说出儿童绘画的发展阶段，各阶段又有哪些特点?

说出儿童绘画的发展阶段，各阶段又有哪~

儿童绘画发展阶段一般分为四个阶段：位置阶段、形状阶段、设计阶段、图形阶段。
1、位置阶段
儿童最早的涂鸦完全是自发的，在纸上乱涂的位置也是任意的。约15个月左右的幼儿进入位置阶段，此时这种涂鸦只限于一定的位置或区域，如纸的中心、下半部或为斜线式。
尽管儿童有了一定的控制程度，但更关心的是涂而不是涂在哪里，因此常涂在墙上、路边或自己身上。
2、形状阶段
约3岁左右的儿童，能用手指而不是拳头握笔。此时能够画出某些近似的几何图形，如圆、矩形或椭圆，能画出其他一些随意的形状，如十字。
3、设计阶段
当儿童开始将简单的形状组合起来画出一些有结构的设计时，便进入设计阶段。这些设计可简可繁，可代表某样东西也可不代表什么。
4、图形阶段
约在4岁～5岁，儿童的设计已构成一些熟悉的客体，如房子、人、树等等。凯洛格指出，绘画的精确与详尽不仅随儿童的技能水平，而且还随对环境的意识发展而增进。

扩展资料：
儿童绘画在其实质上反映的是儿童认知的过程，随着语言能力和思想认识的提高，儿童会对周围的事物充满了好奇，这个时候他们需要通过画画这一途径来表达自己的感受，这也就是兴趣的表现。
也就是说儿童绘画的实质是一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。也可以说，儿童绘画的实质是儿童的自我表现，是儿童的一种游戏，儿童把绘画作为他们游戏中必不可少的组成部分，其基本功能是在于启迪儿童的心智和情感，是研究儿童心理发展过程的一个很重要的途径。
所以说，当儿童有了表现自身生活的欲望的时候，就会产生真正属于儿童自己的绘画。儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随儿童成长，反映儿童的天性，表现儿童思维活动，是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。
儿童绘画的个性特征鲜明：天真、大胆、夸张、浪漫、率真，儿童在绘画时无拘无束，没有任何的条条框框的阻碍，形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这些特点直接的体现了儿童的思维与内心世界。
所以，在我们观赏儿童的绘画作品时，我们能强烈的感受到儿童在绘画中所体现的那种童真童趣以及他们的拙稚美，这也是我们在成人绘画中所感受不到的。
儿童绘画在反映儿童心理发展水平的同时也同样促进着儿童心智的成长。绘画对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维的发展起着重要的促进作用。
参考资料来源：百度百科-儿童绘画
参考资料来源：百度百科-绘画发展阶段

学前儿童美术能力发展包括三个阶段：
一、涂鸦器
特点：从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是没有表现意图的画线活动。从涂画结果上看，涂鸦的线条是凌乱的、不成形的，不代表任何事物！
二、象征期
特点：象征期是一个过渡时期，发生于学前初期。在3岁左右，幼儿开始产生变现的意图，能用所掌握的极简单的图形和线条将事物的特征表现出来。在这一时期，幼儿绘画的水平是不稳定的，有时好时坏的现象，起不稳定性主要表现在一下几个方面：①动笔后构思；②事先构思和随意涂画穿插；③绘画内容转移；④形象含义易变；⑤易受他人影响。
三、概念化期
概念化期阶段课分为早期和晚期两个阶段：
早期特点：在早期图式阶段，还保留着象征期的绘画特点。随着儿童认知的发展和眼手的逐步协调，儿童画中的各个独立图形开始出现融合的趋势。但在开始运营这种方式绘画时，他们还不能很好地把握好轮廓线，所表现的物体看起来比较呆板。
晚期特点：晚期阶段儿童已能用流畅的线条来表现物体的整体形象，并用一些细节来表现物体的基本特征。

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以后有相关问题，可随时交流，我就是教这一科的！

儿童绘画发展要经历如下几个阶段： 一、涂鸦期（1岁半-4岁）二、象征期（4岁-5岁）三、概念化期（5岁-8岁）四、写实期（8岁-15岁）儿童绘画各阶段的特征如下：一、 涂鸦期（1岁半-4岁）未分化的涂鸦（1岁半-2岁）由于动作比协调，儿童在纸上划出一些随机的点和杂乱的、不规则的线条。靠整个手臂的前后摆动来决定线条的方向，常常涂抹出纸外。有控制的涂鸦期(2-3岁) 由于联系和生理的发育，儿童的动作逐渐协调。儿童能在纸上划出一些重复的线条。手的腕关节活动较前期灵活，儿童的涂鸦已能控制在整张纸内。命名涂鸦期（3-3岁半）开始意识到所画的线条与实物或自己的经验之间的联系，有明显表达的意图。在涂鸦时一边画一边自言自语地说明了自己所画的东西。此阶段末，逐渐形成简单的象形图样，迈向下一个发展阶段。二、 象征期（3岁半-5岁）造型：儿童常用所画的图像表达自己的意图，但这些图像与事物实体没有直接的关系。仅仅是用简单的几何图形和线条组合来代替实物，只具备事物的最基本部分，没有整体感。色彩：辨别能力有所提高，对颜色开始有自己的喜好，通常表现为喜欢纯度高的、鲜艳明快的原色。并用喜欢的颜色来描绘物体。开始注意按事物的固有色选择相应的颜色涂染，染色时显得杂乱无章，既无顺序，也不均匀。构图：用一种随机、偶然的方式把物体安排在画面上。把每个物体每个人都画成单独的形象，不注意物体的大小比例。但已开始试图表现物体的空间关系。三、 图式期（5岁-7岁）造型：儿童喜欢用线条描述物体形象的轮廓，并用较为流畅的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，还能用一些细节来表现物体的基本特征，其结构合理，各部分之间的关系基本正确。色彩：儿童对色彩的认识日趋精细和完善，注意按照物体的固有色来着色，用色彩来表达情感的能力有显着提高，涂色时不仅能做到均匀地涂，而且不涂出轮廓线。构图：开始注意物体的大小比例，但还把不住分寸。有时会夸大感知印象深的东西。形象与形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。根据这样的特点结合实际的教学实践，对此我作了如下的探索和尝试：一、内容上从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变。 儿童美术作品并非仅仅是纯粹意义上一幅图画的完成，它们稚拙，天真和浪漫是我们成年人所无法企及的。我在课堂教学中时时注重"不教而教"的隐性教育方式的使用。我认为"不教而教"中的"不教"，就是你不要过早地用技法技能来规范他。"教"就是要启发他、引导他，培养学生良好的美术习惯。我在一年级美术课《彩线连彩点》的教学中结合内容，在黑板上分割了数块版面，让学生用自己喜欢的颜色画上"彩线"和"彩点"。结果每个学生画得都很美，有的乍看起来是山水；有的则像小树林……这不但突出了学生的主观能动性，同时也提高了学生对"点""线"和"色彩"的掌握能力和感受能力。同时，启发学生画线条和画色块是不同的，握笔方法，用色的良好习惯(不是一下子把彩笔摊在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后放回去)，不要用直尺，最好少用橡皮等，大处着眼，小处着笔，不但对学生良好的美术习惯及健全的艺术素质的培养起到很重要的作用，同时对学生良好的生活习惯及行为习惯也会有不可估量的作用。 二、方法上从注重模仿能力训练向培养学生丰富的想象力及创造性思维转变。 传统美术教学中都是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，以最终大家"都一样"为结果。美术教学的真正意义基本没有得到充分地体现，学生仅有一点灵感也逐渐在"临摹"中泯灭。当然，临摹能力作为美术基础教育的一个组成部分是必需的，但小学阶段，即使临了也要能临出独特的个性为佳。三、正确评价儿童画，从注重结果向注重过程的美术教育观转变。 曾有一位贵妇对法国大画家马蒂斯所画的一个女人提出质疑，认为画中的手臂不合比例。马蒂斯回答"夫人，你看到的不是一个女人，而是一幅画。"贵妇认为画得真实才好，而马蒂斯却一语道出了绘画的真谛。对于孩子，教育界的一贯态度是坚持正面引导，坚持以发展的眼光看孩子。因此，评价应是积极的，而非消极的，另一方面，画画本身就是一件有益的事情，除了本身外，还可以培养和锻炼学生的观察能力、思维能力、想象和创造能力，可以发展诸多非智力因素，锻炼手指的灵活性等等。因此，画必有得，只是有得此与得彼的差异，有得多与得少的区别而已，从这个角度出发，评价也应是积极的。 总之，我们只有在懂得尊重儿童的个性发展，充分了解儿童的成长特征的基础上，伴随着新的课改之风，更新自己的教育理念，才能使小学美术教育有更快的发展，更大的提高。

儿童美术向成人美术发展的三个时期
答：3、命题涂鸦阶段。在此阶段出现简单的命题，虽不能画出真实的形象，但已有明显的表达意图，常用圆形物代表所要表达的物体，命题涂鸦阶段是个很重要的关键期。二、象征期。随语言能力的发展，思想认识也在不断提高。幼儿从活动中逐步积累起对物体的初步印象，同时在涂鸦活动的经验中，学习控制手的肌肉运动...

学前儿童绘画发展分为哪几个阶段
答：学前儿童绘画发展一般为3个阶段，分别为：涂鸦阶段、象征阶段、形象阶段。1.涂鸦阶段 幼儿一般是以涂鸦的方式开始绘画的。这时候由于孩子的手部肌肉的力量较弱，所以画面显得很“杂乱”，多是歪歪扭扭、断断续续的线或点，而且方向也不确定。他们在涂画之前没有预想、没有构思，不讲究造型、色彩和构图，...

简述罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论
答：罗恩菲尔德儿童美术教育思想在美术教学上的体现 罗恩菲尔德(V，Lowenfeld)是美国美术教育家，其代表作是1962年出版的《创造性与心理成长》(cre ative And Mental Grouch)。他认为儿童美术发展经历以下阶段。1、涂鸦期(2—4岁)是基于肌肉运动的最早的图画，随后成为心理活动的表征；在这个阶段，儿童的绘画要...

学前儿童绘画能力的发展阶段与特点
答：3.绘画过程中，学前儿童通常会表现出丰富的想象力和创造力，而且喜欢使用颜色、形状和空间关系来表达自己的想法。4.学前儿童的绘画能力发展是一个非常个体化的过程，不同的儿童可能在不同的时间表现出不同的阶段和特点。总之，学前儿童绘画能力的发展是一个重要的过程，能够帮助他们提高自我表达能力、认知...

学前儿童绘画发展阶段经历了哪三个阶段
答：学前儿童绘画发展阶段一般分为三个阶段，分别是涂鸦期、象征期和写实期。1、涂鸦期：这是学前儿童绘画的最初阶段，也称为无目的的涂鸦。这一阶段的绘画没有明确的主题或形象，仅仅是儿童手部运动的延伸，可能是一些不规则的线条和散乱的点。涂鸦是儿童探索和练习手眼协调、肌肉控制的过程，是绘画发展的...

涂鸦期,象征期,图式期三个阶段儿童绘画各有哪些特点?
答：涂鸦期、象征期和图式期是儿童绘画的三个发展阶段，每个阶段都有其独特的特点。在涂鸦期，孩子们会尽情地涂鸦和涂色，他们的作品没有任何明显的形状或主题，这个阶段主要是为了锻炼孩子的手眼协调能力和绘画技巧，同时也帮助孩子表达自己的情感和想象。进入象征期后，孩子开始使用简单的符号和意象来表达自己...

幼儿绘画的发展特点
答：学前儿童绘画能力的发展阶段与特点如下：1、涂鸦期 波形图，从左下方向右上方重复画弧线，而且这些线条总是略向上的；乱丝图，画着不同方向的曲线和直线；圆形图，顺时针方向画圆圈。幼儿拿起画笔的初始阶段，有人也把这个时期称为“杂乱线”。杂乱线是幼儿最初的涂鸦线条，是一种未分化的涂鸦，表现为...

学前儿童绘画能力发展一般要经历___这几个阶段。a涂鸦期b象征期c图 ...
答：3、影响 涂鸦期是儿童绘画能力发展的关键时期。通过涂鸦，儿童可以锻炼手眼协调能力、培养创造力和想象力。涂鸦还能帮助儿童抒发情感、释放精力，有助于心理健康。二、象征期 1、定义 象征期是学前儿童绘画能力发展的一个重要阶段，通常出现在3-5岁。在这个阶段，儿童开始能够用简单的图形和线条来表现他们...

图示期绘画阶段的特点
答：少儿美术的发展一般会经历四个阶段：涂鸦期（2—4岁）、前图示期（4—7岁）、图示期（7-9岁）、写实期（9—15岁），每个阶段的学习都有其特定的意义。一、涂鸦期（2—4岁）孩子一岁到三岁的阶段，绘画水平处于涂鸦期。这个时期的孩子对世界充满好奇，喜欢用能够触摸到的一切东西乱涂乱画，这时的...

儿童绘画必经的四个阶段
答：20世纪90年代起，人们开始认识到，儿童的绘画创作需要经历一定的发展阶段。这些阶段与年龄和许多其他因素都有关系。因此，期望某一特定年龄段的孩子画出高于自身发展阶段的作品，是不切实际、不符合发展规律的。儿童的绘画发展有四个阶段：涂鸦、前象征主义、象征主义和现实主义。一起来看看吧！艺术始于涂鸦...