为什么很多大学生上课不听，空余时间自学?
为什么很多大学生上课不听课余时间自学？大学生上课不听喜欢自学可以从自身原因以及外部原因考虑 。
自身原因Number one. 有重任在身
许多大学生并不只是到学校上课这一个任务，他们还有的兼职以及创业，更是参加社团等有很多事情做，而且很多人都喜欢等到考试的时候再学习，所以他们上课不听空余的时间才自学。
Number two.喜欢聊天，玩耍
很多大学只有在上课的时候学生们才是最多的时候，也很多大学的同班宿舍都不在一起。等到上课的时候，他们都是习惯能够一起玩，一起聊天，所以更会珍惜课上时间和朋友一起玩。
Number three. 老师讲课太快
大学老师讲课不是按顺序讲，不是每章每章的讲，如果在听课的过程中稍微一不留神错过，将会衔接不上老师讲的东西，你又会很伤脑，又会一直思考这个问题，然后说的讲课已经过去很多了，所以很多大学生喜欢自学
Number four.学习讲究主动性
很多大学生上课是奔着有课程而有目的去的，自学的话，是真心的想去学习，所以自学的效率比上课听讲的要高，所以大学生都喜欢自学。
外部原因
Number one.大学适合交友
大学生到了大学是奔着交友的目的去，为了不挂科可以选择自学，这样效率更高，所以他们尽可能利用与朋友在一起时间去交友。
Number two.班级环境影响
在班级中有不少人是不听课的，受到他人的影响，自己也会影响到自己不听课，慢慢的杂的环境将会影响到想学习的人，从而他们选择课上不学，选择自学。
以上就是我认为大学生不听课自学的原因。
相信各位大学生平常上课时就发现了，很多人上课喜欢搞自己的事，根本不听讲，但是下课之后又会翻开相关资料书自学，甚至于自己就是这一类人，那么为什么会出现很多大学生上课不听，空余时间自学的现象呢？现在我就来给大家分析一下。
01上课听不懂大家看到标题可能都有这样的疑惑：上课听不懂不是更应该听得认真吗？为什么反而不听？这主要和教师的教授能力和学生的理解能力有关，主要有以下几种情况
①老师讲得太快，自己思维跟不上。上了大学，真的不像以前初中或是高中，当你没听懂时老师还会给你讲解，还会给你巩固，但是大学不会出现这种情况的，上课就是上课，不可能停下来，等你听不听懂的。你一个恍惚，一个不留神，这一节课后面的内容你又听不懂了，本人深有感受。即便你是上课玩手机，老师也不会说什么，听不听是自己的事。而一旦自己跟不上老师的讲课进度，就容易出现畏难心理，想着反正都听不懂，干脆就不听了，自己找时间自学还好过在课堂上拼命死磕。
②老师讲得太深奥，属于教材中没有的部分。
大学老师讲课虽然也有授课大纲，但是比起初高中还是灵活太多，更何况大学老师多是硕士甚至是博士，他们的脑子思维更加地活跃，开拓，经常是想到什么说什么，课外知识拓展是常有的事情，而当老师滔滔不绝地说着书本上怎么翻都翻不到的知识时，畏难心理再次出现，会心里暗示自己，这些知识应该等到课后找到相关书籍了再系统学习，因此出现上课不听，空余时间自学的现象。建议：尝试与老师沟通，寻找最优解。
02课程内容枯燥乏味有些老师的讲课水平并不是和他的知识水平相匹配的，大学里理论性的科目本来就比较多，老师又不知道如何将课讲得有趣生动，只是一味地照本宣科，枯燥无比，听起来就昏昏欲睡，这样的课怎么可能让学生乖乖地认真听课呢？于是，因为老师糟糕的讲课水平带来的不好的上课体验，于是学生们自发分成几派：①上课不听，自己埋头自学②上课艰难听，课后花时间自学③上课不听，玩手机或做自己的事④干脆翘课而不管是哪一派的人，都有一个默认的情况：上了这节课，学不到多少东西，还不如自己自学。建议：尝试与老师沟通，寻找最优解。
03 课程太过简单当一门课程是你学过或是你觉得十分简单时，你会对这门课程产生轻视心理，你会觉得这么简单的内容，不用学习也可以学会啦，于是上课就理所应当地不学习，选择玩手机，看其他科的书，仅仅是人坐在教室里保证一个出勤率而已，到了课后，可能做作业时会有一些不会做的题，于是开始拿起书本自学，然而自学并完美完成作业后就会有一个自得心理，看，我上课不听，只是自己翻翻书就搞懂了，那以后这堂课也就没有必要听了，于是在课堂上面更加心安理得地不听，怀着这样轻视又自得的心理自学到期末。建议：虚心向学，端正心态。
04 个人习惯原因每个人的个人习惯不同，做出的选择也会不一样，这里我主要说两种习惯：学习习惯和生活习惯。①学习习惯有些人是有自己的学习规划的，而不完成这个规划，他们会觉得浑身不得劲，为此不惜用上课时间来完成自己的规划，比如上中国古代文学史课，你偏偏要拿出一本逻辑学来学习，直到你逻辑学学完了，才在空余时间补上自己落下的中国古代文学史。其实这个习惯特别的不好，因为老师上课的重点没有听到，同样的科目花费两倍时间去学习实在是不值得，并且在嘈杂的环境学习另一科目，估计也静不下心来，学习效率想必不会太好，这样两不全也不美的习惯建议尽快改掉。建议：尽快改变这个学习习惯。②生活习惯很多大学生的生活作息其实及其不规律，大部分人都是夜猫子，十二点才是夜生活的刚开始，因此让他们第二天准时出现在早八课上已经是极限了，更不用说希望他们好好地听课了。因此很多学生在课上不听课可能不是他们不想听，而是真的心有余而力不足，眼皮在打架而精力又不济，只能上课不听而寻找一个天时地利人和的空余时间来自学了。建议：调整作息，规律生活。
由以上分析我们可以看出，出现大学生上课不听而选择空余时间自学的情况有外在因素推动也有内在因素导致。但我希望如果不是课程烂到极致了学不到什么东西，我都希望大家是可以听一听课程的，毕竟有人指导梳理和自己抓瞎琢磨总归是不同的，效率和效果都不一样，当然，若是真的觉得没必要也不用强求自己听课，毕竟没有最好或最坏的学习方法，适合自己的就是最好的。
第一:有可能孩子基础差，想听听不懂。

有些学生可能进班与其他学生在基础上有一定的差距，老师肯定是照顾大多数学生的，以大多数学生的基础来设置教学内容、教学方法及教学进度。如果基础差一点的学生跟不上老师的节奏，自己课下再不付出加倍的努力，时间一长差距就会越来越大。从表面上看就是不会听课，实质上问题已经长久了。针对这种情况我建议，首先要寻求老师和班主任的帮助，在学习上鼓励帮助孩子。其次，家长要放低要求，不要拿孩子与别人的孩子做比较，先纵向比较，孩子比以前进步一点点就要及时鼓励打劲。学习慢慢提上去，问题自然迎刃而解。

第二:满堂灌的记笔记，听课方式方法有待改进。

这种情况家长从表面上看是孩子不会听课影响了成绩，其实真正原因只有老师才能及时发现。我在教学中经常检查学生的课堂笔记。有的学生看我检查笔记，每天上课笔记记得特别认真，老师写在黑板上的全部都记下来，这样必然影响听课效率。针对这种现象:通常我会把学生单独叫到办公室给他一些建议。记笔记应该记哪些东西？不是说老师补充都要记，也不是说书本上的都不要记。首先老师重点强调的必须记，(这些基本上都是高频考点)其次老师补充的重点题型方法必须要记。最后课堂上记笔记一般只记录大致框架、关键词、例题及例题的解题方向，课下必须对笔记做整理才能发挥笔记的最大效力！你记录的是老师的思想，你整理出来的才是你自己内化的东西。
第三:有其他不良习惯，上课爱做小动作。
有些孩子有一些不良爱好，比如上课看小说、杂志，上课吃东西、传纸条、爱叙话等影响注意力的坏习惯。如果你的孩子在家表现出类似现象或者是话痨类的外向孩子，我觉得需要及时向班主任了解孩子在校的表现尤其是上课表现。针对这种情况，必须寻求班主任帮助，及时教育和纠正陋习。
大学里的理科，工科，文科是完全不一样的，上课时学生的状态也是完全不一样的。
但都无可避免的符合这一点，大部分学生上课都是不听的，空余时间自学？？？这一点存疑，估计是大部分学生都不会在自学吧，除了交作业的时候看主要的作业内容，除了临近考试的时候彻夜奋战。
我认为主要有以下三点：学科性质，老师教学能力，个人自控力。
1.先说学科性质
如果大学里选的是文科，那么恭喜，估计就真的过上了高中老师说的那种“现在努力，大学随你霍霍的生活”。作业几乎没有，就算有也不是一定得靠专业课本的知识解决，是靠脑子的储存内容解决。平常上课基本不听，无论是那一科，到了考试节点，大家熬夜相守，互相吐槽，看看背背了，只要记住给出重点的一半，恭喜你顺利度过本学期。可以说最忙的时候就是期末这段日子。
大学选择的是理科或者工科的话，不一定是大部分，但是有一部分学生还是会认真听讲的，毕竟这种弯下去捡支笔再抬头起来就听不懂的课，上课不认真听，下课泡图书馆自学都不一定能补回来的，专业性与专注度都过高的科目，一半下课就是立即有作业的，再不济就是课下是一定有作业的，而且这些作业只能靠书本解决。这就很大程度上遏制了一部分学生上课不听的事实。
2.其次是老师的教学能力
其实这和小学初中你喜欢这个老师就努力学习这一科的性质是一样的。只是上了大学大家的认知能力在长久的岁月里得以加强，所以大学里大家更看重的是老师风趣幽默的知识灌输能力。
我有一个老师是讲文学的，时不时来几句似黄非黄的文学段子，将古代故事结合当代社会甚至当时你的想法去讲课，这个效果真的是你只要听进一句，就不会主动拿起手机。
还有一个老师讲音乐节目分析的，一段知识一段学生自己拍的MV，那种代入感与亲近感，一节课下来就只有知识在哗哗的进脑子，你也会吐槽这课的时间真短。而这种课都是那种座无虚席的。
自然也有那种强制着学生放手机的，但效果真的是一般般，学生只会无尽的吐槽，吐槽，吐槽这个老师的要求多么恶心人（打个比方，打个比方，身边也真的出现这样的同学）。虽然老师是出于对同学好的目的，而且他只要完成自己上课任务就好，也不拿同学一分钱。
学生要放下手机，真的只能靠老师的教课方式，他的表达能力，他多年的经验中自我知识的代入感。
3.最后是个人自控能力
个人自控力的话就是要明确自己要的是什么。
比如要拿奖学金的同学不用你注意，他每节课都是第一排每节课都在认真听讲。
明确了自己要什么后要有自己的主见
比如这节课很重要你想要坐第一排，但室友要坐靠后一点或者最后一排，不想那么突出，这个时候请坚持你的想法，因为不那么合群是你掌握自己主见的第一步。
保持主见不受外界干扰
比如坐下后认真听课没多久，身边的朋友都在玩游戏，不用理会不要合群不要拿出手机。身边的朋友突然要和你交流可以，但你要明确自己的上课的目的，突然发生的小注意不要影响大注意，你的注意重心是上课。
其实大部分人上课不听最重要的原因就是高压制的12年的小学初中高中的学习环境压抑过久，突然的洒脱就像脱缰的马儿丧失了主见，方向和自我的目标，只是一味快乐兴奋随着大流走。
大学生上课不听喜欢自学可以从自身原因以及外部原因考虑 。
自身原因.
有重任在身
许多大学生并不只是到学校上课这一个任务，他们还有的兼职以及创业，更是参加社团等有很多事情做，而且很多人都喜欢等到考试的时候再学习，所以他们上课不听空余的时间才自学。
喜欢聊天，玩耍
很多大学只有在上课的时候学生们才是最多的时候，也很多大学的同班宿舍都不在一起。等到上课的时候，他们都是习惯能够一起玩，一起聊天，所以更会珍惜课上时间和朋友一起。
老师讲课太快
大学老师讲课不是按顺序讲，不是每章每章的讲，如果在听课的过程中稍微一不留神错过，将会衔接不上老师讲的东西，你又会很伤脑，又会一直思考这个问题，然后说的讲课已经过去很多了，所以很多大学生喜欢自学
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学习讲究主动性
很多大学生上课是奔着有课程而有目的去的，自学的话，是真心的想去学习，所以自学的效率比上课听讲的要高，所以大学生都喜欢自学。
外部原因
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大学适合交友
大学生到了大学是奔着交友的目的去，为了不挂科可以选择自学，这样效率更高，所以他们尽可能利用与朋友在一起时间去交友。
班级环境影响
在班级中有不少人是不听课的，受到他人的影响，自己也会影响到自己不听课，慢慢的杂的环境将会影响到想学习的人，从而他们选择课上不学，选择自学。
答主是某211大学，据我观察，像大学英语、高数、现代这种容易挂的课，认真听讲人的概率也不会到40%，专业课听课率能有大概20%，像毛概听课率都不会超过5%。
究竟是什么原因呢？我个人认为有很重要的三个点。
1.大学大环境就是这样
大学学习课堂很自由没人管，真正自觉学习的人不多。和高中课堂不同，大学老师不会管你是不是真的在学习，如果是几个班一起上的公共课例如马克思、毛概，老师还会鼓励你睡觉，顶多偶尔维持一下课堂纪律哈哈。
2.老师摆烂。
一些大学老师讲课能力有待提高。很多教授只关心自己能不能出成果，根本不会把心思放在如何教学上。有时候听他们课还不如自学来的明白。大多时候你会有这种感觉，老师那是在讲课么，简直就是在讲台上摆烂好么…
3.自己摆烂。
有时候在课堂上想听但听不进去老师讲课，很可能是没有进行预习，在课堂上被灌输很多大学晦涩难懂的知识一下子难以理解。
又或是为前期的课没有认真听，有知识结构欠缺，以至于后面很难补上去，so就只能自己自学了。
有些学生也是觉得老师讲的内容太笼统，不如挑些听。他们自有自己想学的，清楚自居的弱项，利用勤能补拙。
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