现代汉语下册联系答案哪里有
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我这也只有部分答案，是思考练习1、2的，先给你粘过来吧。
思考练习1：
一、语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。
四、 不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。
五、 四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
六、 一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语： 差距‖很大
动语——宾语： 学好｜本领
定语——定语中心语：（春节）前夕
状语——状语中心语：〔明显〕回落
补语中心语—— 补语 调查
思考练习二：
一、 为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律.
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名词不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢?
汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。
语法功能包括：
⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。
⑵词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。
所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。
三、②答案（名词）、答应（动词）
①热爱（动词）、可爱（形容词）
③战争（名词）、作战（动词）
④非常（副词）、平常（形容词）
⑤青年（名词）、年轻（形容词）
⑥坚决（形容词）、决心（名词）
四、 一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。
一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。例如广笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。
五、 “我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式（不包括听话人一方）。例如：
“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”（包括式）
“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”（排除式） “咱们”只是包括式。如：
“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。” “你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬色彩；“您”是敬称，表示尊敬。如说：
“妈妈，您到哪儿去呀？ ”
“昨天跟你说过，去上海。”
“那（nà）是指示代词，表示远指。如“那是教室，这是寝室。”“哪”（nǎ）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又可以用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好。”
六、 “他（她）们”的使用，原意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他（她）们”。
“怹（tān”）”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并不规范。
九、1、原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。2、原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。3、数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“成倍减少”应改为“减少百分之五十”、“减少二分之一”或“减少一半”4、“高度”是名词，句中用程度副词“更”修饰它，是把名词误用为形容词了。应将“更高度”改为“更高层面”5、“智慧”是名词，不能跟形容词“漂亮”并列，不能受副词“又”修饰，误用为形容词了，应该为“聪明”6、“使用”是动词，句中让它作“分”的宾语中心，又受数量短语修饰，这是把动词误用为名词了，应该为“用法”。7、两个“包装”都是动词，后一个受程度副词修饰，又不带宾语，是误用为形容词了，其前面加一个谓宾动词“注重”。8.“明亮”是形容词，不能带宾语，误用为动词了，改为“几乎所有的窗户都透出明亮的灯光，像不疲惫的眼睛。”10.“他”指代不明，是天天的朋友站在天天爸爸的身边，还是天天的朋友站在自己爸爸的身边呢？可根据实际情况加以修改。11.量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。12.“理想”是名词，不能带宾语，误用为动词了。改“理想”为“幻想”。13.“一律”是副词，不能做谓语中心，句中把它放在谓语中心的位置上，是把副词误用为形容词了。应改为“一样”
“语法”思考和练习二
八、改正下列句子中的错误,并说明理由.
①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：“真了不起,我要向你学习!”
“兴趣”是名词,不能受程度副词“很”的修饰,不能作状语,这是把名词误用为形容词了.可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字.
②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄,他们都在自己的岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着.
原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“看到”之类的动词.
③小梅干活很卖力气,咱队的大人小孩没有一个不说她
劳动不积极.
原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”,意思就正好和原意相反了.应去掉最后一个“不”字.
④这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短一倍.
数量的减少不能用倍数表示,只能用分数表示.“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”.
⑤他家在村子的南边,面对着一幢小山.
量词“幢”常用于楼房,“山”应用“座”表示.
⑥王师傅对我们讲,他12岁上得了一场病,是李大夫把我从死亡线上抢救了过来.
本句中“他”“我”都是指代“王师傅”的,前后所用人称代词不一致.“我”应改为“他”.
“语法”思考和练习三
三、下面各组句子中加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?（略）
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词,并说明理由.
①问题彻底——解决了.
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语,“彻底”是状语,应填“地”.
②彻底——解决问题是不容易的.
主语是动词短语,动词“解决”前的附加成分是状语
“地”.
③问题解决——不彻底.
“解决”是中心语,“不彻底”是补语,应填“得”.
④问题还没有得到彻底——解决.
“解决”是宾语中心,“彻底”是定语,应填“的”.
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同?
①我在北京住了三年.
②我在北京住了三年了.
①表示现在已不在北京住.②表示现在还在北京住着
③我只同他说过.
④我同他只说过这个问题.
③表示“只同他说过”,没有同别人说过.④表示“只说过这个问题”,没有说过别的问题.
六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解.请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来,并说明各个意思中“跟”的词性.
①我跟他都去过.(“跟”是连词)
②我曾经跟他去过.(“跟”是介词)
③我跟着他去过.(“跟”是动词)
七、改正下列病句,并说明理由.
①今年又是一个丰收年,粮食产量超过去年的12．5％.“超过去年的12．5％”等于说比去年粮食产量的12．5％多,实际上还投有去年生产的粮食多,那就不是丰收年了.应将“的”去掉,使“12．5％”成为超过量.
②这个山区的变化,对于我们都是非常了解的.
本句犯了主客颠倒的毛病.是我们了解山区的变化,不是山区变化了解我们.应将“对于”移到句首,或在“我们”后边加上“来说”二字,让“对于我们来说”成为独立语.
③在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施.
在“在……上”中应该是名词性短语,而“改善学生生活”是动词性短语.改法有二：一是将“上”改为“方面”,一是在“生活”后边加上“的问题”.
④窗前有一个小菜园,种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜.
此句犯了种概念和类概念并列的毛病,“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种,不能与“蔬菜”并列.应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字.
⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证.
“和”表示加合性并列,“或”表示选择性并列.职工只能凭工作证,学生只能凭学生证.因此,“和”应改为“或”.
⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺.
“祝贺”为宾语中心语,“热烈”是其定语,因此应将“地”改为“的”.
⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规,除文化背景语言不通外,再加上财力不足,打起官司来必败无疑.
“深知”属于动作不强的动词,不能带“过”.
⑧即使做超级明星的目标达不到,高级的业余爱好,也可比一般人拥有了较充实的人生.
“拥有”本身含有动作已实现的意思,不必加“了”.
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“语法”思考和练习四
四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类
攀登高峰——动宾,动词性
金色秋天——偏正,名词性
友谊园里——方位短语,名词性
理想王国——偏正,名词性
获得甜果——动宾,动词性
秉公办事——偏正,动词性
健康长寿——联合,形容词性
身体内部——偏正,名词性
时代洪流——偏正,名词性
前进路上——偏正短语,名词性
走向深渊——中补,动词性
五、指出下列短语的基本类型,用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系.（略）
“语法”思考和练习五
二、指出下面句子的主语和谓语,并说明用哪类词语充当.
①提高整个中华民族的科学文化水平,II是亿万人民群众的切身事业.(动宾,II动宾)
②现状和习惯,II往往束缚人的头脑.(联合,II偏正)
③一年,III三百六十多天.(量词短语,II量词短语)
④康熙皇帝,II对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术,几乎都发生兴趣.(同位II偏正)
⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信II已经在云南丽江纳西族自治县发现.(偏正II偏正)
⑥越王勾践,II囚服独自坐在石室里.(同位II偏正)
⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》,II未尝不是有益的事.(偏正) II (偏正)
⑧几乎大多数历史事件和历史人物,II史学界的评价还莫衷一是.(偏正) II (主谓)
三、指出下面句子的宾语和补语.
①阳光火一般地喷<下来>,我热得<气都喘不过来>.
②他的话说<到我的心坎里>了.
③这批汉代简册的发现,具有I(极其重要)的意义.(竖线右边是宾语,浪线上是宾语中心)
④这些见解道<出>了I(古代东方学术精神和希腊科学精神)的(深刻)差别.
⑤树上掉<下>I(一个)苹果<来>.
⑥老雷找<到>了I(他)的同学,安顿<好>了I住处.
⑦我们走<进>了I (昨天还是威风凛凛)的大门.
⑧这时已经是I(下午)三点多钟了.
⑨我们左右张望了<一下>,想I从左边长廊走出去.
⑩一条船可以坐I五十人.
⑩身体不好,先在家看<几天>I病.
⑩考得<上>,是I(你)的福气；考<不上>,也省得落I你的埋怨.
六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的.
①他拿来(一件)(崭新)的(白色)(府绸)衬衫.(量词短语?形容词?名词?名词)
②国家保护(公民)的(合法收入、储蓄、房屋和其它生活资料)的所有权.(名词?联合短语)
③(我们)的国家进入了(新)的(历史)时期.(代词?形词?名词)
④这是(一件)(刚买来)的(呢子)大衣.(量词短语?偏正短语?名词)
⑤他[用胳膊][轻轻]地触着我,眼睛[却][然][在][出神]地望着外面.(介词短语?形容词?副词?副词?副词?形容词)
⑥宏儿听得这话,[便]来招水生,水生[却][松松爽爽]
[同他][一路]出去.(副词?副词?形容词?介词短语?副词)
七、定语是说明性质、领属、数量等等的,试指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及是描写性的还是限制性的.
①(我们)的祖国多么壮丽!(事物的领有者／限制性)
②(昨天)的报纸有(个)(好)消息.(时间?数量?性状／限制性?限制性?描写性)
③(西湖)的风景非常美.(处所／限制性)
④前面是(一片)(绿油油)的田野.(数量?性状／限制性?描写性)
⑤他是(一个)(勇敢)的人.(数量?性状／限制性?描写性)
⑥(四个)战士都来了.(数量／限制性)
⑦(铜)茶壶放在桌子上.(质料／限制性)
⑧(那件)衣服已经晒干了.(指量／限制性)
八、下面句子里的状语,哪些既可以放在主语后,又可以移到主语前?哪些只适宜于放在主语前?哪些不能放在主语前?
①在敌国,在暴君的掌握之中,我也不怕不惊.状语“在敌国,在暴君的掌握之中”分别表处所、范围,可以移到主语后.只是状语比较长,而要突出状语所表达的意思,最好放在句首.
②早在十六七世纪之交,西方的一些自然科学知识已经
传播到中国.状语“早在十六七世纪之交”表时间,可以移到主语后.状语“已经”也是表时间的,不过这个副词只能用在动词前,不能移到主语前.
③根据一些地方的调查,五十年代,从事农业生产的劳力约占95％以上.
句中有两个状语,每一个都有可能移到主语后,但是这一句的状语较长,为了句子结构的紧凑,状语不宜移动.
④几百年来,很多人都没有解决这个问题.状语“几百年来”表时间,不能移到主语后.一移动,意思就变了,变成主语下艮多人”用几百年的时间去做某事,而人是活不了几百年的.
⑤一会儿,瘦李一阵风似地飘进来.状语“一会儿”指一件事以后,过了很短时间又出现另一件事,它不能移到主语后,否则变成表主语在很短时间内做了一事又做一事,意思不同.
⑥今天回国的难道是三个被俘的士兵!
状语“难道”表加强谓语部分的反问语气；可以移到主语前,这时加强整句的反问语气.
⑦李记饭馆的买卖像春雷滚过的青草地蓬蓬勃勃.
状语“像春雷滚过的青草地”是比喻,一般用在谓语中心前面,因为要出现在比喻本体的后头,不宜移到主语前.
⑧这地方本来就低洼.
状语“本来”表时间,可以用在主语前.
⑨你不妨对他直说.
这一句有三个状语,“不妨”表示可以怎样做,“对他”是引出动作的对象,“直”表示动作方式,都只宜用在动词前,不宜用在主语前.
⑩我从年轻时就希望有个强大的中国.状语“从年轻时”表时间,可以放到主语前.
九、指出下面句子里的独立语的类别和结构.指出结构上哪一类的词和短语.
①哎呀!漏水了,怎么办?(感叹语,表惊讶、突兀／叹
②同义词,例如“看”和“瞅”,都是在意义上有细微差的.(插入语,用于举例／动宾短语)
③你想想,这难道不是事实吗?(插入语,引起注意／主短语)
④看来不会下雨了.(插入语,表示推测／中补短语)．
⑤车,不用说,当然是头等的.(插入语,表肯定或强偏正短语)
⑥这个礼堂,充其量只能容纳一千人.(插入语,表推2动宾短语)
⑦小张,快点来.(称呼语,引起注意／名词)?
⑧听说你昨天来过三次.(插入语,表示话语的来源仕
他人／动词)
“语法”思考和练习六
一、指出下列句子的类型(句型：主谓句和非主谓句及其小类)：
①窗下一幅繁华的街景.(主谓句,名词谓语句)
②他给我们以武器.(主谓句,动词谓语句,不是双宾句)
③有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里.(非主谓
句,动词谓语句,兼语句)
④这种野鸭子,我一次能捕获二三个只.(主谓句,主谓谓语句)
⑤你们应该把情况汇报上去.(主谓句,动词谓语句,把字句)
⑥大家故意不给他水喝.(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⑦勤劳让你有钱花.(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⑧部长同志,请你转告师长,我是一名八路军战士,不是你的客人.(非主谓句,动词性非主谓句,兼语句,双宾句)
⑨你把那杯茶端给我喝.(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⑩从南口经居庸关到八达岭,尽是崇山峻岭.(主谓句,
动词谓语句)
⑾他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木.
(主谓句,动词谓语句,连谓句)
⑿大厅里弥漫着一种森严气氛.(主谓句,动词谓语句,
存现句)
⒀施工之前,我就主张把图纸改一条线,加两条线.(主
谓句,动词谓语句)
⒁多少年来,那捆他用生命换来的教科书和指导员没说
完的话,一直激励着我前进.(主谓句,动词谓语句,兼语句)
⒂别忘了带雨伞.(非主谓句,动词性非主谓句)
⒃我,你还信不过吗?(主谓句；主谓谓语句)
⒄当心油漆!(非主谓句；动词性非主谓句)
⒅伍子胥过昭关一夜白了头,大概不是假的.(主谓句,
动词谓语句)
⒆我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭.(主谓句,动词谓语句)
二、试指出下列句子属哪一句类.如果是疑问句,要指出小类名；如果有语气词,还要指出它的意义.
①面对这一派太好形势,我们能无动于衷吗?(疑问句,
反诘问句,“吗”表示疑问[是非问]语气)
②给他两块钱上街买冰棍儿吃.(祈使句)
③有什么事儿瞒着我呢?(疑问句,特指问句,“呢”表示疑问语气)
④这儿还有一张漫画哪!真不好看!(感叹句,“哪”表感叹语气,增加感情色彩)
⑤你来取呢,还是我送去呢?(疑问句,选择问句,“呢”在这句里表示疑问语气)
⑥他的事您到底还管不管吧?(疑问句,正反问句,“吧”表疑问,带有催促对方回答的口气)
⑦快往屋里搬东西吧!(祈使句,“吧”表示商量、请求)
⑧得罪了谁都不成,这年头.(陈述句)
⑨他难道会说这种糊涂话吗?(疑问句,反诘问句,“吗”
表示疑问语气)
⑩他不会说这种糊涂话的.(陈述句,气)
⑥当心上小李的当.(祈使句)的”表示确定语
三、把下列句子变换为别的格式的句子.
①小伙子们嗓子喊哑了.——小伙子们的嗓子喊哑了.
——小伙子们喊哑了嗓子.——小伙子们把嗓子喊哑了.
②谁都能估价出诚实和忠厚的分量.——谁都能把诚实
和忠厚的分量估价出来.——诚实和忠厚的分量,谁都能估价出来.——谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢?
③你认识刚才进去的那个人?——刚才进去的那个人,
你认识?
④我耳边响起了一个宏亮的声音.——一个宏亮的声音
在我耳边响起了.
⑤万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶.——赭红
色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着.——赭红色屋顶和
鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中.
白墙上挂着横幅.——横幅在墙上挂着.——横幅挂在
墙上.——横幅被挂在墙上.——把横幅挂在墙上.
⑦战火把这个村的树木烧尽了.——战火烧尽了这个村
的树木.——这个村的树木被战火烧尽了.
⑧我把纸糊了窗户了.——纸,我糊了窗户了.——纸
让我糊了窗户了.
四、指出下面各句的句型,并分析句子成分.(附加成分内部可以不分析)(略)
五、指出下列句子的错误并加以改正.是方言的句子宴指出何处不合和为什么不合普通话语法.
①眼看离考试没几天了,恨不得不吃饭,不睡觉,把二十四小时都扑在学习上.
介词“把”介引的成分应是谓语中心动词“扑”的受事,但“二十四小时”不能成为“扑”支配、关涉的对象,应将“扑”改为“用”.
②大家先把这个问题考虑以后抽时间研究.
“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词,“考虑”后应加补语“一下”,或者把“考虑”重叠起来.
③我们不应指责别人而辩护自己.
“辩护”是不及物动词,后面不带受事宾语.应把“辩护自己”改成“为自己辩护”.“而”字可删.
④不坚固的房子被地震倒塌了.
“被”字句的谓语中心要求是及物动词.句中“倒塌”是不及物动词,不能支配“不坚固的房子”,“倒塌”应改为“震塌”.
⑤这时,高蓓的心脏跳动被停止了,血液循环的总枢纽被阻断了.
“高蓓的心脏跳动”不是被动者(受事),本句头一个“被”字应删去.
⑥老雷在旧社会受尽了剥削和压迫,剥夺了上学读书的权利,直到解放后才识几个字.
“剥夺”前应添个“被”字,构成被动句,否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了.
跪求现代汉语下册考试试题及答案
答：现代汉语试题(下册) 一、填空题(20分)1、传统语法学使用六大“句子成分”的名称是___、___、___、___、___、___、现在用层次分析,把中心词改为___、把动词改为___,另外还有一个特殊的句法成分,名为___。2、对偶就上联和下联在意义上的联系可大致分为___三类。3、汉语组成短语的语法手段是___和...
现代汉语增订五版黄廖版课后答案?
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答：这是多重复句。四个分句间有两层关系，前三个与后一个之间有转折关系，前三个分句之间有并列关系，是二重复句。第三分句是个内部有选择关系的紧缩句，作一个分句看。二、指出上题中复句内分句的关系。(答案见上题 三、指出下列复句的各种类型(关联法，意合法?联合，偏正?并列，递进，因果……)：...
现代汉语作业,请帮忙给出答案,谢谢。
答：可以先采纳再做，参照这个http://zhidao.baidu.com/question/535777000?&oldq=1#answer-1352414136 这个出题没问题了，不出意外的话，应该就是标准答案，请及时采纳 31-40：B、A、A、B、A、B、D、C、C、A 41-50：B、C、C、A、C、B、A、D、D、A 51-55：D、B、C、B、B ...
现代汉语下册课后思考与练习四第五题答案
答：五、指出下列短语的基本类型，用从大到小何从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。①矿山建设者的摇篮（偏正）②不能磨灭的深刻印象（偏正）③写出更多更好的作品（动宾）④分析研究一下材料（动宾）⑤谁是最可爱的人（主谓）⑥做一个有理想有作为的青年（动宾）⑦一种新式的炊具电磁炉...
现代汉语下册思考和练习四第六题
答：现代汉语下册思考和练习四第六题六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。 ①他拿来(一件)(崭新)的(白色)(府绸)衬衫。(量词短语、形容词、词、名词) ②国家保护(公民)的(合法收入、储蓄、房屋和
现代汉语下册增订四黄廖版语法课后习题答案
答：http://wenku.baidu.com/view/2bf108ed102de2bd960588c0.html
能提供一下高教版 现代汉语 张登岐主编 课后习题答案吗? 万分感谢_百度...
答：3：我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。4：红彤彤 黑乎乎 沾沾自喜 津津有味 5：心灵手巧 贤良淑德 和蔼可亲 美丽能干 6：不矛盾，因为第四段指的是母亲的心还是明亮的。第四段指的是母亲为我们操劳了一...
...的课后答案以及黄廖版的《现代汉语》(上下册)课后习题答案
答：古代汉语答案（上）一、 名词解释：（10分）异体字：音义完全相同在任何情况下都可以互相代替的字。引申义：由本义派生出的几个意义有关联的意义。笺：对毛传的补充和修订。读为：一种注音的方法，常用本字注借字。脱文：指传抄和刻印的过程中误掉的字。二、 说明下列字的结构，并指出形声字的形符...
现代汉语课后答案?
答：作者的一篇译文也是这个问题中一项有重要启发意义的论文，作为附录收在书后。本书的用例大多取自北京口语。材料来源既有书面材料，也有录音材料，都是典型地反映北京口语特点的例子，这种取材方式不仅提高了语料的纯度，也增强了研究结论的可靠性。简介：《现代汉语》(上下)内容简介:这套教材各补充了一些新...
