怎么样才能让2年级的小学生很好的理解“的”“地”“得”的区别和用法
的
“的”一般在名词的后面，有这个字出现，通常是形容词（形容词修饰名词）
例：高高的个子，美丽的花儿，灿烂的笑脸，我的书
地
“地”一般也在名词后面，有这个字出现，通常是副词（副词修饰动词）
例：眼泪偷偷地流在面颊上，雨水无情地打在妈妈的脸上
得
“得”一般在动词后面，有这个字出现，通常是形容一种状态
例：心疼得直掉眼泪，柏油马路被太阳烤得直冒热气，妈妈累得直气喘吁吁
如果只是二年级的话，家长不要给孩子过多的压力，要耐心的引导孩子，让孩子提起对学习的兴趣。这个阶段的孩子只要认真听讲 好好完成作业就可以了 。如果孩子成绩不拔尖，也不用着急，才二年级的孩子在成绩上是看不出什么的，只要引导得当，孩子的成绩会提上来的，不要给孩子报一堆课外班，增加孩子的压力，使孩子对学习感到厌倦。当然，可以适当给孩子培养一些兴趣，如女孩子可以练钢琴、舞蹈。。男孩子可以学学书法、武功。。。
形容词+的+名词形容词+地+动词
动词（形容词）+得+补语
修饰限制+的+名词
修饰限制+地+动词
动词（形容词）+得+补充说明
的用在名词的前面，如：美丽的花园。（也就是 的名前 。）
地用在动词的前面，如：苦恼地思考。（也就是 地动前 。）
得用在形容词的后面，如：长得美。 （也就是 得形后。）
希望对你有帮助~~~
小学生理解的话就需要有技巧了。
的
de
①（助）用在定语的后面。
②（助）用来构成没有中心词的的字结构。
③（助）用在谓语动词后面；强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。
④（助）用在陈述句的末尾；表示肯定的语气。
⑤（助）用在两个同类的词或词组之后。
⑥（助）用在两数词中间。
⑦同“得（de）”这2个意思：A、（助）用在动词和补语中间表示可能：办～到。B、（助）用在动词或形容词后面；连接表示结果或程度的补语：写～非常好。
地
dì
①（本义）
②（名）土地；田地。
③（名）地球、地面：天～。
④（名）地区；地点：所在～。
⑤（名）境地、地步：留有余～。
⑥（名）底子：白～红花。
⑦（名）路程：二十里～。
得
dé①（动）取得；受到：～胜。
②（动）适合、配合：相～益彰。
③（动）完成：信写～了。
④（副）可以、能：不～说话。
⑤（形）得意：自～。
『反义』 丢、失
『逆序』 不～｜懂～｜亏～｜分～｜获～｜记～｜见～｜觉～｜来～｜懒～｜乐～｜了～｜落～｜免～｜难～｜取～｜认～｜舍～｜省～｜使～｜算～｜所～｜显～｜晓～｜心～｜幸～｜要～｜引～｜应～｜赢～｜有～｜值～｜只～｜自～｜垂手可～｜千虑一～｜求之不～｜唾手可～｜心安理～｜一举两～
『英文』 得到：get；必须：must
“的” 主要表示你拥有什么，比如说你的玩具，妈妈的发卡等等
“地” 主要表示你该怎么样做动作（动词在后），比如高兴地吃饭，努力地干活
“得” 主要表示到什么程度，如高兴得很，努力得很，打扮得很漂亮。
呵呵 总体来说长大之后都通用
的 名词
地 动词
得 形容词
根据意思是“什么样的东西”、“怎么样地动”还是“动得怎么样”套进去。
我儿子上小学二年级,就是上课注意力不集中,怎么办
答：2、培养孩子的自制力，家长在日常生活中，要有意识地培养孩子的自我控制能力，使注意力服从于活动的目的和任务。让孩子在固定的时间和固定的地点，完成固定的任务，以便形成一种心理活动的定向。3、使用一些小妙招，比如：上课要盯着老师以防走神；适合自己的听课姿势，但要适度；同桌相互合作、相互提醒，...
家长如何抓好小学一、二年级孩子的学习?
答：一二年级的知识都不太难，所以基本上大部分小孩子学习上都没问题。家长这个阶段主要是抓孩子学习习惯的养成，帮助小学生培养良好的学习习惯，端正学习态度，不要太过看重孩子一时的分数高低。一、学习习惯。拥有良好的学习习惯，能够帮助孩子在学习的道理上，走得更稳更远。课前预习，课上听讲，课后复习...
如何提高小学二年级学生的课堂效率
答：低年级学生年龄小，特别希望得到教师的表扬和同学们的认可。课堂教学中，我不失时机地创造了一些让学生表现自己才能的机会。。四、知识要“用”起来。数学源于生活，而又应用于生活。数学知识“用”起来，要力求将数学知识生活化，把生活中的数学引入课堂，将数学情景上升为数学问题。如：我在一节乘法练习...
...不够自觉,今年9岁了,上小学2年级了,怎么样能让他自觉地学习?_百度...
答：如，如有一年级有个别孩子出现到学校后发现没带作业或学习用品打电话叫家长送来，这样既影响家长的工作，小孩也不能养成好的习惯。学习时就认认真真的学，玩的时候就痛痛快快的玩等。3. 培养孩子阅读的习惯。在课余时间里，鼓励孩子多看课外书，鼓励孩子多阅读。新课程标准要求一、二年级学生的课外阅读...
二年级的小学生怎么鼓励他们自己呢?
答：2、鼓励积极的自我评价：二年级的小学生已经开始形成自我意识和自我评价能力。家长和老师应该积极鼓励他们对自己的学习和表现进行积极的评价。当他们完成一个任务或取得一个成绩时，应该及时给予肯定和赞扬，让他们感到自己的努力和成就被认可。也要引导他们认识到自己的不足和需要改进的地方，帮助他们建立积极...
怎样提高小学二年级孩子的计算能力
答：也是素质教育的基本要求。二、培养孩子良好的计算习惯 做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证在计算训练时，要求孩子一定做到一看、二想、三算、四查。1、看：就是认真对数题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求孩子在...
怎么给小学二年级的学生做家教
答：看在眼里，你的学生也看在眼里。2、联系 应该注意与家长保持联系，万一有什么事情无法按原定的时间上课，一定要及时告知家长，并协商更改时间。如果有特殊原因无法继续做下去，也一定要事先告知家长原因，取得家长的谅解。不要让家长认为您不守信用。3、方法 每个孩子都有特别的情况，必须根据试讲时的反馈...
怎样让小学生听话
答：问题二:小学生怎么让他们听话 我觉得四年级的小孩应该是处于一个似懂非懂的阶段。我外女上小搐三年级。家里娇生惯养的,相信很多孩子都有这个毛病。自我惯了。所以不是应该单纯的奖励因为现在的小孩子生活条件都很好,不是特能 *** 他们去听话。更多的是要让他们觉得喜欢你。觉得你说的是对的,多跟他们玩玩,我...
小学一二年级应采取什么教学方法
答：如下：一、要让孩子积极主动地去学习。二、要让孩子有一个良好的学习习惯。三、要让孩子有一个良好的学习方法。四、要给孩子一个舒适的学习环境。五、指导孩子科学用脑，合理安排时间。教学方法之讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、...
一、二年级的小学生该怎样提高阅读理解能力?
答：刚上一、二年级的小学生，其实还需要家长和老师更多的去关注他们各方面的能力，因为这个时候他们的能力还没有完全发展好，所以还是需要家长和老师们积极的去引导他，那么该怎么给一、二年级的小学生提高阅读理解能力呢？一、让孩子多朗读文章想让孩子提高阅读理解能力的话，我们也应该让他多去看一些文章，...
