小没有建立起良好自尊心的孩子,经常会出现这样的状况,这种一般受人鄙视.
也就是说,某类大龄人因为某些原因(离异,丧偶,平生性生活得不到满足,自身条件又很差,没钱没貌没风度)或者某些青春期的孩子对于性很好奇,并且有时候在某些刺激条件下,激素分泌导致一些性渴望或身体异样的感觉,他们的性行为显然是被社会不允许的,那么只能通过网恋,那么这些人的行为也是在直接或者间接受到社会的影响,周围朋友的影响.
具有这样行为的人越来越多,而社会环境的变化,人们价值观的变化更促进了网恋行为的普遍化.
下面是摘了一写理论,你自己再组织以下就OK,我写论文都是先写个大概模子.然后找一些比较经典的理论.还有一些实验,实验是很有说服力的,然后来做论文.加分记得啊,否则我再不进贴吧了,我要火了,回答几次都没人理我
社会心理学认为，趋群性是人类的本性之一，人类行为的一个重要特点就是趋向于合群。社会生产方式越发达，生活方式越先进，各类人员的趋群意识和结群倾向就越强烈。面对社会的巨大变革和发展，社会聚群现象 普遍存在的、经常发生的，发生的原因、情况和结果也是多种多样的。这种随意性、自发的、无拘无束的聚群现象无所不在。它的启动原因之一是出于人们最基本的交换信息需要。这一需要最原始的生物学价值是减少对周围环境的不确定性，从而及时调整自身的行为以适应变化了的环境。聚群者希冀在集合中寻找到共鸣点，并力图补充缺陷，达到志趣相投、知能互补。不仅如此，而且聚群行为心理带有鲜明的时代烙印。随着我国改革开放的深入发展，聚群已由过去的单一性发展到多学科广泛交叉，层次日益增多，品位日益提高，形式日趋复杂。因此，从社会心理学角度优化整合聚群心理与聚群行为发生、发展的过程特征和规律，即聚群心理的外在行为律与聚群行为的内在心理律，探求对积极聚群行为的鼓励、强化，以及寻求对偏离聚群行为的预测、预防和调控的有效途径和方法，对于建设社会主义精神文明是一个非常重要的课题。正如著名科学家钱学森1986年10月3日给沙莲香教授的信中所强调的：“在现代科学技术九大部门之一的行为科学部门中，社会心理是一门重要学科。而行为乘害社会主义精神文明建设中有非常重要的地位”。
聚群心理是聚群行为的内在条件和依据，聚群行为是聚群心理的外在表现。一般情况下，聚群需要形成聚群动机，聚群动机驱使聚群行为。“因为一切行为的基础和根据都是心理现象的规律，同样一切心理的外在表现都构成某种行为”。人的行为无一不是由动机所引导、维持和导向，而动机又是以人的需要为基础的。一个人的行为是这样发生的，一个聚群集合行为也是在相互一系列心理活动的支配下发生的。聚群心理是聚群行为的内中动力，聚群行为是聚群心理的外在表现。可见，个人行为与聚群行为都是一种动机性的心理行为。所不同的就是聚群行为中有大部分人只能模糊地意识到这种需要和动机，而简单的幼稚认同就应声而起，被动地或奇特地介入进去了。
四、社会行为心理整合的交互点
社会行为心理学主要研究个人心理与社会心理、社会心理与社会行为、社会行为与社会聚群行为活动等三大领域。当代社会行为心理学是研究社会行为的内在体验和外在表现发展变化过程及其规律的整合科学。整合社会心理学主要研究三大层面的内容，即社会环境、文化心理、人格信仰、角色地位之间相互作用的宏观社会文化行为心理整翕支；社会认知、社会情感、社会意志、社会态度之间相互作用的中观社会行为心理整合层；亲和行为、互动行为、聚群行为、规范行为之间相互作用的微观社会聚群行为心理整合层；这三大层面内容相互影响、相互渗透的整合构成了当代社会行为心理研究的有机整体，力图发挥心理学取向的社会心理学、社会学取向的社会心理学、文化人类学取向的社会心理学三者的“杂交”优势，克服不足，建立共性与个性、世界化与本土化相统一的社会心理学。
在个人与社会的交互作用点上，社会行为心理整合所关注的社会文化与亚文化因素的影响，文化心理的积淀，对社会成员人格信仰、角色地位等社会行为产生的影响，以及人格与角色待社会和赤又在何种程度上影响社会环境与文化心理的建构。
在个人与个人的交互作用点上，社会行为心理整合所关心的个人之间的相互认知、情感、意志、态度等怎样在社会认同层面，人际关系层面，人际沟通层面相互作用产生的角色地位与社会行为，以及后者在何种程度上影响前者。
在群体与个人的交互作用点上，社会行为心理整合关注从群体到个体又从个体到群体的影响过程，在群体合作、竞争、冲突、调适等对称性社会互动和模仿、暗示、感染等非对称性社会互动中，如何影响人们的亲和行为和规范行为，以及人个行为又如何作用于群体行为
参考资料： 我自己写的,学了一年健康心理学了,同济大学的学生,给我加分.,写的脖子疼了
普通心理学、发展心理学、社会心理学、医学心理学
普通心理学 是心理学的一个特殊领域。在心理学中，它处于基础学科的地位。普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律，如感知觉、记忆、思维的一般规律，以及人的需要、动机及各种个性心理特性最一般的规律等。普通心理学还研究心理学最一般的理论，如心理与客观现实的关系，心理与脑的关系，各种心理现象间的相互联系及其在人的整个心理结构中的地位与作用，以及研究心理现象的最一般的方法等。普通心理学的内容概括了各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供了理论基础。因此，学习心理学首先应从普通心理学入手。在这个意义上，普通心理学又是学习心理学的入门学科。
关于普通心理学的研究内容，苏联心理学和早期的主要是九十年代以前的中国心理学的普通心理学教科书主要是采取两分法，即把人的心理现象分为：心理过程和个性心理特征。
心理过程是指人对周围的客观世界进行认识、体验和控制的过程，它通常包括认知活动、情绪活动和意志活动。
认知过程是指人们获取知识和运用知识的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。人对世界的认识始于感觉和知觉。我们通过眼、耳、口、鼻、舌等感官感觉事物的颜色、声调、气味、粗细、软硬等；而知觉是对感觉信息的解释过程。它反映事物的整体及其联系和关系，如一辆汽车，一幢房子、一个美丽的花园等。感知过的经验能贮存在头脑中，必要时还能提取出来，这叫记忆。借助感觉系统认识周围世界的可能性时很有限的。人还能通过对已有的知识经验的加工去获取间接的、概括的知识，认识事物的规律，这就是思维。例如，在数、理、化中的公式、定律等就是借助于思维而获得的。正常人的思维同言语活动还是不可分割的，用言语把认识活动的成果与他人交流，并接受他人的经验。另外，人脑还能想出从未感知过的新形象，这就是想象，例如，人们能想象出前人类社会的生活情景、"外星人"的形象。
当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的 ，内心会产生一种特殊的体验。如，我们通常所说的喜、怒、哀、惧以及美感、自豪感、自卑感等等，这些心理现象称为情绪和情感。情绪情感过程就是人对待他所认识的事物、他所做的事情以及他人和自己的态度体验。
人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程为意志过程。
人们在处理各种事物的过程中，不仅有各种各样的心理活动，同时还各自表现出不同的心理特征。古语说："人心不同，各如其面。"就是说，人的心理特征犹如人的相貌一样，是千差万别、各不相同的，每个人都有与别人不同的主观世界。一个人在认知、情感和意志的心理活动过程中经常表现出来的稳定的本质的特征就被称为个性心理特征。包括能力的差异，如有的人观察敏锐、精确，有的人观察粗枝大叶；有的人记的快，有的人记的慢；；还包括气质的差异，如有的人胆大、能够主动与人交往、情绪易波动；有的人思维灵活，有的人思维迟钝等；以及性格的差异，有的人外向开朗，有的人内向文静；有的人意志果断，坚韧不拔，有的人优柔寡断，朝三幕四等等。
在比较新近的普通心理学的教科书，主要是九十年代以后的教科书中，人们把心理现象除了分成心理过程、个性心理特征之外，还指出它应该包括个性心理倾向以及自我意识。个性心理倾向主要包括：动机、需要、价值观，是推动人进行活动的系统，是个性心理结构中最活跃的因素。它决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定着他追求什么，什么对他来说是最有价值的。自我意识是一种多维度、多层次的心理系统。从心理形式上来看 ，表现为具有认识的、情绪的和意志的三种形式。属于认知的有：自我观察、自我概念、自我评价等等，统称为自我认识。 如"我是一个什么样的人？""我为什么是这样的一个人？"等问题。属于情绪的有：自我感受、自信、自卑、责任感、义务感、优越感等，统称为自我体验。如"我是否悦纳自己""我是否满意自己"等问题。属于意志的有：自立、自主、自制等，可统称为自我控制。如"我怎样节制自己"，"我如何改变自己的现状，使我成为自己理想中那样的人"等。自我意识的上述三种表现形式综合为一个整体，便成为个性的基础－自我。自我使一个人的个性心理特征和个性倾向性等诸成分成为统一的整体。
发展心理学
从广义讲，发展心理学是指研究种系和个体心理发生与发展的科学。所谓种系心理发展，指的是从动物到人类的心理演变过程。这个过程包括两个过程：一个是动物心理学的内容，即研究动物的心理和行为的实质。后者所研究的是民族心理学（主要是原始人类心理学）和个体发展心理学的内容，意指随着人类社会的演讲，人类生活和文化的不断提高，人的心理水平也日趋发展。狭义的发展心理学，就是个体发展心理学。目前的发展心理学的研究较多的还是指个体发展心理学。在心理学上，研究个体发展心理发展的科学还被称为年龄心理学。那么，下面我们提到的发展心理学主要是指研究个体心理发展的科学。
发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老以及死亡的生命全程（life span）中心理发生、发展的特点和规律，简言之，研究人的一生的心理发展特点和规律。发展心理学按照人生的阶段，分为儿童心理学、青少年心理学、成年心理学和老年心理学。儿童心理学主要是研究0-18岁的儿童的心理发展的年龄特征，包括婴儿期（0-3岁）、幼儿期或称学前期（3-6岁）、学龄期即小学期（7-11.12岁）、青少年期或初高中（13.14-17.18岁）、成年初期（18-35岁）、成年中期（35-60岁）、成年晚期（60岁直至死亡）的心理发展特点。人的心理和身体在生命进程中既表现出连续性又表现出发展的阶段性，因而在不同年龄阶段表现出特定的特征，在心理学上被称为年龄特征。发展心理学正是研究人的各种心理活动的年龄特征。
在研究心理发展的年龄特征主要是从两个方面进行的：一是人的认知过程（即智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象，等等这些心理特性在不同的年龄阶段表现的特点，其中思维的年龄特征的研究是最主要的一环；二是社会性（人在适应社会过程所应具有的心理特性）的发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格，等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
为了研究生命全程或个体毕生发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究以下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
医学心理学
医学心理学是心理学的一个重要分支，它是把心理学的理论、方法与技术应用到医疗实践中的产物。医学心理学是心理学与医学的交叉，是医学与心理学结合的边缘学科。它既具有自然科学性质，又具有社会科学性质。医学心理学研究的对象主要是医学领域中的心理学问题，即研究心理因素在疾病病因、诊断、治疗和预防中的作用。
人不仅是一个单纯的生物有机体，而且也是一个有思想、有感情、从事着劳动、过着社会生活的社会成员。人的身体和心理的健康与疾病，不仅与自身的躯体因素有关，而且也与人的心理活动和社会因素有密切联系。临床实践和心理学研究证明，有害的物质因素能够引起人的躯体疾病与心理疾病，有害的心理因素也能引起人的身心疾病。与此相反，物质因素(例如药物等)能够治疗人的身心疾病，而良好的心理因素与积极的心理状态能够促进人的身心健康或作为身心疾病的治疗手段。
医学心理学不仅具有重要的理论意义，而且有着更大的实践意义。运用心理学的理论与方法探索心理因素对健康与疾病的作用方式、途径与机制，更全面地阐明人类躯体疾病与心理疾病的本质，协助医学揭示人类维护健康、战胜疾病的规律，寻找与丰富人类疾病的诊断、治疗、护理与预防的更全面、更有效的方法，提高医疗水平，促进人的身心健康。
社会心理学
社会心理学作为一个分支，在其形成之前也是依附于西欧思辩哲学的母体中。1908年，美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤不约而同地发表了以《社会心理学》命名的专著。西方把这一年作为社会心理学诞生的年代。到了二十世纪二十年代，每个和苏联的社会心理学家先后把科学实验方法引进这一学科，才使得社会心理学从描述对象转向探索和揭示规律，社会心理学才成为一门独立科学。其奠基人公认为法国实证主义哲学家奥古斯特.孔德。社会心理学成为一门科学的基础主要有以下三个方面原因：1）开始运用实验；2）用数量分析补充对现象的质的分析；3）从描述现象转向揭示和利用规律。
那么，究竟社会心理学是如何界定的呢？它主要是研究什么的？所使用的研究方面有哪些呢？
在接触到一门新的学科时，初学者总想一开始就明确它的定义是什么。不过，对于社会心理学，要下一贯确切、所有社会心理学家都恩能够接受的定义是十分困难的。这不仅是因为这门学科的研究对象广泛而复杂，还因为研究者们所持的理论观点至今仍不尽相同。为了使朋友们对社会心理学的定义问题有较为全面的了解，我们把西方、前苏联以及我国社会心理学接提出的一些定义介绍给大家。
（一） 西方社会心理学界的定义
由于受心理学和社会学和两们学科的基本理论的影响，西方社会心理学界对社会心理学的定义大体可分为两类：一是强调社会心理学要研究人的行为，认为社会心理学是研究人的行为或相互影响所产生的影响的行为的科学。这种观点是行为主义心理学的基本观点在社会心理学中的体现。因为行为主义认为心理学是一门研究人的行为的科学。这类定义的特点是把人的心理和行为等同起来。因此，反对这种观点的人认为它缩小了社会心理学研究的内容。
另一类定义则强调社会心理学应把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为研究对象。这类定义是社会学基本观点的产物。而不同意这类定义的人认为，在社会心理学研究中，强调人际关系、人际互动是必要的，但如果仅仅研究这些，则有可能导致它和社会学研究对象的混淆。社会心理学研究人际关系、人际互动，是要探明这种关系和互动如何作用于人的主观世界，引起人的什么样的社会心理活动。所以，社会心理学的这种研究与社会学的研究应该有所不同。
（二） 前苏联社会心理学界的定义
安德列耶娃提出，"可以把社会心理学的特点相对地表达为：研究受所参加的社会团体制约的人们的行为活动的规律，已经这些团体本身的心理特征。"这种对社会心理学的认识强调的是团体对人的行为的影响。可以说，这是前苏联社会心理学有别于西方社会心理学的一大特点。
（三） 我国社会心理学界的定义
1982年，吴江霖提出，"社会心理学四研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学"。
1983年，潘菽指出，"社会心理学是心理学的一个主要分支。它所研究的是和社会有关的心理学问题。我们知道，所有的社会事情都有人的因素在里面，也就是都有心理的问题在里面。研究这些课题的心理学就是社会心理学"。
1985年，汪青认为，社会心理学的定义应当包括4个要点：第一，社会心理学应以社会心理活动为研究对象，而不仅是行为或社会行为。第二，这种社会心理活动既包括个体的社会心理活动，也包括群体的社会心理现象。第三，应该在人与人之间的关系、人们的相互作用之中来进行社会心理活动、社会心理现象的研究。第四，作为一门科学，社会心理学应该研究社会心理活动、社会心理现象的发生、发展和变化规律，把它运用到实际活动中去，解决各种问题，而不能仅仅是现象的描述。根据这种分析，他提出了社会心理学是研究在人们的社会相互作用中，个体和群体社会心理活动发生、发展和变化规律的科学。
还可以比较全面地把社会心理学定义为：社会心理学四对人的社会心理学和社会行为规律进行系统研究的科学。这里所说的人，既包括个体也包括群体，而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或群体在特定的社会影响所作出的内隐的外显的反应。
发展至今的社会心理学，已经有了较为完整的体系。那么，从研究对象的角度可以把社会心理学的研究范围划分为以下四个方面：
1个体社会心理和社会行为；
2 社会交往心理和行为
3 群体心理
4 应用社会心理学
在社会心理学研究中，常用的具体方法包括观察法（一般观察法，参与观察法）、实验法（实验室实验法，自然实验法）、调查法（访谈法，问卷法）以及档案研究法。
工业心理学
工业心理学是心理学的一个分支，也是心理学的应用领域之一。工业心理学的发展主要起始于第一次世界大战，如美国用心理测验选拔陆军人员，按其成绩分配适当岗位，提高了训练效果。20年代中期，梅奥等心理学家在美国西方电气公司做的“霍桑试验”开始了心理学对企业人际关系的研究。第二次世界大战进一步推动了它的发展。不但在人员选拔训练上有所提高，而且注意到机器、武器的设计要适合人的特点，要使人容易感知、理解、判断和操作，其后形成了“工程心理学”。
工业心理学发展至今，其理论和思想已日趋完善。它的目的就是为了帮助工业企业提高生产效率，完善产品质量，减少事故，并改进工业企业的生产组织领导，调动职工的生产积极性，改进生产环境，进行专业培训和人员选拔，使企业达到生产、管理和效益均趋一流。工业心理学包括管理心理、工程心理学、劳动心理学、人事心理学和消费心理学，我们分述如下：
(1)管理心理学。其研究对象是管理过程中各层次人员的心理活动规律， 以及由心理活动诱发出来的行为规律。它的内容非常广泛，我国学者张昱教授在其编著的《管理心理学》一书，将其分为个体心理、群体心理、领导心理和组织心理四大编。管理心理学对企业的作用是显而易见的，张昱教授将其作用概括为四个方面：提高管理水平、管理艺术和管理效能；提高企业、事业单位和党政部门的生产或工作效率；促进社会主义精神文明建设，促进我国各项体制和制度的改革。
(2)工程心理学。其研究对象主要是人机系统，使机械的设计更符合人的要求。由于计算机自动化的日益发展和深入，对感知觉和肌肉活动的要求日益减少，信息加工的作用越来越受到重视，人工智能的研究，已成为工程心理学当今和今后发展的一个重要课题。
(3)劳动心理学。其以劳动过程及劳动环境为主要内容。 首先是研究疲劳问题和工作的合理化，如生产流程、生产工具的改进选择，活动的姿势和工作空间的布局，工作和休息的计划安排，工作环境，如气温、湿度、通风、照明和颜色的配置以及噪声问题；安全教育以及事故的预防措施；如何改善单调乏味的工种以及如何提高工作效率和满意感。
(4)人事心理学。其研究心理的个别差异，通过测验进行人才选拔和训练。 进行职务分析，了解各项职业的人事要求。重视合作和改善人际关系的培训，加强思想政治教育，有效地提高人生的理想，等等。
(5)消费心理学。其是研究消费者行为的科学， 研究对象是：消费者消费过程中的一般心理特征；消费者在购买商品过程中的一般心理活动及其发展规律；影响消费者活动的自然因素和社会因素；研究消费者在吃、穿、住、行中所表现的行为。消费者在未来的生产中会越来越占有重要的地位，不仅对企业产品的设计和质量会起到监督和鉴定的作用，而且在生产中的设计甚至发明，很可能都会有消费者的参与。消费与生产的职能，在将来的社会中，可能变得越来越密切相依。
工业心理学在我国起步较晚。目前，其理论研究在我国仅限曲指可数的中国科学院心理研究所和杭州大学等个别部门，我国很多企业和企业家还不知道什么是工业心理学，当然，就更说不出重视和应用工业心理学。但可以相信，随着心理学在我国越来越普及，工业心理学会从“实验室”走进企业，给企业的发展带来很大帮助。
医学心理学分支
广义的医学心理学研究内容十分广泛，分支也很复杂。我们把医学心理学分为下面几个分支：
临床心理学：又称诊疗心理学，
例子：1. 女儿因为长期生活在有抑郁症母亲的环境中， 学习了抑郁症
2. 媒体（MASS MEDIA)对于苗条的宣传(modelling, 全球的社会趋势），对于厌食症（当然还有审美观）的贡献。
3. 纳粹的屠杀行为（conformity,group influence) etc.
士别三日当刮目相待： 这个从两个方面来说。其中一个是希腊哲学家赫拉克斯特的‘人不能踏入同一条河流"之一切皆在变化的流动者之学说。（如果写入这一条，一定会加分的。）其二，就是关于认知的变化。可以用皮亚杰的发展理论。或者从社会心理学的角度，Stereotypes (刻板印象）等说明。
人固有自知之明： 这个观点基本上心理学认为是错误的。
物以类聚人以群分: 这个可以从很多方面来讨论。比如在西方的阶级社会里，上流社会的人去上流社会的人才去的地方（这在中国也很普遍），属于社会归属感的范畴。如果有数据支持，就比较好点。数据包括，收入从？ -？的人出入什么样的消费场所。诸如此类。
实验：Ash's /Stanford prison experiment
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我认为，有些流传至今的结论是错误的。应该用最新的心理学的研究批判地认识，而不是照本宣科。如果有实验，以及数据就更好了。
希望能帮到你。
保重！保重！
近朱者赤近墨者黑：从众效应。
士别三日当刮目相看：性格可以重新塑造。
人固有自知之明：人是有意识的智慧生物，意识意味着对自我（知情意和智力等心里特征）的觉察和感知。
物以类聚，人以群分：刻板效应。
这些原理并不复杂，教材上也都写得很详细，最好自己翻翻书。假如是对付作业，这样偷懒就不合适了。
可以帮我用社会心理学的知识分析一下下面的几个问题么?谢了
答：人固有自知之明： 这个观点基本上心理学认为是错误的。物以类聚人以群分: 这个可以从很多方面来讨论。比如在西方的阶级社会里，上流社会的人去上流社会的人才去的地方（这在中国也很普遍），属于社会归属感的范畴。如果有数据支持，就比较好点。数据包括，收入从？ -？的人出入什么样的消费场所。诸...
用社会心理学知识,分析剩男剩女现象
答：1、从个体社会化的角度，虽然剩男剩女年龄已是成人，但社会化水平依然保持在青春期与青年期的阶段，没有为成人期应承担的社会角色做好准备。2、从自我意识的角度来看，剩男剩女的自我觉知程度不高，心理自我认知程度不高。自我表现的欲望不强。3、从人际关系的角度，自我暴露的程度不高，内心自我保护水平...
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答：是的，除了自信，自尊也很重要。作者提到，“心理学家马丁·塞利格曼认为自尊是由各种成功和失败造成的。为了形成自尊，人们需要提高应对世界的能力。”与其说成功能够带来高自尊水平，不如建议人们多去做一些能够让自己获得价值感和成就感的事。因为成功、失败都是当事者自己定义的，而这两个词又太过极端。
运用社会心理学的知识,分析当下炒鞋,炒盲盒现象。求分析提示?
答：早在400年前，从荷兰的郁金香开始，“经济泡沫”拉开了轰轰烈烈的序幕。炒盲盒、炒鞋、炒lo裙都抓住了你对钱与权和“虚荣心”的欲望，随后以夸张的方式把自己的产品功效扩大化，利用你的思维漏洞把产品卖给你。因为满足了人们的某种欲求，戳到了G点，我们自然也乐在其中。心理学上有一个“羊群效应”...
用社会心理学知识分析小悦悦事件6
答：所以,它一般也可以理解成实现自我。 所以,你下面所提的那三个问题中的第一和第二个,根本不是人本主义所关注的东西,更不能用从本主义角度来分析这种现象。你让别人怎么答? 小悦悦事件,最好的分析观点,还是放在社会心理学和行为心理学这里比较好。 因为这是明显的旁观者效应所导致的现象。它不仅仅只是一种社会文...
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怎样用心理学去分析社会现象
答：首先从社会现象中发现心理学知识的影子，然后解析、再举例！例如：女人为何如此爱“包包”女人爱包可以说是天经地义。因为近期据有心理学家研究发现，各色手提包不仅能点缀她们的美丽，还能给她们带来了足够的自信和安全感。首先，包能给女人安全感。包就像贴身情侣，随身带着它，心里才有一份可依赖的...
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答：1. 心理学常识知识收集 心理学中的十大效应 心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律;是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。 同任何事一样,它具有积极与消极两方面的意义。因此,正确地认识、了解、掌握并利用心理效应,在人们的日常生活,工作当中具有非常重要的作...
用心理学知识分析“富二代”现象产生的原因
答：社会自然现象,古已有之。纨绔子弟就是“富二代”的代名词。 用心理学的知识分析考试焦虑产生的原因 用情绪的认知评价理论来说,情绪(焦虑)的发生,是因为生理激发以以及认知评价。 也就是说,考试的压力让你的交感神经产生了激起,以致于产生了焦虑的生理反应,例如心跳加快、做立不安,然后这时你的认知也让你知道这次...
试运用心理学知识分析自己的人格特征的形成过程
答：用心理学知识分析自己的人格特征的形成过程可以这样写：就我个人而言，遗传决定了我身材较高，使我充满自从小生长在社会主义祖国，接受中华民族优良传统的熏陶。使我养成尊老爱幼助人为乐的好品质父母采取了开明民主的教育方式，使我表现为待人亲切诚恳，讲礼貌，有很好的独立性和协作性，使我形成，活泼...
