小学语文三年级常用修辞手法有哪些
记叙文中描写人或物的有：比喻，拟人，排比等等
议论文中常用借喻，借用，排比
体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；
有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；
有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文。
1 常用修辞作用特点：
1．比喻：
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色， 简直就是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．比拟：
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫
3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清
（2）拟物
①把人当作物，或把此物当作彼物来写
例句
1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句
1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）
3．夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1. 连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2. 间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7．设问：
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
明 引（直接引用）
例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
暗 引(间接引用)
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
10．借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
11．反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
小学语文常用的修辞方法：
1、比喻：就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象
的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一
方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿
佛、是、成了”等.例：在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪
发光.
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做
人的动作.
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,
语气一致的句子排列在一起的.
（一般有相同的字眼为标志.）
例：
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.
4、夸张：就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或
缩小来描述.
例：在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体.
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回
答.多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词.例：（1）作为一个小学生,怎
能不努力学习呢?
6、设问：就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来.实际上就是
自问自答.例：我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能.
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一
种修辞方法.（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声,声声入耳；家
事国事天下事,事事关心.
1、比喻：就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象
的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一
方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿
佛、是、成了”等.例：在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪
发光.
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做
人的动作.
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,
语气一致的句子排列在一起的.
（一般有相同的字眼为标志.）
例：
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.
4、夸张：就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或
缩小来描述.
例：在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体.
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回
答.多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词.例：（1）作为一个小学生,怎
能不努力学习呢?
6、设问：就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来.实际上就是
自问自答.例：我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能.
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一
种修辞方法.（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声,声声入耳；家
事国事天下事,事事关心.
小学语文常用的修辞方法：
1
、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象
的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、
比喻词、
喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一
方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿
佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪
发光。
2
、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做
人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3
、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，
语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）
例：
学好了语文，
我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4
、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或
缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5
、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回
答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（
1
）作为一个小学生，怎
能不努力学习呢？
6
、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是
自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7
、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一
种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家
事国事天下事，事事关心。
比喻，排比，拟人，夸张是三年级以前常用的。对偶、反复、设问、反问，引用、对比、借代等这些就要年龄大点学习了。
还有夸张、对偶、反复、借代
反问，反语，夸张，拟人，排比，比喻，
小学语文三年级常用修辞手法有哪些
答：1、比喻：就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象 的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一 方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿 佛、是、成了”...
小学三年级语文的修辞手法有几种?
答：三年级有6种修辞手法是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复。1、比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类...
小学生三年语文有哪些修辞方法
答：1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例...
修辞手法是几年级学的?
答：修辞手法是从三年级开始学的。小学三年级上册语文学习的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。四年级上册语文学习的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用、对比等。五年级上册语文学习的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用、对比等。六年级上册语文学习的...
小学生写作文的修辞手法
答：小学语文修辞手法修辞手法: 比喻、拟人、反问、设问、疑问、排比、夸张、对比 1.比喻: 比喻由三部分构成: 1、本体 2、喻体 3、比喻词 (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.) 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物...
小学三年级语文怎么样讲修辞手法
答：（1）排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。（2）排比的几种形式 a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁...
小学三年级语文中的乐山大佛用的是什么修辞手法
答：比喻、排比、拟人
听听秋的声音,运用了哪些修辞手法?
答：运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。《听听，秋的声音》人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
小学语文三年级上册第一课《大海睡了》中的“她抱着明月 她背着星星...
答：拟人、比喻
大雁叮咛道什么?
答：写作思路：运用拟人的修辞手法形象地写出大雁边飞边鸣的情景，描写了大雁往南过冬时飞鸣的情景，提醒人们秋天已到了。1、大雁叮嘱道：秋天已经到了，秋天一到，大雁就要往南飞，去温暖的南方过冬。2、大雁叮咛道：说秋天到了，我们要一起飞到南方，温暖的地方，这个地方渐渐变凉了 3、大雁叮咛道：我...
