如何做个有创新精神的小学语文教师
一、引言 创新是人类真知的全部来源。在人类从蛮荒走向文明，从蒙昧走向有知，从远古走向现代的漫长历程中，每一次进步都体现着创新的思想光华。可以毫不夸张地说，人类发展的生长点在于人的创造力。[1] “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从当今社会的发展和对人才需求的角度来看，社会对人才的评价标准发生了巨大变化，不但要求知识渊博，具有合作能力、团队精神，还要求具有创新意识、创新精神和创新能力。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”因此培养和发展学生的创新能力理所当然地成为新一轮教育改革中新课程目标的一个极其重要的组成部分。[2] 数学是基础教育的主要内容，是三大主科之一，在数学课堂教学中培养学生的创新能力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新能力成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？ 二、数学教师自身要具有创新精神 教师自身所具有的创新精神是数学课堂教学中培养学生创新能力的重要因素，这是因为学生知识的获得能力的形成与教师的主导作用是分不开的，教师自身具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此教师要不断努力提高自身的创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新、不断丰富和提高自己。 (一) 要克服经验主义， 具有现代化教育观念 每一个教师在教学过程中,都会获得很多成功的经验，尤其是老教师，具有丰富的教学经验，有一位经验丰富的数学老教师曾经这样说过：“教了几十年了，都是这一种教法，还改什么革啊！还是留给年轻一代的新教师吧！”这些教师只凭经验教学，不考虑如何改进教学方法，使自己缺乏创新意识。有一句古话说：活到老，学到老。意思是说人只要活着就要学习，就要不断改进自己，跟上时代的步伐。作为创新型的教师，就要克服经验主义、不断改进教学方法，做到与时俱进。 具有现代化教育观念，是作为一个创新型教师的前提。创新型教师要有远大的目光，在教育观念上有超前意识，能够根据科学与社会的发展趋势确定新的教育理念,不断更新思想,拓宽自己的知识视野,时刻关注国内外的最新的教育动态,以适应时代的发展要求。 (二) 要有坚实的业务素质，勇于探索的改革精神, 教师应不断完善自己的知识结构，不仅要熟练数学学科的知识，还要了解其他学科的相关知识，善于吸收自然科学与社会科学领域的最新知识，融汇贯通，不断扩大知识面，高屋建瓴的理解数学学科的知识。 创新就要勇于探索，勇于向传统的思维模式发起挑战。任何科技成果的产生，都是经过多次反复试验成功，没有探索就没有成功、没有探索就没有改革、没有探索就没有现代的社会，要做一名创新型教师，就要大胆的改革课堂教学，改变传统教学模式中不适应培养学生创新能力的教学。 （三） 建立良好的师生关系，营造平等和谐的新型师生关系 传统的师生关系重于“师道尊严”，很多教师教育学生要听话，老师的话就是圣旨，不允许学生有任何反抗。在顶岗支教活动中，听课时发现学生在课堂上非常安静，既不回答问题，也不提出问题，该课的数学教师在课堂上一直处于自问自答的状态。课后我问学生：“上课时你们为什么不回答老师的问题？”学生回答说：“老师平时太严厉了，我们都怕他，回答错了会挨骂的，所以我们不敢回答问题。”学生在教师面前唯唯诺诺，不想说，不敢说，久而久之，学生活泼的个性会变得压抑沉闷，连个性都不存在了，还怎么能创新呢？罗杰斯提出“有利于创造活动的一般条件是心里的安全和心里的自由”。良好的师生关系可以使学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响，激发学习兴趣，集中学习的注意力，启发积极思维。[3] 我在我的课堂上鼓励学生回答问题，回答的正确，我就会表扬他们，回答的错误，我也会鼓励他们勇气可嘉，几周下来后，我的课堂上是生机勃勃，同学们踊跃回答问题，探讨问题。只有营造平等和谐的师生关系，以德服人、以理服人、以知服人。树立师生平等的观念。让学生在课堂上敢说、敢做。 三、数学教师应克服对创新认识上的偏差 一提到创新教育，有些教师往往会想到一些如小制作、小发明等等脱离教材的活动；或者是借助问题，让学生去想去说，想的越怪、说的越离奇就是创新，从而走入了另一个极端。 （一） 教师要从真正意义上理解什么是创新 创新，是永无止境的更新，包括观念、方法的不断改进，是在辩证的否定中对原事物的扬弃，创新是指人类文明的正面进步。[4] 其实每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度，自主发现一个新问题、提出一个新问题等等都是创新。一个人对于某一个问题的解决是否具有创新性，不在于这一问题及其解决是否已经有人做过，而关键是在这一问题及其解决对于这个人来说是否
每个语文教师，特别是新教师，年轻教师，都很关心这样的问题，渴望知道答案，这问题就是：如何当好一名语文教师，如何当一名出色的语文教师。本人建议如下，与君共勉：
一．追求内在于心灵的财富——专业成长
我们参加骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应该追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如金一般的宝贵。做一名有思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉证书都更有人生价值。
二．积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力
也许学习是老生常谈，但学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远保持学习的热情，谁就能永远保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就开始停滞不前，甚至倒退。我们常常发现自己失去了读书学习的兴趣，觉得没什么好看了，好像什么都知道了。这是个危险的信号，我们开始固步自封了。
一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。老一批特级教师令人惊叹的便是极高超的文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。
提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。
正是一直以来的积淀,才成就今天的你我。我们应该树立一生备课的理念。
三．心存理想，坚持实践
今年《小学语文教师》第7、8月合刊，第一篇刊出了《管建刚和他的作文教学革命》，管建刚是江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人。他的作文教学革命说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，第二年积分活动，第三年稿费活动。
他的成功并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8年，办了300多期的《评价周报》！这是一种令人震撼的精神力量!正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是教育智慧孕育和诞生之际。”
这是一种什么精神，这是一种打井的精神！契而不舍，金石可镂！我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈！浅尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平庸，就是这样形成的。
任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的！更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践！
因此，我们如果能够心存理想，坚持实践，此生必有所成，必有所获。
现在的语文教学主要以学生发展为本，重视创新精神和创造能力的培养与发展，让学生进行探究性学习。而今特别是信息技术的广泛运用，为语文教学开创了更广阔的天地。但如何整合两者,合理运用,真正发挥出1+1大于2的效果，是需要长期的探索。我参加了我校全国的课题研究，尝试在网络教学环境下，改进教学手段，同时努力提高自己的教科研能力。在课堂教学中渗透探究性学习，指导学生进行“自主、合作、探究”学习，促进学生主动参与、乐于探究，培养学生分析解决问题、交流合作的能力，体现了新课程改的理念。深刻领会了新课程改革的理念，将信息技术有机的运用于小学语文课堂教学中，实现了“课堂教学中的教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
在《黄山怪石》一节课中，充分发挥信息技术的资源提供优势，创设“问题”情境，在课堂教学中渗透探究性学习，指导学生进行“自主、合作、探究”学习，探索作者描述黄山怪石的写作手法，尝试用自己的眼光来发现“黄山怪石”，对探究所得运用诗歌、故事、图文等多种形式进行自己的表述，体验到黄山怪石的奥秘是自然造化与人文精神的交融，培育了学生鉴赏美、创造美的创新精神。这种教学设计改变了传统教学中过于强调接受学习，记硬背，机械训练的现象，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手的意识，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题、交流合作的能力，体现了新课程改的理念。
在教学中，我需要的是多参与区级以上的教学研讨活动，并能在活动中进行与其他教师进行交流、探讨；在平时课堂中要善于积累自己的好的经验，及时反思自己的失败，能做好梳理与总结工作。
作为班主任，在工作中我将继续自己一贯的处事准则——公平、公正；相信自己，相信学生。需要改进的是能更多地更主动地向学生表达自己的关爱，让低年级那些年幼的孩子体会到老师的爱心以及上学的乐趣。
教师教书育人的基础是什么？我想应该是自身具有较高的思想素质、道德
修养，才有资格成为“教师”。不容置疑“身教”重于“言教”，要想教出优秀的学生，我们就应该努力将自己塑造成具有人格魅力的教师，所以凡是我要求学生做到的我先要做到，诚信待人，公平处事，不断完善自己，赢得学生、家长的信任。同时在工作与他人诚心沟通，互相体谅，共同进步。
二期课改全面铺开，在新课标的要求下，教师需要改变自己陈旧的观念，
不断提高自身素质，争取培养出新世纪的合格学生，优秀人材。
现在我教学的是新教材，在一个学期的教学过程中，我感到教学进度紧张，学生接受能力参差不齐，所以在这三年中深入学习新的教学理念并切实落实在课堂中以及积极钻研新教材，提高课堂效益是最为重要的。
上课前，认真地钻研教材，补充教材中要求达到但没有具体内容或方法的不足之处。课堂上，关注全班每一位学生，给他们自主学习的时间，小组合作学习讨论交流的时间。针对学生表达能力弱的缺点，要求学生积极举手发言，并要注意回答时语言表达流畅，意思明确完整，态度自然，同时还要求学生全神贯注地倾听他人的意见，这样可以训练学生分析、判断、与他人辩论的能力。课后，有些同学会把问题提出来，有的是自己独特的想法，有的也有可能是我上课疏忽的，我也要听取，及时给学生解答，有必要的，我也会在课堂上进行全体反馈。对于一些练习，我一般都采用讲练结合的方法，无论是学生讨论着一起做，还是学生独立做好批改后再订正，我总是认为教给须生解题的方法和思路十分重要。所以通常需要花时间讲解，让学生讨论分析，掌握解决题目的方法。学生发展方面：教给学生学习方法；相信学生能够学好语文，提高学习语文的积极性；养成良好的学习习惯，端正学习态度；提升学生自主学习的能力。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。
充分相信学生——平时的班级活动，我由“扶”到“放”，放手让学生自己去完成，大队部布置的任务均有专门干部负责落实，小干部们分工合作，作为中队辅导员主要是指导和及时调整。
平等对待学生——无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生。教师只有用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，我要特别注意保护他们的积极性。
完全尊重学生——就要不伤害学生的人格。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，要容忍学生犯错误，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。同样，我要鼓励学生有自己独特的见解，用宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让学生保持年龄段的天性，不要漠视学生的上进心。
作为班主任，我关心每位学生的成长，不仅是学习上的，也还有生活上的。对待学生我十分严格，不容许他们学习上有半点马虎、松懈。但犯错误总会有的，以批评教育为主，对一些性格特别或情况特殊的学生，我觉得谈心，引导是最好的方法。我所教学的班级形成了良好的班风与学风，受到家长与学校的认可。
把课堂还给学生，探究问题
小学生嘛，主要的兴趣还是玩，所以你只要想办法让他们在玩耍中能学到知识就行了
小学语文教学中如何培养学生的创新能力
答：因此，在小学语文教学过程中我们必须善于教导学生，同时也必须学会如何放手让孩子们自主学习，放飞他们自己的想象。我们应注意引导学生学会探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，放手让学生自己去摸索，只在必要时做适当的引导，使学生的学习方式更灵活，让学生在探索中实现质疑的飞跃，以求创新精神的...
如何实现小学语文教学创新
答：那么,教师在小学语文教学课堂过程中怎样创新教学课堂。一、让学生明白自主学习的重要性在小学语文的教学课堂中,是学生学习习惯养成的天堂,只要学生养成了良好的学习习惯将会对学生以后的学习是终身受益的。习惯的养成是建立在兴趣的基础之上,因此,教师就要创造学生感兴趣的教学课堂。例如,教师可以根据学生感兴趣的事物或者...
怎样培养语文学习创新能力
答：实施素质教育,如何科学有效地优化语文教学,培养学生的创新思维能力,是值得每一位教师思考和探索的重点问题。本学期,我在本班中进行了“在语文教学中培养学生的创新能力”的实验,感受颇深,现将点滴体会总结如下:一、 培养学生语文学习中的创新能力,首先要创建一种民主、和谐、宽松、愉快的教学氛围,唤起学生强烈的学习...
小学语文教学中怎样培养学生的创造性思维
答：” 那么在语文教学中如何培养出学生的创造性思维能力呢? 首先,教师应该转变观念,力争使自己成为一个具有创新精神的人。教师是实施创新教育的关键,教师要培养学生的创造性思维能力,自己首先应该有创新意识。创新意识是创新的内在动力,是创新的开始并始终影响整个创新活动,它是在创新活动中产生、发展、检验和论证,由实践...
如何在小学语文教学中培养学生的创新精神 刘莉 甘堡小学
答：创新是一个民族的灵魂。创新也是教育的灵魂，实施创新教育，培养创新人才，已成为当今教育发展的主旋律，把学生培养成具有创新精神的时代新人是当前教育中最基本、最重要的要求。那么，教师在教学的过程中该怎样最大限度地调动学生的积极性，培养并激发他们的创新精神呢？通过多年教学实践的感性认识，笔者谈...
怎样培养小学语文创新思维
答：1怎样培养小学语文创新思维 一、提高学生对于培养创新思维的重视程度 学生自身对于创新思维的态度和重视程度是直接影响学生创新思维的重要因素,如果学生自身对于创新思维的培养不够重视,那么即使教师再努力也没有太大效果,因此,需要教师在教学过程中提高学生对于培养创新思维的重视程度。 小学语文教师在开展小学语文教学的...
如何打造高效创新的小学语文课堂
答：这样,电教媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态之中。 总之,实施小学语文高效课堂,对培养学生创新实践能力将有重要作用,我们一定要采取多种措施提高课堂效率,还需要我们全体语文老师...
小学语文课堂的创新意识如何培养的最新相关信息
答：知识经济社会是个充满创新的社会,一个没有创新能力的人难以立足于社会。因此,教育的职能不仅仅是向学生传授基本知识和基本技能,更重要的是要培养学生的创新精神和实践能力。那么,作为一名语文教师,如何在教学中培养学生的创新意识呢?一、巧设问题激创新小学语文阅读教学中的创新教育,必须凭借课文,紧扣语言,...
浅析如何在小学语文教学中培养学生的创新能力
答：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，又是一门极具个性、极富情感、极易激发想象和创造思维的学科。语文在培养学生创新意识、创新思维方面有着其它学科所不可替代的作用。因此，我们要在语文教学中培养学生的创新能力。那么，如何在语文教学中培养学生的创新能力呢？我认为有以下几点：一、营造民主、和谐...
如何在小学语文教学中培养学生的创新能力
答：三，揭示了学习主动性的本质是认识主体的主动建构；在教学评价上要承认学生的个体差异，内容陈旧：“学一个活动最好的方法就是做、尊重学生个体差异。数学作为一门思维性极强的基础学科。从认识论意义上看，培养学生的创新思维 在教学过程中、积极性，提高创新能力 沿袭已久的教育内容和方法不利于培养学生...
