《听泥土说话》阅读答案
摘 要： 在交通拥堵、环境污染成为城市通病的今天，有什么交通工具能缓解这一问题，这工具就是大家的福音!在第十九届中国北京国际科技产业博览会上，备受关注的叫做“巴铁”的它，来了。
一、教材简说《我们去听秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一板块第三篇课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。二、学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天声音的直观感受不如农村孩子。三、教学目标1.读准难读的字音，理解歌韵、歌吟、叮咛等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读这首诗。3．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。4．仿照诗歌的形式，续写诗文。四、教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。而我们知道想象是需要有一定的生活经验为基础的，否则就无从下手。而这一阶段的学生的年龄特点虽然使他们在阅读的方法和速度上有了一定的基础，但阅读理解和感悟能力还不够，再加上孩子们的生活经验不丰富，对秋天的直观感受有局限。所以我认为从短短的几句话中要让学生感悟出秋的美应视为教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。五、教学建议《我们去听秋的声音》是一首儿童诗，没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。因此，在本课的设计中，我以“美”的情境渲染为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，辅以“思，议，评，读”等手段，旨在使学生深深沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望，增强课堂学生的有效参与度，提高语文教学的实效性。（一）以“美”为基调，情境导入，酝酿诗情。兴趣是最好的老师。我班学生喜欢欣赏配乐朗读，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生伴着音乐，听老师激情导语的方式引入课文，是学生初步感受到了秋天的美，激发学生乐学的情绪。（二）以“听”为主线，初听秋声，初感秋意。初读诗歌，着重解决两个问题：一是运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；二是了解诗中讲了哪些事物的声音。在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，适时地引导学生：听秋声，利用课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化；说秋声，引导学生说说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。（三）以“趣”为佐料，细听秋声，深感秋韵。情感朗读是语文阅读教学的根本，是学习诗歌的很好方式。为了学生在这节课里将诗句读得有滋有味，除了开展多种形式的读外，我还根据学生的年龄特点，创设了富有童趣的教学情境，引导学生在师与生的对话里，想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱”；扮演黄叶和树妈妈道别时的对话，想象田野里丰收后欢乐的情景……这些情境有效激活了学生的童真童趣，丰富了学生的情感体验，从而使朗读更加入情入境，有声有色。（四）以“仿”为桥梁，想像秋声，编织秋景。在细听了课文中的秋声后，引导学生想象：秋天里还有哪些声音，帮助学生根据课件的提示，模仿课文第一二小节当当小诗人，试着编一编诗歌。这一仿说训练不仅架起了课内通向课外的桥梁，培养了学生的想象能力，而且使学生更好地感悟了中心句“秋是辽阔透明的音乐厅”，把文本的知识细化、落实。（五）以“练”为载体，自选作业，升华感悟。关于作业的设计比较多样，自主，画一画秋天的画，写一写秋天的诗，编一编秋天的童话，搜一搜秋天的诗文。自主作业，为学生留有更广阔的空间，促进学生走出课堂，继续寻找和发现秋的美丽。诗歌很多地方都是留白的，给了读者很多想象的空间，为了使学生更好的理解文本，感受秋天，又不破坏了诗歌原有的美感，建议教师在教学的时候可以开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖身子，刷刷，是黄叶道别的话音，黄叶说：“______。”蟋蟀振动音翅，qǘ qǘ，是和阳台离别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______。”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“______。”
17．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。
18．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。
第二天，儿子走了， 。
19．请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。 20．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。
材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。
材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。
16．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。
17．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。
18．带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)
19．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。
20．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。
(1)儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。
(2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了 一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对 着月光想了一夜。
(3)第二天，儿子走了， 。
(4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。
(5)十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。
(6)母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。
(7)一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所 以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不 会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。
(8)第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。
(9)从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成
败得失亦如泥土般自然、平静和从容。
(10)几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。
(11)“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”
16．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在
时倾听，听到的是：
；第二次是在 时倾听，听到的是：
17．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2分)
18．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2分)
第二天，儿子走了， 。
19．请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。 (2分)
20．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。(2分)
材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。
材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三
春晖。(孟郊《游子吟》)
材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。
父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。
答案：
16．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。(5分，l、3两空各1分，2、4两空各1．5分，意近即可)
17．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。(2分，意近即可)
18．带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)(2分，意近即可)
19．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。(2分，意近即可)
20．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。(2分，意近即可)
儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。 这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。 第二天，儿子走 带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。 十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。 母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。 一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。 第二天，儿子走了，带着深深的 羞愧 儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成 败得失亦如泥土般自然、平静和从容。 几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。 发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。” 16．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在 时倾听，听到的是： ；第二次是在 时倾听，听到的是： 17．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2分) 18．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2分) 第二天，儿子走了， 。 19．请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。 (2分) 20．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。(2分) 材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。 材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三 春晖。(孟郊《游子吟》) 材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。 父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。 答案： 16．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。(5分，l、3两空各1分，2、4两空各1．5分，意近即可) 17．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。(2分，意近即可) 18．带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)(2分，意近即可) 19．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。(2分，意近即可) 20．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。(2分，意近即可)
16．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。(5分，l、3两空各1分，2、4两空各1．5分，意近即可)
17．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。(2分，意近即可)
18．带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)(2分，意近即可)
19．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。(2分，意近即可)
20．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。(2分，意近即可)
文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解
不，还指母亲的化身，因为作者的母亲简朴生活，朴实如土，他是在告戒儿子脚踏实地，要朴素，节俭，不要奢侈成惰。
阅读全文，仿照地⑧段，在地3段的横线上把句子补充完整
带着无限的启示。
请简要分析文中画线句“再把这泥土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。
泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容。所以才如此博大、深含。
1..他为什么“珍惜母亲送给她的泥土，每天都要听泥土说话”？
2.他两次与泥土对话的心情、态度有什么变化？ 第一次： 第二次：
3.联系上下文，理解文中划线句子的含义。（就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会）
4.请用重号“.”在第八段中划出朗读重音，并说明原因。（写出重音词或字即可）
5.第九段为什么要写与他同时发迹的伙伴从很高的位置上摔下来.
参考答案：
1．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。
2．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。
3．带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)
4．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。
5．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。
我给了你两个答案，看看哪个答案是你想要的，祝你学业有成哦~O(∩_∩)O~
《听泥土说话》的阅读答案!
答：16．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在___时倾听，听到的是：___；第二次是在___时倾听，听到的是：___17．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。18．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。第二天，儿子走了， 。
听泥土说话阅读理解答案
答：带着无限的启示。请简要分析文中画线句“再把这泥土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容。所以才如此博大、深含。1..他为什么“珍惜母亲送给她的泥土，每天都要听泥土说话”？2.他两次与泥土对话的...
文中两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话第一次是在什么时倾听听到什么...
答：16．失败；失败并不可怕,只要有信念,只要播下希望的种子,就一定会有成功的机会.成功；成功了,不要得意洋洋,应该谨慎、低调、虚心的待人处事.(5分,l、3两空各1分,2、4两空各1．5分,意近即可)17．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土,更是母亲的化身.母亲平凡、朴实如泥土,她巧妙地借泥土...
《听泥土说话》的阅读答案
答：文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解 不，还指母亲的化身，因为作者的母亲简朴生活，朴实如土，他是在告戒儿子脚踏实地，要朴素，节俭，不要奢侈成惰。
听泥土说话的问题,为什么要写与他同时发迹的
答：16．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在 时倾听，听到的是：；第二次是在 时倾听，听到的是：17．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2分)18．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2分)第二天，儿子走了， 。19．...
说话的阅读答案
答：带着无限的启示。请简要分析文中画线句“再把这泥土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容。所以才如此博大、深含。1..他为什么“珍惜母亲送给她的泥土，每天都要听泥土说话”？2.他两次与泥土对话的...
