求解答，说算理。
作者&投稿：包李 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
求算理！！！！~
首先，请记住，在清晰的书，直到考试回来，记住这个想法是懒惰的表现。这个想法其实是在告诉他：在课堂上，知识不记得了，反正会检讨未来。正是这种想法使他没有仔细听，或遗弃，或说话或做花样在教室里。没有认真考虑由老师提出的问题，也没有主动回答的问题，是没有意义的参与。一堂课下来，仿佛要记住很多书本上的东西，但没用，他不打算用心记住，写在书上，但它是一个心理安慰罢了。至于考试回来，记住，是一种自我欺骗。虽然考试复习，但毕竟是领导做习题老师，口语练习。没有时间，没有给他太多的时间来审查的自由。当地学校接受了讲义，学生必须做一个本地挑人，挑一个老师是本地通话，他也可能有自由复习时间？二，明确和积极的态度，然后让学生注意学习方法是合理的，可行的。积极参与意识会提高课堂学习效率。在课堂上，激励，活化大脑，保持在兴奋状态的每一个细胞，积极思考老师提出问题，主动回答。至于知识的老师的角度来看，不记得在书并不重要，重要的是要充分利用课堂时间，记在心里，记得在大脑中，带班12分钟课堂内容后进行检讨，以加强记忆。上课后及时自检。每学到一个教训，做出及时的练习簿，检查一下知识的了解程度，有没有漏洞。当问题做你的裤子不只是座位，主动查找，打开课本，力求对每一个问题，不知道要问，不要做愚蠢的。像这样平时紧紧追赶，学习效率高，知识，记得牢，考前复习是很容易的，学生就会明白老师，取得好成绩也是理所当然的。
积极的态度，合理的方法来学习，引导学生走出黑暗走向光明的春天快乐地获取知识容易取得好成绩。 =========================
高中物理学习
刚进入高一的学生开始了新一轮的学习和生活。当我还是一个面对这些学生，怎么去高中的物理学教授给他们，让他们从容面对新的挑战？首先，好初中和高中物理物理衔接难学，出现在初中和高中衔接“台阶”的挑战。这个步骤存在于物理教材内容，教学方法和学生的学习能力，思维方式和心理特征。物理现象中学物理学习和物理过程，大多是“看得见，摸得着，”日常生活中的现象，往往有着密切的联系。学生的思维活动在学习过程中，大多属于根据具体的实验形象思维的生动和直观的自然现象，逻辑思维和思维等抽象方法的科学概念和原理要求不高的应用。初中体育锻炼，让学生更直接地与通式计算题解释物理现象就可以得到结果。在深度和广度上比初中高中物理学习的内容已经在物理现象的研究有很大的增加是复杂的，和日常生活接触现象并不像初中那么近。在分析实验出发，不仅从生理上的问题，有时从物理模型出发，从多方面，多层次探索的问题。在抽象思维的物理图像的学习过程不是思考，思想动态比静态思维，需要学生掌握科学的归纳，类比推理和演绎推理，特别是与科学的想象力。刚刚升入初中的学生一般不可能容纳超过，不觉得高一物理难学。如何提高收敛中学物理教学初中物理学习，以减少高的水平;如何尽快适应，使学生在高中物理教学的特点，通过物理学习困难，已成为我们高中物理教师的首要任务。 1注意新旧知识的同化和吸收，是顺应物理学的概念和新的学习到丰富和扩大认知结构中已有的认知结构模式的物理定律。符合更新或重建认知结构，物理概念和规律不能学原始模型的新的认知结构，以适应需要改变原来的工作或其他新的模式模施工。教师在教学过程中，帮助学生吸收新的知识，以旧知识，使学生掌握新知识，实现知识的顺利交接。高中学生在初中教师应该知道什么已经掌握了学生的已有知识的知识和仔细的分析。与高中教科书调查研究的初中教材编写的问题，问题的表达，尊重研究方法，如比较思维，与新旧知识之间的区别有明显的联系的特点。选择适当的教学方法，运用旧知识，成功地学习吸收新的知识，它减少了物理学习的较高水平。许多实例表明，学生可以更加自觉地吸收新知识，但往往不自觉地采用符合认知风格。更新或重建的认知学习新知识的物理结构的需要，我们应及时遵守新知识更新的认知结构。例如：学校的物理描述对象的速度（速率），距离和时间的物理状态的运动;物理物体的运动状态的学校物理描述有速度，位移，时间，加速度等，其中除了大小的位移速度，加速度以及方向，是一个矢量。教师应引导学生适应差异的新知识，分析和速度，位移和距离率的时间，指导学生掌握所选择的坐标系的正方向建立，然后出研究方法运动学方程。随着新的知识和新的方法来调整，取代现有的认知结构。避免学习物理的人为“弯路”提高水平。 2，加强直观教学高中物理中的复杂的物理现象的研究中，为了简化问题，往往只考虑的主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象的。这种情况的喜悦，应该是教学的直观形象的方式，做一些实验，举一些例子，让学生可以通过特定的物理现象，物理概念的建立物理概念的把握，尽量让他们尝到“成功” 3。加强解决问题的方法和技术来指导具体的物理问题，有时你必须有一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：当连接人体力学来解决问题，常用来：“隔离法”;系统的物理问题不涉及力，系统的运动状态相同，用“全法”的各个部分很简单。刚刚升入初中的学生，经常了解班，教材可以理解，但解决问题的错误，这主要是因为学生不理解深的物理知识，综合运用知识解决的薄弱问题。对于这样的情况，教师应加强解题方法和技巧的指导。高中物理题目类型，灵活的方法来使用初等数学的知识更。教师同时加强这一概念应精心准备每一节复习课，以提高习题课的效率，第一个标题安排在运动前级可以去上，让学生做，让他们争先恐后地寻找方法解决问题。每一个思想，我们发现一个好办法给大家看，想不到，他们互相讨论。有一些困难的问题，学生经常争论通红，拒绝给教训的练习，同学们都特别注意，应该考虑的一些题目课前没有做，而是因为他们有标题的课前想很多倍，所以学校特别容易理解和明白。还引导学生总结，知识和方法在课堂上消化和吸收。此外，学生工作要标记认真，仔细，批改作业时，一看学生是否会做;第二个看看学生是否努力，书写规范，图纸是否准确。对集体更正个人改正的个别问题的普遍存在的问题，不合格的工作必须重做。通过严格规范这些职责，使学生形成良好的书写习惯和思维过程紧张;经过精心准备，讨论，解释和适用各种解决问题的方法，使学生在简单的模仿到缓和，轻松，然后自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的练习题解决的方法和技术来提高解决问题的能力。其次，要提高学习物理的人浓厚的兴趣刻苦钻研，解决了强大动力问题的勇气学生的兴趣。孔子说：谁知道那些优于知道谁是好的，很好的人而不是音乐。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”杨振宁博士也说：“成功的真正秘诀是兴趣。”一旦在学习中发生兴趣。将充分发挥自身的积极性和主动性。对物理感兴趣唯一学生，只是想学习，爱学习学习。为了充分利用物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是关键，提高教学质量。 （一）加强和实验教学改革，激发学生对物理实验学习物理的乐趣新奇利益演示，激发学生的好奇心，激发他们的思考谷希望。实验方法导入新课，让学生能产生悬念，然后通过教学解决了悬念。每节课前十分钟，学生们神采飞扬，健康，蓬勃向上的精神，集中，如果教师能抓住这一有利时机，我要根据内容来说话容易做一些简单的实验可以激发他们的学习兴趣，使学生专注于他们，在谈到动力和冲动，让两个人一样从同一高度粉笔直接落在桌面和桌面用厚毛巾床上用品上，如可以在桌面直接进入上找到粉笔断了，落在另一支厚毛巾垫是否完好，从而带来了老师教的动力和冲动的知识。在谈到向心力圆周运动的另一个例子是，罐提供“水流星”实验，按照常规的智慧，当易拉罐运动到最高，水会溢出下降，但实验结果却出人意料，水也没下降。然后，让速度慢下来，学生们会发现慢到一定程度的水就会洒出来，然后提出问题：对于水泼下来，什么样的条件必须得到满足？从而引入课题，使学生在好奇心进入讲课的角色。 2当教师有良好的教学艺术班在教学中，教师的哲学幽默，深深地感染和吸引学生，使自己轻松地教和学生学得愉快。首先，老师生动幽默，能激发和提高学生的学习兴趣。语文教学是一门艺术，语言应体现机智和俏皮。上课前，教师应自我心理调节，在为用户带来愉悦传授知识，使学生受到感染的教室如此令人印象深刻。那滑稽的语言艺术教师，学生的喜爱，赢得客户的信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效果的事实。其次讲座，有丰富的情感，激发学生学习的乐趣。丰富的情感，是利用语言艺术教室，老师也是道德要求。老师教的自然状态，进课堂应满脸笑容，每一个字都有对学生的期望的激情。从任课教师的期望中产生大多数学生的进度。课堂充满情感色彩，对应激发学生的情感体验，激发他们的好奇心，使他们能够更好地理解感受和教科书。一方面，教学认知学习，另一方面是情感交流，两者结合，让学生以及在愉快的气氛，从最初简单的兴趣，热情和紧张的思维线索智力活动。因此，教师要热爱学生，消除学生的恐惧教师。当形成教师和学生，和谐，轻松，愉快的时间之间的关系融洽，能够更好地调动学生学习的积极性，同时引导学生提高学习，让学生变被动为物理学中主动学习。 3，开展学习科学技术的发展体育活动，我们可以在家里结合重大事件和国外收集的书籍和杂志，互联网和下载了很多关于物理学在现代应用的现状和发展前景查询的广泛关注关于该主题的信息科学与技术方面，精心组织，筛选每学年，一些科普专栏，学生，课后都不能看图文并茂，浅显易懂的科学海报的时候，让学生感觉身体就在身边，与他们的现在和未来的生活，他们只是努力学习跟随时代的步伐。这可以激发学生的学习动机和更高水平的强烈愿望，探索科学，使之保持在学习物理有浓厚的兴趣。动动手动动脑，二等科技活动，为学生提供动手实践，更多的机会在实践过程中，学生肯定会遇到一些问题，反过来这些问题将进一步激励他们探索物理科学的愿望，以增强他们的自信心学习物理。三，加强学生的解决问题的物理规范化标准化的要求，我认为主要体现在三个方面：思想的规范化，方法标准化的解决问题的过程中，身体语言文字规范化。这也是一个明确的入学要求。如按需计算的问题：“答案应该写必要的文字，方程式和重要演算步骤，不仅要写出答案的最终得分，有数值计算的问题，答案必须写清楚和单位价值。”因此，从高中物理高考标准化要求的角度出发应严格从高一时抓起。具体而言，应把握好以下几点：（1）力学要求画一个完整的受力分析图。运动学有画电影
力学的习惯必须引起全受力分析图。这是至关重要的。是关键的解决力学问题的权利。有的同学认为这个问题很简单，通过尝试绘制图纸不完整，或根本没有。正确的结果往往难以得出。即使一时能得出正确的答案，但是这会逐渐养成坏习惯。当面对更复杂的问题，不知道如何启动它。我有时会宣传一个观点：当你不明白的力学演习，这是很难启动的时候物体的受力分析，往往收到意想不到的效果，俗话说的出路。运动学运动画面绘协助解决问题，有时也具有不可替代的作用。我认为，我们完全理解在教学中，我们并没有得出自己的电影，有时是不容易解决的问题。 2个字母，符号混淆标准化的一些写作从一开始就请求的信件可以正确地写。如果U，V，μ，ρ，P，M等M，认真写作，我发现在教学中很多学生，无论m和M，则表达式是酸的。图中的应力分析，当受力较多，所要求的一个大写字母F加下标来表示弹力，用小写字母f下标来表示由F和F所施加的摩擦力'来表示一对弹性力和反应力。两部分组成FX，风云，早日结束速度V0，Vt的等等力F正交分解。 3，必要的文字“必要的文字”是一个完整的答案过程中不可缺少的文字表述，它使表达清晰的解题思路，解答有根有据，流畅完美的主题。例如，有的学生在机械故障，往往没有指定研究对象，反对一些表情，让人很难弄清楚什么这个表达式是一个指向对象的指针到底，他们中的一些是没有根据的，没有原始表达式作风，一成一组数据是，人们不知道为什么会这样使用这些数据。虽然有些学生在某些部分有问题的信件中使用的表达式不成立，如果不指定这些字母的含义也是混乱的。显然，这些都是不符合。 4微积分方程和方程中重要的一步是得分的主要依据，写出方程式的基本公式必须反映物理定律为基础，不能改变结果的形式输入，而不是等式。该公式应该全部使用相同的字母，数字，不是字母，符号和数据混合数据类型不能代替相同的方程。计算过程需要相对简单，不需要大量的计算速记的体积与表面。四，探究式教学和学习的新课程标准，促进探究式教学和探究式学习一点看法，探究式学习是指教师的指导下，以类似的方式在学生掌握科学知识和应用学习的知识。探究式学习是学生的科学思维和学习使用的研究方法的精髓，通过这样的一种基本形式，并促进创新和提高科学素养实践能力的手段。因此，教师在教学过程中应有意识地探究式教学。但是我们不应该走极端：即向学生传授的大多是物理探究知识;物理实验也探索性实验;演习还编牵强探索的问题，不管是什么样的课是探究 - 事实上，是通过大量的实验，以前长期积累得出正确的结论，研究物理学在短期内快速承接过来，抽出时间和精力来进行新的创新和发展，并培养学生探索，不仅引进科学家探索的过程中，实验探究的一种方法能力也是一个好办法。总之，探究式教学和探究式学习，并没有现成的模式，我们需要继续在教学实践中去探索。
高高 - 化学研究提出的方法
原因之一，让学生有学习困难及对策化工
一，问题
高中化学继学习化学的三天学习高一级别。高中学生学习化学是化学的基础知识的重要组成部分，学生学习在这个阶段，将直接影响到他们能否继续学业。刚进入高中，由于学习的教学初中教师，法律的研究的影响，以及其他一些因素的学生，往往不适应高中化学的学习，如果不学习策略，以迅速适应，容易导致学习成绩比大的差异，甚至会影响其他科目的学习。作为一名化学教师要认真分析其影响因素，采取相应的措施，大面积提高学生的素质。第二，学习困难的原因
相关基础知识初中教材/> 1。教科书原因
<br，理论性不强，抽象水平不高。与初中课本教材，深度，广度知识的描述性特征，以知识发展的推断显著增强相比已经越来越明显，横向联系和整合知识的程度有所增加，问题往往涉及到性质的研究，也对容量的要求形象思维的出现，抽象思维的飞跃。一些内容，如：“物质的量”，“周期”，“氧化还原反应”等理论知识，抽象程度高，这些元素在传统上被认为是由学生分工造成的，重点的知识学习困难。
2。老师的原因
由于初中化学学习时间短，造成教师传授知识的重点，着眼于进步，但并没有注重培养学生的能力，从而在学习策略上主要是机械被动学习;常识介绍和选择的部分是不是科学，导致知识差距;初中教师学习课本知识，教学要求，特点了解不多，往往未处理好初中和高中教育和科学衔接上超速，被逮捕的进展。一些过度深化延伸的化学知识的教学把一切，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。 3学生
原因不明确的学习目的，学习态度不端正，竞争意识，思维散漫，学习缺乏紧迫感;遵守现有的法律学校，相信他的老习惯，在教师过多地依赖，学习自觉性，自主性差;不遵循学习活动和方法的一般规则，忽略了学习过程的基本环节。如：排练，讲座，综述，独立作战，总结评估。当讲座，沉重和难以掌握知识，而不是彻底的理解。印象有一定的了解不深，造成知识差距随着时间的推移;古语有云：“近朱者赤，近墨者黑。”有些学生无法抗拒的社会精神环境，他人，东施效颦的诱惑，模仿了恶劣的社会习惯。
教学过程
3对策是教师和学生的双向互动。发挥主导作用，作为老师，老师是什么样的教学方法，有什么教育，引导学生在重要的方式对学生的发展。教学应该注意的是以下几个方面
1。循序渐进，注意早，相互关联的知识BR学校
提高小学和高中知识之间的接口。老师对学生的学习之前，高中课本，向学生介绍在社会生活中的特点和学科的重要应用，引起学生足够的重视。还介绍了高中化学的方法和注重学习的问题，使学生学习策略的变化，在各个领域的良好的心理准备。还要注意的是学生了解真实的情况，你可以去诊断测试第一，收敛点，高中伊始就着眼于学习知识，如：元素和化合物的金属活动顺序，氧化还原反应的知识以及其他知识及其应用化合价的元素。
这方面也可以参考培训材料的含量高。
2。转变观念，研究方案和材料，更新教学
在教学内容的安排，新教材，教学要求，教学有趣，创新的精神指导学生方面，和甚至一些小的地方，如电子，表示电子转移的方向的数目和说，从旧课本，此外，也有新的教科书，“数据”如此不同，“读书”，“讨论”，“家庭小实验“，”研究项目“等栏目。这意味着，学生的学习活动不再是被动接受，而是积极参与。不仅需要掌握知识，而且还要求学生学会学习，学会思考，学会学习。所有这些都要求每位老师必须认真研究的新方案和新材料，转变教育观念，更新教学理念和教学方法。
3。注重学生
能力
在课堂“教学不是教”教学的目的是培养高素质人才，为社会，让学生能独立学习，自主学习，独立承担一定的社会工作。如果你不专注于教导学生，让老师一直拖着走的能力的过程中，不仅教师感到心力疲惫，而训练有素的人有没有真才实学。因此，在教学过程中，要注重学生的阅读能力，学习能力，科学思维，观察，实验创新，适应性强等特点。为了建立在这些领域的能力，我们必须改变传统的课堂教学模式，使得启发式教学的充分利用，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持以学生，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与课堂教学，以确保及时性。 4，加强学生的学习策略指导学法，并养成良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的日常工作。我们可以教学的各个环节，研究学生掌握基本的学习培训方式，如：排练，讲座，记笔记，做实验，例如功课和评论汇总每个环节的特点，要与指导，使学生形成良好的学习习惯，这方面的培训，有一定的计划和有约束力的，在字上下功夫“严”，真正落实，使学生终身受益。此外，化学的特点，学生的学习策略“的教育和学习方法，例如，化学的基本概念，基本知识，基本实验，以及其他基本的计算知识的学习方法，特别要注意的形成化学概念和同化政策，化学知识和技能的迁移策略，信息处理化学解题策略。
5。教学方法，充分利用现代信息技术
的快速现代信息技术的发展，是教育发展的结果，反过来，应该让现代最新技术的使用来组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是不可缺少的今天的现代硬件采取充分利用它们来促进教学改革，我们可以根据课堂教学的化学特性，用现代信息技术，在课堂上下功夫，既增加课堂教学的主导地位的能力紧密结合起来可以有效地突出学生。总之，高中学生克服学习困难的化学策略是：教师应不断深厚的专业知识，学习，运用和掌握各种教学技能，加强师德修养。而在教学计划和教材的过程中学习，了解学生，以保持初，高中衔接教学方法，但也保持在教学方法的初中和高中连贯性。
一开始甲占全部的
=5÷（5+1）
=6分之5
后来甲占全部的
=7÷（7+5）
=12分之7
全部共有
=12÷（6分之5-12分之7）
=48盒
~一刻永远523为你解答，祝你学习进步~~~
~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~
~手机提问者在客户端上评价点“满意”即可~~
~你的采纳是我前进的动力~~~
~如还有新的问题，请另外向我求助，答题不易，敬请谅解~~
①网页背景色为黑色 body{background：#000} ②添加一张名为1.gif的图片在网页的正中心位置 不是居中 是中心位置 (如果是直接设置body的属性客户省略下边的style 直接在body的CSS样式里面写 text-align:center;) ③在图片1.gif的下方添加超链接 超。
高中学习不仅需要大量的内存，也提高了对基础知识，你需要考虑在不同情况下善思，灵活应对。然而，部分学生的大脑记硬背的僵化，他们忘了，学习应该是内容与学习和变革的转型。仍坚持在高中不想去探索新的学习方法，它是适合于新的研究的表现中学学习经验，其实是一个懒惰自满。这就好比爬山，别人在明媚的春天里，一边享受春天百花争艳沿，而节节攀升，很多的乐趣;坚持记硬背的学习方法，让学生在漆黑的雨夜中，只有打滑的雨，又担心泥石流，苦和累，也不一定成功登顶，因为在黑夜里，总会有意外发生，这将增加他们的心理负担并让他们权衡，小心翼翼。在高中的学生，仍然有大量的学生这个问题的。教师应及时，晓以利害为指导。首先，请记住，在清晰的书，直到考试回来，记住这个想法是懒惰的表现。这个想法其实是在告诉他：在课堂上，知识不记得了，反正会检讨未来。正是这种想法使他没有仔细听，或遗弃，或说话或做花样在教室里。没有认真考虑由老师提出的问题，也没有主动回答的问题，是没有意义的参与。一堂课下来，仿佛要记住很多书本上的东西，但没用，他不打算用心记住，写在书上，但它是一个心理安慰罢了。至于考试回来，记住，是一种自我欺骗。虽然考试复习，但毕竟是领导做习题老师，口语练习。没有时间，没有给他太多的时间来审查的自由。当地学校接受了讲义，学生必须做一个本地挑人，挑一个老师是本地通话，他也可能有自由复习时间？二，明确和积极的态度，然后让学生注意学习方法是合理的，可行的。积极参与意识会提高课堂学习效率。在课堂上，激励，活化大脑，保持在兴奋状态的每一个细胞，积极思考老师提出问题，主动回答。至于知识的老师的角度来看，不记得在书并不重要，重要的是要充分利用课堂时间，记在心里，记得在大脑中，带班12分钟课堂内容后进行检讨，以加强记忆。上课后及时自检。每学到一个教训，做出及时的练习簿，检查一下知识的了解程度，有没有漏洞。当问题做你的裤子不只是座位，主动查找，打开课本，力求对每一个问题，不知道要问，不要做愚蠢的。像这样平时紧紧追赶，学习效率高，知识，记得牢，考前复习是很容易的，学生就会明白老师，取得好成绩也是理所当然的。
积极的态度，合理的方法来学习，引导学生走出黑暗走向光明的春天快乐地获取知识容易取得好成绩。 =========================
高中物理学习
刚进入高一的学生开始了新一轮的学习和生活。当我还是一个面对这些学生，怎么去高中的物理学教授给他们，让他们从容面对新的挑战？首先，好初中和高中物理物理衔接难学，出现在初中和高中衔接“台阶”的挑战。这个步骤存在于物理教材内容，教学方法和学生的学习能力，思维方式和心理特征。物理现象中学物理学习和物理过程，大多是“看得见，摸得着，”日常生活中的现象，往往有着密切的联系。学生的思维活动在学习过程中，大多属于根据具体的实验形象思维的生动和直观的自然现象，逻辑思维和思维等抽象方法的科学概念和原理要求不高的应用。初中体育锻炼，让学生更直接地与通式计算题解释物理现象就可以得到结果。在深度和广度上比初中高中物理学习的内容已经在物理现象的研究有很大的增加是复杂的，和日常生活接触现象并不像初中那么近。在分析实验出发，不仅从生理上的问题，有时从物理模型出发，从多方面，多层次探索的问题。在抽象思维的物理图像的学习过程不是思考，思想动态比静态思维，需要学生掌握科学的归纳，类比推理和演绎推理，特别是与科学的想象力。刚刚升入初中的学生一般不可能容纳超过，不觉得高一物理难学。如何提高收敛中学物理教学初中物理学习，以减少高的水平;如何尽快适应，使学生在高中物理教学的特点，通过物理学习困难，已成为我们高中物理教师的首要任务。 1注意新旧知识的同化和吸收，是顺应物理学的概念和新的学习到丰富和扩大认知结构中已有的认知结构模式的物理定律。符合更新或重建认知结构，物理概念和规律不能学原始模型的新的认知结构，以适应需要改变原来的工作或其他新的模式模施工。教师在教学过程中，帮助学生吸收新的知识，以旧知识，使学生掌握新知识，实现知识的顺利交接。高中学生在初中教师应该知道什么已经掌握了学生的已有知识的知识和仔细的分析。与高中教科书调查研究的初中教材编写的问题，问题的表达，尊重研究方法，如比较思维，与新旧知识之间的区别有明显的联系的特点。选择适当的教学方法，运用旧知识，成功地学习吸收新的知识，它减少了物理学习的较高水平。许多实例表明，学生可以更加自觉地吸收新知识，但往往不自觉地采用符合认知风格。更新或重建的认知学习新知识的物理结构的需要，我们应及时遵守新知识更新的认知结构。例如：学校的物理描述对象的速度（速率），距离和时间的物理状态的运动;物理物体的运动状态的学校物理描述有速度，位移，时间，加速度等，其中除了大小的位移速度，加速度以及方向，是一个矢量。教师应引导学生适应差异的新知识，分析和速度，位移和距离率的时间，指导学生掌握所选择的坐标系的正方向建立，然后出研究方法运动学方程。随着新的知识和新的方法来调整，取代现有的认知结构。避免学习物理的人为“弯路”提高水平。 2，加强直观教学高中物理中的复杂的物理现象的研究中，为了简化问题，往往只考虑的主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象的。这种情况的喜悦，应该是教学的直观形象的方式，做一些实验，举一些例子，让学生可以通过特定的物理现象，物理概念的建立物理概念的把握，尽量让他们尝到“成功” 3。加强解决问题的方法和技术来指导具体的物理问题，有时你必须有一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：当连接人体力学来解决问题，常用来：“隔离法”;系统的物理问题不涉及力，系统的运动状态相同，用“全法”的各个部分很简单。刚刚升入初中的学生，经常了解班，教材可以理解，但解决问题的错误，这主要是因为学生不理解深的物理知识，综合运用知识解决的薄弱问题。对于这样的情况，教师应加强解题方法和技巧的指导。高中物理题目类型，灵活的方法来使用初等数学的知识更。教师同时加强这一概念应精心准备每一节复习课，以提高习题课的效率，第一个标题安排在运动前级可以去上，让学生做，让他们争先恐后地寻找方法解决问题。每一个思想，我们发现一个好办法给大家看，想不到，他们互相讨论。有一些困难的问题，学生经常争论通红，拒绝给教训的练习，同学们都特别注意，应该考虑的一些题目课前没有做，而是因为他们有标题的课前想很多倍，所以学校特别容易理解和明白。还引导学生总结，知识和方法在课堂上消化和吸收。此外，学生工作要标记认真，仔细，批改作业时，一看学生是否会做;第二个看看学生是否努力，书写规范，图纸是否准确。对集体更正个人改正的个别问题的普遍存在的问题，不合格的工作必须重做。通过严格规范这些职责，使学生形成良好的书写习惯和思维过程紧张;经过精心准备，讨论，解释和适用各种解决问题的方法，使学生在简单的模仿到缓和，轻松，然后自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的练习题解决的方法和技术来提高解决问题的能力。其次，要提高学习物理的人浓厚的兴趣刻苦钻研，解决了强大动力问题的勇气学生的兴趣。孔子说：谁知道那些优于知道谁是好的，很好的人而不是音乐。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”杨振宁博士也说：“成功的真正秘诀是兴趣。”一旦在学习中发生兴趣。将充分发挥自身的积极性和主动性。对物理感兴趣唯一学生，只是想学习，爱学习学习。为了充分利用物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是关键，提高教学质量。 （一）加强和实验教学改革，激发学生对物理实验学习物理的乐趣新奇利益演示，激发学生的好奇心，激发他们的思考谷希望。实验方法导入新课，让学生能产生悬念，然后通过教学解决了悬念。每节课前十分钟，学生们神采飞扬，健康，蓬勃向上的精神，集中，如果教师能抓住这一有利时机，我要根据内容来说话容易做一些简单的实验可以激发他们的学习兴趣，使学生专注于他们，在谈到动力和冲动，让两个人一样从同一高度粉笔直接落在桌面和桌面用厚毛巾床上用品上，如可以在桌面直接进入上找到粉笔断了，落在另一支厚毛巾垫是否完好，从而带来了老师教的动力和冲动的知识。在谈到向心力圆周运动的另一个例子是，罐提供“水流星”实验，按照常规的智慧，当易拉罐运动到最高，水会溢出下降，但实验结果却出人意料，水也没下降。然后，让速度慢下来，学生们会发现慢到一定程度的水就会洒出来，然后提出问题：对于水泼下来，什么样的条件必须得到满足？从而引入课题，使学生在好奇心进入讲课的角色。 2当教师有良好的教学艺术班在教学中，教师的哲学幽默，深深地感染和吸引学生，使自己轻松地教和学生学得愉快。首先，老师生动幽默，能激发和提高学生的学习兴趣。语文教学是一门艺术，语言应体现机智和俏皮。上课前，教师应自我心理调节，在为用户带来愉悦传授知识，使学生受到感染的教室如此令人印象深刻。那滑稽的语言艺术教师，学生的喜爱，赢得客户的信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效果的事实。其次讲座，有丰富的情感，激发学生学习的乐趣。丰富的情感，是利用语言艺术教室，老师也是道德要求。老师教的自然状态，进课堂应满脸笑容，每一个字都有对学生的期望的激情。从任课教师的期望中产生大多数学生的进度。课堂充满情感色彩，对应激发学生的情感体验，激发他们的好奇心，使他们能够更好地理解感受和教科书。一方面，教学认知学习，另一方面是情感交流，两者结合，让学生以及在愉快的气氛，从最初简单的兴趣，热情和紧张的思维线索智力活动。因此，教师要热爱学生，消除学生的恐惧教师。当形成教师和学生，和谐，轻松，愉快的时间之间的关系融洽，能够更好地调动学生学习的积极性，同时引导学生提高学习，让学生变被动为物理学中主动学习。 3，开展学习科学技术的发展体育活动，我们可以在家里结合重大事件和国外收集的书籍和杂志，互联网和下载了很多关于物理学在现代应用的现状和发展前景查询的广泛关注关于该主题的信息科学与技术方面，精心组织，筛选每学年，一些科普专栏，学生，课后都不能看图文并茂，浅显易懂的科学海报的时候，让学生感觉身体就在身边，与他们的现在和未来的生活，他们只是努力学习跟随时代的步伐。这可以激发学生的学习动机和更高水平的强烈愿望，探索科学，使之保持在学习物理有浓厚的兴趣。动动手动动脑，二等科技活动，为学生提供动手实践，更多的机会在实践过程中，学生肯定会遇到一些问题，反过来这些问题将进一步激励他们探索物理科学的愿望，以增强他们的自信心学习物理。三，加强学生的解决问题的物理规范化标准化的要求，我认为主要体现在三个方面：思想的规范化，方法标准化的解决问题的过程中，身体语言文字规范化。这也是一个明确的入学要求。如按需计算的问题：“答案应该写必要的文字，方程式和重要演算步骤，不仅要写出答案的最终得分，有数值计算的问题，答案必须写清楚和单位价值。”因此，从高中物理高考标准化要求的角度出发应严格从高一时抓起。具体而言，应把握好以下几点：（1）力学要求画一个完整的受力分析图。运动学有画电影
力学的习惯必须引起全受力分析图。这是至关重要的。是关键的解决力学问题的权利。有的同学认为这个问题很简单，通过尝试绘制图纸不完整，或根本没有。正确的结果往往难以得出。即使一时能得出正确的答案，但是这会逐渐养成坏习惯。当面对更复杂的问题，不知道如何启动它。我有时会宣传一个观点：当你不明白的力学演习，这是很难启动的时候物体的受力分析，往往收到意想不到的效果，俗话说的出路。运动学运动画面绘协助解决问题，有时也具有不可替代的作用。我认为，我们完全理解在教学中，我们并没有得出自己的电影，有时是不容易解决的问题。 2个字母，符号混淆标准化的一些写作从一开始就请求的信件可以正确地写。如果U，V，μ，ρ，P，M等M，认真写作，我发现在教学中很多学生，无论m和M，则表达式是酸的。图中的应力分析，当受力较多，所要求的一个大写字母F加下标来表示弹力，用小写字母f下标来表示由F和F所施加的摩擦力'来表示一对弹性力和反应力。两部分组成FX，风云，早日结束速度V0，Vt的等等力F正交分解。 3，必要的文字“必要的文字”是一个完整的答案过程中不可缺少的文字表述，它使表达清晰的解题思路，解答有根有据，流畅完美的主题。例如，有的学生在机械故障，往往没有指定研究对象，反对一些表情，让人很难弄清楚什么这个表达式是一个指向对象的指针到底，他们中的一些是没有根据的，没有原始表达式作风，一成一组数据是，人们不知道为什么会这样使用这些数据。虽然有些学生在某些部分有问题的信件中使用的表达式不成立，如果不指定这些字母的含义也是混乱的。显然，这些都是不符合。 4微积分方程和方程中重要的一步是得分的主要依据，写出方程式的基本公式必须反映物理定律为基础，不能改变结果的形式输入，而不是等式。该公式应该全部使用相同的字母，数字，不是字母，符号和数据混合数据类型不能代替相同的方程。计算过程需要相对简单，不需要大量的计算速记的体积与表面。四，探究式教学和学习的新课程标准，促进探究式教学和探究式学习一点看法，探究式学习是指教师的指导下，以类似的方式在学生掌握科学知识和应用学习的知识。探究式学习是学生的科学思维和学习使用的研究方法的精髓，通过这样的一种基本形式，并促进创新和提高科学素养实践能力的手段。因此，教师在教学过程中应有意识地探究式教学。但是我们不应该走极端：即向学生传授的大多是物理探究知识;物理实验也探索性实验;演习还编牵强探索的问题，不管是什么样的课是探究 - 事实上，是通过大量的实验，以前长期积累得出正确的结论，研究物理学在短期内快速承接过来，抽出时间和精力来进行新的创新和发展，并培养学生探索，不仅引进科学家探索的过程中，实验探究的一种方法能力也是一个好办法。总之，探究式教学和探究式学习，并没有现成的模式，我们需要继续在教学实践中去探索。
高高 - 化学研究提出的方法
原因之一，让学生有学习困难及对策化工
一，问题
高中化学继学习化学的三天学习高一级别。高中学生学习化学是化学的基础知识的重要组成部分，学生学习在这个阶段，将直接影响到他们能否继续学业。刚进入高中，由于学习的教学初中教师，法律的研究的影响，以及其他一些因素的学生，往往不适应高中化学的学习，如果不学习策略，以迅速适应，容易导致学习成绩比大的差异，甚至会影响其他科目的学习。作为一名化学教师要认真分析其影响因素，采取相应的措施，大面积提高学生的素质。第二，学习困难的原因
相关基础知识初中教材/> 1。教科书原因
<br，理论性不强，抽象水平不高。与初中课本教材，深度，广度知识的描述性特征，以知识发展的推断显著增强相比已经越来越明显，横向联系和整合知识的程度有所增加，问题往往涉及到性质的研究，也对容量的要求形象思维的出现，抽象思维的飞跃。一些内容，如：“物质的量”，“周期”，“氧化还原反应”等理论知识，抽象程度高，这些元素在传统上被认为是由学生分工造成的，重点的知识学习困难。
2。老师的原因
由于初中化学学习时间短，造成教师传授知识的重点，着眼于进步，但并没有注重培养学生的能力，从而在学习策略上主要是机械被动学习;常识介绍和选择的部分是不是科学，导致知识差距;初中教师学习课本知识，教学要求，特点了解不多，往往未处理好初中和高中教育和科学衔接上超速，被逮捕的进展。一些过度深化延伸的化学知识的教学把一切，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。 3学生
原因不明确的学习目的，学习态度不端正，竞争意识，思维散漫，学习缺乏紧迫感;遵守现有的法律学校，相信他的老习惯，在教师过多地依赖，学习自觉性，自主性差;不遵循学习活动和方法的一般规则，忽略了学习过程的基本环节。如：排练，讲座，综述，独立作战，总结评估。当讲座，沉重和难以掌握知识，而不是彻底的理解。印象有一定的了解不深，造成知识差距随着时间的推移;古语有云：“近朱者赤，近墨者黑。”有些学生无法抗拒的社会精神环境，他人，东施效颦的诱惑，模仿了恶劣的社会习惯。
教学过程
3对策是教师和学生的双向互动。发挥主导作用，作为老师，老师是什么样的教学方法，有什么教育，引导学生在重要的方式对学生的发展。教学应该注意的是以下几个方面
1。循序渐进，注意早，相互关联的知识BR学校
提高小学和高中知识之间的接口。老师对学生的学习之前，高中课本，向学生介绍在社会生活中的特点和学科的重要应用，引起学生足够的重视。还介绍了高中化学的方法和注重学习的问题，使学生学习策略的变化，在各个领域的良好的心理准备。还要注意的是学生了解真实的情况，你可以去诊断测试第一，收敛点，高中伊始就着眼于学习知识，如：元素和化合物的金属活动顺序，氧化还原反应的知识以及其他知识及其应用化合价的元素。
这方面也可以参考培训材料的含量高。
2。转变观念，研究方案和材料，更新教学
在教学内容的安排，新教材，教学要求，教学有趣，创新的精神指导学生方面，和甚至一些小的地方，如电子，表示电子转移的方向的数目和说，从旧课本，此外，也有新的教科书，“数据”如此不同，“读书”，“讨论”，“家庭小实验“，”研究项目“等栏目。这意味着，学生的学习活动不再是被动接受，而是积极参与。不仅需要掌握知识，而且还要求学生学会学习，学会思考，学会学习。所有这些都要求每位老师必须认真研究的新方案和新材料，转变教育观念，更新教学理念和教学方法。
3。注重学生
能力
在课堂“教学不是教”教学的目的是培养高素质人才，为社会，让学生能独立学习，自主学习，独立承担一定的社会工作。如果你不专注于教导学生，让老师一直拖着走的能力的过程中，不仅教师感到心力疲惫，而训练有素的人有没有真才实学。因此，在教学过程中，要注重学生的阅读能力，学习能力，科学思维，观察，实验创新，适应性强等特点。为了建立在这些领域的能力，我们必须改变传统的课堂教学模式，使得启发式教学的充分利用，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持以学生，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与课堂教学，以确保及时性。 4，加强学生的学习策略指导学法，并养成良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的日常工作。我们可以教学的各个环节，研究学生掌握基本的学习培训方式，如：排练，讲座，记笔记，做实验，例如功课和评论汇总每个环节的特点，要与指导，使学生形成良好的学习习惯，这方面的培训，有一定的计划和有约束力的，在字上下功夫“严”，真正落实，使学生终身受益。此外，化学的特点，学生的学习策略“的教育和学习方法，例如，化学的基本概念，基本知识，基本实验，以及其他基本的计算知识的学习方法，特别要注意的形成化学概念和同化政策，化学知识和技能的迁移策略，信息处理化学解题策略。
5。教学方法，充分利用现代信息技术
的快速现代信息技术的发展，是教育发展的结果，反过来，应该让现代最新技术的使用来组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是不可缺少的今天的现代硬件采取充分利用它们来促进教学改革，我们可以根据课堂教学的化学特性，用现代信息技术，在课堂上下功夫，既增加课堂教学的主导地位的能力紧密结合起来可以有效地突出学生。总之，高中学生克服学习困难的化学策略是：教师应不断深厚的专业知识，学习，运用和掌握各种教学技能，加强师德修养。而在教学计划和教材的过程中学习，了解学生，以保持初，高中衔接教学方法，但也保持在教学方法的初中和高中连贯性。
计算容易出错怎么办?求解答
答：是防止计算错误、提高计算正确性的重要途径。在计算中主要。在教学中，在学生理解算理、法则的基础上，培养学生认真计算的习惯。1．审题习惯。应要学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号要求学生看清题目中的数字和运算符号，避免抄错数字、符号等不应该出现的错误。2．书写习惯。在计算过程中,要...
请说明理由.这到题的结果究竟是估算还是精算,曾
答：师：这么多的解答方法都验证了结果是正确的,这些方法虽各有不同,但它们还有一个共同特点,你发现了吗?（3）梳理思路 在学生发言中教师帮助学生梳理方法：12×7×2、14×6×2、14×4×3、14×2×6都是把12或者14分成了若干个份之后进行计算.例如,12×7×2表示把12看成每份数,先求这样的7份是...
数学到底怎么样才能学好,求解答,仔细点
答：初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，...
求解答,我数学很差
答：求解答,我数学很差 20 请问一下,这里的加两成让3成具体是什么意思呢,加两成也就是说100块一条鱼的话,两成是百分之20,那是在100上加20块钱还是...①情绪稳定,算理明确,过程合理,速度均匀,结果准确; ②要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少心算,少跳步,草稿纸上也要写清楚。 二、数学基础知识...
如何学好数学
答：民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。8、提早“学”的习惯。从小学生认识规律看，要获得...
求一智力题解答
答：这是一道著名的偷换概念的数学题!他们每人最后花了10-1=9元,也就是一共花了9×3=27元.这27元包括了老板得到的25元+服务生藏起的2元=27元.再加上他们三人每人拿回的1元×3=3元,正好是30元.服务生拿走的2元是包含在那27元里的,是他们付出去的钱,而不是他们拿回去的钱!
行程问题有哪些类型,怎样解答?
答：这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的,如果在解题过程中忽视了某一步,那么就会发生这一步的法则没有正确的运用,进而产生错解。 因此,运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”,不仅知道怎样算,而且知道为什么这样算,这就是我们常说的...
求下面这道题的解法
答：排球的单价为14元 算术法 买5个篮球和7个排球则少用18元，得2个篮球换买2个排球少18元，则 篮球的单价-排球的单价=18÷2=9元 排球的单价=（231-7×9）÷（5+7）=14 篮球的单价=14+9=23元 【数学辅导团】为您解答，不理解请追问，理解请及时选为满意回答！(*^__^*)谢谢！
用简便方法计算分数(求答)
答：这不仅有利于提高学生解答求一个数的几分之几是多少的应用题的能力,而且有利于培养学生的分析、判断、推理能力。(三)倒数的认识这部分内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。它主要为后面教学分数除法做准备。教材给出倒数的意义后,特别注意强调倒数是对两个数来说的,它们是相互依存的,必须说一个数是另一个数...
怎样学好数学?
答：这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是符合一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，...
