求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少
先求两数的差，然后比谁就除以谁，得数写成百分数的形式。
举例：
（1）8比5多百分之几 （8-5）÷5=60%
（2）5比8少百分之几 （8-5）÷8=37.5%
其中（8-5）÷5=0.6，0.6写成百分数形式，先把0.6写成0.6/1，然后分子分母同时乘以100即可。同理可得（8-5）÷8的百分数形式。
扩展资料
简单分数化成小数的情况有三种：1、真分数化成小数——分子除以分母；2、假分数化成小数——分子除以分母；3、带分数化成小数——先将带分数化成假分数，再用假分数的分子除以分母。
小数化分数的方法：
1、看是几位小数,就在1后面添几个0做分母；
2、把原来的小数去掉小数点后作分子；
3、能约分的要约分。
带分数化小数：
1、带分数的整数部分不变；
2、将带分数的真分数部分化成小数（分子除以分母）；
3、将两个部分合并。
过程与方法：
进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；
情感态度价值观：
使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到环保意识的培养。
教学重难点：会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。
【教学准备】
教具：课件
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1.同学们，请回忆一下，上节课我们学习了什么知识？怎么解决的？这节课我们继续学习用百分数解决问题。
2.根据下列问句，先说就是求什么，再说数量关系，然后口头列式。
甲数是50，乙数是40。
(1)甲数比乙数多几分之几？
（2）乙数比甲数少几分之几？
3.为了积极响应“保护母亲河”的号召，一个乡镇开展了植树造林活动。
课件出示信息例3：原计划造林12公顷，实际造林14公顷。
根据这些信息，你能提出有关百分数问题吗？你能解决这些问题吗？
实际造林是原计划造林的百分之几？
原计划造林是实际造林的百分之几？
实际造林比原计划造林多百分之几？
原计划造林比实际造林少百分之几？
板书课题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几
二、自主探究、获得新知
1.第1、2个问题有学生独立解答。
2.引导学生理解题意。师：谁能说说“实际造林比原计划造林增加了百分之几”的含义？这句话是说谁与谁比？谁是单位“1”的量？画线段图表示题意。
3.学生试算。
4.交流解答方法：先小组交流，再全班交流。交流时要求说出算式中各部分量所表示的意义。多抽几人说说解题思路。
方法一：还可以先算实际造林是原计划造林的百分之几：14÷12=116.7%，再算求实际造林比原计划造林增加百分之几：116.7％-100％=16.7％即：14÷12-1=16.7％
方法二：先求实际造林比原计划造林增加的：14-12=60（公顷），再求实际造林比原计划造林多的占原计划造林的百分之几：2÷12=16.7%即：（14-12）÷12=16.7％
注意：14÷12表示什么？为什么要减“1”？这个“1”是指什么？
5.通过刚才的分析、解答，我们知道了实际造林比计划造林多16.7%，是不是说计划造林就比实际造林少16.7%呢？那么实际原计划造林比实际造林少百分之几？怎么计算？
学生独立计算，集体课件订正。
6.比较例题和复习中“求实际造林是计划造林的百分之几”，它们有什么联系和区别？
小结：实际上“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”，也是“求一个数是另一个数的百分之几”，只是前者里的相差数没有直接告诉，需要先计算出来
7.当堂练习：先把问句补充成就是求谁是谁的百分之几，再找单位“1”，说出谁与谁比，然后说出数量关系式。
三、实践运用，巩固提高
1.口头列式。
5比4多百分之几？4比5少百分之几？17.5吨比20吨少百分之几？
2.看线段图，选择正确地算式。
3.学生独立完成第89页的“做一做”后交流解法。
小飞家原来每月用水约10t，更换了节水龙头后每月用水约9t，每月用水比原来节约了百分之几？
自由读题，回答：每月用水比原来节约了百分之几，表示什么？把谁看作单位“1”？讲评时，要求说出每一步表示的意思。
4.只列式不计算。
（1）某校男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？女生比男生少百分之几？
（2）一种机器零件，成本从原来的2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？
（3）一种机器零件，成本从原来的2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？
（4）某玩具厂，原计划要做550个布娃娃，实际比计划多做了50个，多做了百分之几？
5.填一填
6.课件出示表格，学生独立填表格，比一比谁填的快。
7.思考：甲数比乙数多20%，乙数比甲数少百分之几？
四、总结评价，课外延伸
本节课有什么收获？与前面学的哪种分数问题相似？
多（甲-乙）÷ 乙 x100%=
少（乙-甲）÷ 乙 x100%=
另一个数乘以(1+百分之几)或另一个数乘以(1-百分之几)
求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少
答：少（乙-甲）÷ 乙 x100%=
求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少
答：答：一个数比另一个数少20%。
求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少
答：先求两数的差，然后比谁就除以谁，得数写成百分数的形式。举例：（1）8比5多百分之几 （8-5）÷5=60 （2）5比8少百分之几 （8-5）÷8=37.5 其中（8-5）÷5=0.6，0.6写成百分数形式，先把0.6写成0.6/1，然后分子分母同时乘以100即可。同理可得（8-5）÷8的百分数形式。
求一个数比另一个数多或少百分之几?一个数是另一个数的百分之几?请举例...
答：设A为110，B为100，那么A比B多的百分比就是（110-100）/100=10%，B比A少的百分比就是（110-100）/110=1/11，A/B=110/100=110%，就是A数是B数的110%，B/A=100/110=10/11，B数是A数的10/11，约等于90.9
一个数比另一个数多{或少} 百分之几的公式 要简单的
答：甲数比乙数多百分之几 （甲数-乙数）/乙数=百分之几 甲数=乙数*（1+百分之几）乙数=甲数/（1+百分之几）甲数比乙数少百分之几 （乙数-甲数）/乙数=百分之几 甲数=乙数*（1-百分之几）乙数=甲数/（1-百分之几）
求"一个数比另一个数多或少百分之几"的问题,可以先求出什么,再求...
答：一个数比另一个数多百分之几：（这个数—另一个数）÷另一个数×100 一个数比另一个数少百分之几：（另一个数—这个数）÷另一个数×100 希望能帮到你！求采纳！谢谢！
求一个数比另一个数多(少)几分之几(或百分之几)怎么算?
答：=2÷4 =1/2或50%（6比4多1/2或50%）②“少”几分之几或百分之几？例：4比6少几分之几或百分之几？比谁，谁是1倍数，此题6是1倍数，做除数；4比6少2，少的数做被除数。用少的数÷1倍数就是少几分之几或少百分之几。列式（6-4）÷6 =2÷6 =1/3或33.3%（4比6少1/3或少...
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几的数是多少
答：公式就是：求一个数比另一个数多百分之几：(大数-小数)÷小数×100/100 80比50多百分之几？(80-50)÷50=30÷50=0.6=60 求一个数比另一个数少百分之几：(大数-小数)÷大数×100/100 50比80少百分之几：(80-50)÷80=30÷80=0.375=37.5 ...
求一个数比另一个数少百分之几怎么求
答：求一个数比另一个数少百分之几 方法是：（另一个数-一个数）÷另一个数=百分之几 通用公式：（较大数-较小数）÷“比”字后面的数=百分之几 例如：20比50少百分之几？——（50-20）÷50=60 50比20多百分之几？——（50-20）÷20=150 ...
怎么求一个数比另一个数多百分之几?公式是什么?
答：后面的即单位一。一个数比另一个数多百分之几：（大数-小数）÷小数×100 一个数比另一个数少百分之几：（大数-小数）÷大数×100
