25*49的积比什么多比什么少
1.我是本科数学专业毕业的，我给你个建议，可以先报一个人文或者法学或者外语专业的，待到大二可以转专业的时候转为经济门类的专业，而现在经济专业非常吃香，且你选择在后面转专业不会影响你以后的发展，并且到后面经济专业对数学要求不会太严。
2.说句实话，在大学你只要学的不是数学和物理专业，其他的对数学都要求不严的，像化学、信息、软件也就主要学到线性代数、高等数学；涉及概率的专业也较少。
3.如果你个人比较喜欢工科类专业，比如建造、造价、测量、冶金等工科性质比较强的专业的话，对数学要求还是高的，考研的时候就需要考数学一，这个你要好好考虑，呵呵。
4.你今年考了626分，考的算是很不错了，可以报一个985院校比较强的专业了，呵呵！祝你一切顺利，考上你最理想的大学！
许多同学由于没有正确掌握学习方法，有的虽然知道其重要性但不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致学绩不如人意。因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握知识，掌握技能，培养能力，以及锻炼成良好的学习心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握学习方法进而形成综合学习的能力。
学习中主要注意的一些问题：
1、在看书的时候正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。
由于理工科是一大类知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。
2、自我培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。
每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。
因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们请注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。
3、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。
老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。
4.把握好学期初始阶段的学习。
学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。
学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。
学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。
有一个良好的开端才会有一个良好的结果。
学业成绩的提高，学习方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括：听讲、阅读、思考、作业。
听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。
思考：学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学着从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
总之，在学习的过程中，我们要认识到学习的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的学习习惯，以培养思考问题、分析问题和解决问题的能力。
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25*49的积比什么多比什么少
答：25*49的积25*48=1200多，比25*50=1250少。
二年级一班的人数比60人多比70人少做操时正好排成正方形方队这个班一共...
答：二年级一班的人数比60人多，比70人少，做操时正好排成正方形方队，这个班一共有64人。根据题意可知能排成比60人多比70人少的方队 则这正方形方队的边长是8人 列算式：8×8=64（人）所以这个班一共有64人
一袋苹果比20个多比30个少,把它们分给小朋友,每个人吃的个数和人数相 ...
答：3×3＝9，4×4＝16，5×5＝25，6×6＝36，其中，符合大于20且小于30的有5×5＝25（个），所以，这袋苹果一共有25个。
几只猴子摘果子,摘的果子比40多比50少,猴子的只数与每只猴子摘的果子...
答：列算式：7x7=49个果子 所以有7只猴子
二一班同学作操时要站成方形而且人数比40多比50小二一班一共有多少人...
答：二一班同学作操时要站成方形，而且人数比40多比50小二，一班一共有49人。根据题意列算式：7×7=49人 所以一共有49人
有一堆糖比30块多比40块少平均分给6个小朋友正好分完这堆糖果有多少块...
答：这堆糖果有36块。解析过程如下：由题意知两个相同的数相乘的积有1×1=1，1小球30；2×2=4，4＜30；3×3=9，9＜30；4×4=16，16＜30；5×5=25，25＜30；6×6=36，30＜36＜40；所以在30到40之间的，只有6×6，所以共有6个小朋友，共有36块糖果。
有一堆糖比20块多比40块少平均分给一些小朋友每人分得的块数和小朋友...
答：有两种可能 共有25块糖，5个人 共有36块糖，6个人 这道题目考查的就是20和40之间的平方数。因为平均分给一些小朋友每人分得的块数和小朋友的人数同样多，可以设人数是a，则a²就是糖的数目。a²在20到40之间，所谓a²只有25和36两个可能。
有一些果子,比10个多,比20个少。平均分给5个小朋友,正好分完。求一共...
答：也就是在5、10、15、20、25……的数列组之中。如果每个人得1个：即5×1=5个，如果每个人得2个，即5×2=10个，如果每个人得3个，即5×3=15个，如果每个人得4个，即5×4=20个，……又因为果子的个数比20个多，又比20个少，所以在该区间的，就只有15。验算得：15÷5=3。也就是说，...
有一袋苹果比15多比20少均分给一些小朋友每人得的个数和小朋友的人数...
答：16）个。解析：根据“比15多比20少”和“每人得的个数和小朋友的人数同样多”这两个已知信息，背乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五……其中符合条件的只有“四四十六”这名，所以，这些苹果有16个。
北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》课件【三篇】
答：(114×21的积比2000多比2500少) 归纳总结:将两个乘数分别按“四舍五入”法求出近似值,再将近似数相乘,所得的积作为估计的结果。 2.引导用其他方法计算。(分组讨论,教师巡视,展示学生的计算方法) ①把21看作20加1②把21看作7乘3 114×21114×21 =114×(20+1)=114×(7×3) =114×20+114×1=114×...
