高中课文《咬文嚼字》中这几句古文如何翻译？
《咬文嚼字》提出文学理论，探讨文学现象，通过品味语言，主张讲究文字的运用，倡导以咬文嚼字的谨严，通过斟酌文字来调整思想和情感。
考虑到可用空间的性质和大小，随着生产量的增大，人工工作站可被全自动工作站取代以提升生产效率和质量。
是《史记·李将军列传》里的原句》翻译为：李广（一次）出去打猎，看见草中的一块石头把它当做是老虎，就用弓箭去射它，箭射进了石头内，把整个箭头都射进去了。(细）看它，（原来射的）是块石头。就又用箭再来射它，（却）始终不能再把箭射进石头了。2、认为是老虎就去射它，结果把整个箭头都射进去了：等他已经知道射中的那是石头时，就再次用弓箭反复射它，（却）始终不能再射进去。
3、曾经看见草丛中有老虎，就用弓箭射它，（结果“连整个箭头都射进去了。（细）看它，（原来）是块石头。
书上都写着呢。。
高三语文《咬文嚼字》教案
答：藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感，美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。作者认为郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”...
咬文嚼字中说明误用联想意义的例子是
答：本文收录在人民教育出版社高中语文必修5教科书中，录音由郑岚朗读。2014年之后，江苏凤凰教育出版社在改版的高中语文教材必修3中也收录了本文，为第一组第3课课文。郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“...
课文《咬文嚼字》中,作者提出了那些观点
答：文章中作者提出了 (1)但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 (2)文学借文字表现思想感情;文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 (3)咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。 (4)其实更动了文字，就同时更动了思想...
咬文嚼字中心思想
答：写法特点 这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精...
《咬文嚼字》教案设计|咬文嚼字教学设计
答：他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。2.初读课文,整体把握。文章观点性的语段是第几段?作者主要的观点什么?用一句话概括出来。观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2...
成语咬文嚼字的意思
答：语本元 ・秦简夫 《剪发待宾》第二折：“你道是一点墨半张纸，不中吃，不中使……又则道俺咬文嚼字。” 明 ・无名氏 《司马相如题桥记》：“如今那街市上常人，粗读几句书，咬文嚼字，人叫他做半瓶醋。”但在很多时候，有些文字是需要仔细琢磨的。实际上，“咬文嚼字”原来就是指...
高中语文课文对联
答：《为了忘却的记念》 延口残喘艰于呼吸,不如忘却 浴血奋战忧及兴亡,万古流芳 《咬文嚼字》 耗子钻书箱,咬文嚼字 苏比进监狱,赚吃省穿 《滕王阁序》 全文几为偶 无句不成联 落霞含笑映秋水 孤鹜展翅越长天 《师说》 孤雁栖别无他途 三人行必有我师 《阿房赋》 豪华宫殿两种命,速朽与不朽 平凡人生一条道,...
咬文嚼字之一《三峡》中"以"的用法
答： 《三峡》一文中“以”的用法＂自＂“至于”“虽”等在解释上与《教参》上所提供的意思都没有异议。只有“虽乘奔御风，不以疾也＂一句中的虚词＂以”字有不同的意见。对这句文言文，《教参》上这样翻译这一句话：即使骑着飞奔的马，驾驭着风，也没有这么快。其他翻译书籍也都仿效这一...
《咬文嚼字》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面论述这一中心论点的...
答：第一、斟酌文字与表达思想感情的关系。第二、无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点...
高中语文必修5《咬文嚼字》教学设计
答：五、课文概述 《咬文嚼字》是高中语文人教版必修五第三单元第一课，第三单元是全套五册书中唯一的文艺评论和随笔单元。这是学生经过了小学、初中和高一阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，获得了一些文学常识的基础上，安排这个单元的。应该说，到这个阶段，学生在专业知识和艺术体验上，已经有所...
