小学老师要怎样教学生语文？
上课预备铃响。就开始整顿纪律。必须每个人都坐好，安静了才开始上课。上课过程中，只要谁开始有点小动作，立马点名制止。不要怕课程讲不完，反复的治他们几次，纪律基本就好了。不管给他们立什么规矩。首己一定要坚决执行。没有做到的及时惩戒。
2.写“正”字
在黑板上写正字。只要听到一处声音。就写一笔。告诉学生写了多少笔待会就拖课几分钟并且每一次都切实做到。每画一笔正字可以得意地说。感谢xx同学为我贡献一分钟，学生的小刀子眼神都会想射死那个讲话的同学。拖课的这几分钟,不要上课，进行一些高难度的活动限时一分钟让他们背指定的肉容。然后现场抽背。背错的罚抄最少3遍。也可以复习当日所教。让他们现场解一道题，错的把什么指定抄几遍。
3.“死亡凝视”
不讲课，冷冷看着他们。慢慢安静下来以后，说:“你们已经严重影响了课堂，什么时候安静我什么时候上课，但是我还是得对你们负责,因此有两个选择要么拖堂，讲完再走。要么多布置作业。帮你们现固知识”继续死亡凝视，这个时基本已经很安静了。继续上课。还是有个别要吵闹的。杀鸡儆猴进行处理。
4.以夸代罚。巧用数字
不断地说自己喜欢什么样的学生，不断地夸奖表现好的学生，带动正在乱动和说话的学生“我喜欢XX端正的坐姿!”或“XX同学真认真啊!”。批评不点名,巧用数字:“我发现还有X个同学在说话有X个同学已经坐得很端正了“……其他不守纪律的同学听了也会乖乖坐好。
1.大声朗读超重要
老师要教会孩子朗读的技巧。对待低年级最有效的方法就是老师示范，再带着孩子读。小孩子是最会模仿的。听着听着，读着读着，就会停顿了，节奏感也有了，语感也好了，孩子们的朗读能力就这么慢慢提高了。大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。
▶布置朗读作业:Q 途途朗读教师端】语文老师必备!!这也是我白日常用到最多的一个小cheng序，平时靠它批量发布班级读背任务，完全不用担心学生刷频、语音失效等问题。学生在家每天坚持打卡，压根不用一个一个站到老师面前读!真的为老师减负!
发布任务--统计成绩--智能评分，对于读的不好的学生可以自动纠错。老师还可以写评语。家长和老师合力学生语文成绩真的肉眼可见提升很快!我最喜欢的一点就是学期总结班级朗读情况一目了然，包括每个学生的学情读背情况，然后再根据学期情况来对学生朗读情况针对性的做出拔高对策。
2.阅读真的很重要
每天都要坚持晨间阅读!营造宽松的教学环境，给孩子充分阅读的时间，让孩子自己用心读课文，调动各种感官，去思考，去欣赏。一定不要限制孩子的阅读内容，阅读培养孩子的文字素养，在潜移默化中让孩子积累一定的文字表达技巧和表达方式，以便之后更好的写作文。
▶阅读书籍类型: 绘本读物、课外阅读、科普知识类读物、艺术与诗歌、名著名译、知识拓展。
3.培养认真书写的习惯
字迹工整也很影响分数!卷面的整洁是导致扣分的一个普遍因素。低年级习惯培养比重很大!打好基础!如读书习惯，写字习惯，听课习惯。教师一定要正确引导，经常提示，培养良好的坐姿习惯，书写能够培养学生的耐心、审美等等。
4.训练优等生鼓励后进生
激励学生，和学生树立奖惩机制。能力强的学生，多拔高，抓字体和作文，这些学习的主动性很高，不用过于管理。中等生，抓作业，抓家庭配合。要重点管理。偏差生，多鼓励，多盯着点儿。对差生就要抓基础，抓纪律，力争基础分全部拿上去。
低年级小学生都有一些特点，刚刚进入小学不久，玩心重，感受不到读书的压力和时间的紧迫。正是因为如此，一二年级这个阶段是培养孩子读书兴趣和良好行为的坠佳时期，这个年龄段的孩子入学不久，来到新学校看到一切事物都是觉得挺新鲜的，老师教给他什么他就做什么，一定要抓住时机让孩子学着自己做。
(一)小学阶段是培养行为的关键期一二年级又是坠佳期，一二年级打好基础，将来就会轻松加愉快。要养成哪些行为细惯呢?
1.认真准备的细惯
我们要求孩子根据每天的课表，开始可以品、每节课所需的读书用品。开始可以由我们提醒孩子准备，经过一段时间的训练，相信孩子逐渐能独立准备好所需的读书用品。
2.先写作业再玩的习惯
一年级学生的注意力随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意力，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。如果孩子做作业喜欢边做边玩，所谓的日程安排就几乎无从谈起。等到作业做完，就该洗了睡觉，孩子完全没有时间做“自己的事”。
3.阅读的习惯
书籍是全世界的营养品，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和坠好途径。读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在小朋友的内心引起震荡。
(二)从这几个方面抓读书
1.扩大识字量
识字量大的孩子听课更有效，读题做题的速度更快，能读的书类目也更多。所以毫不夸张的讲，低年级孩子识字量就决定他的成绩，这是大纲给出的要求!其实低年级的识字量没有天花板，越多越好。
2.练字
小学练一手好字跟孩子吃饭睡觉是同等重要的，因为一手好字就是能够帮孩子自动提分，带过所有教过大循环的老师都知道，小学阶段写字坠好的不是在六年级，而是在二年级，所以一二年级必须雷打不动，每天练字。
3.建立阅读兴趣
一二年级的孩子不能再只依赖于听书、听故事，必须要接触纯文字阅读，可以从图文并茂的小故事或杂志入手，初步建立孩子阅读兴趣。三年级开始要引入大部头的纯文本阅读，五年级课本当中就要求要读四大名著的原著了。
4.加强计算能力
学好数学的基础就是计算，包括非常复杂的应用题也要建立在算对的基础上。真的没必要报奥数班，打好计算基础关，每天再忙也要坚持花十分钟定时做口算题目，学有余力的同学可以自己在家做一点思维训练题。
5.拼音
拼音在一年级学过之后，年年考，次次考，如果拼音掌握还不够扎实，可以借助查字典的形式来帮孩子进行锻炼。
6.古诗词的背诵
小学阶段必须要掌握的75首古诗，在一二年级至少要背诵一遍，两遍更好。因为越到高年级，要背诵的东西会来越多，孩子的记忆力也是越小越好，所以一二年级背两遍，小升初就非常轻松了。
7.语言表达能力
其实就是看图写话的素材。对低年级写好了看图写话，高年级作文就不用发愁了。那这些语言素材来自哪里呢?来自于优质的图书，更来自于生活。看书的时候跟孩子多聊聊，平时上学放学的路上也鼓励孩子多说说，要求是从准确慢慢过渡到生动有逻辑的表达。
(三)举例说明
我身边就有这样一个活生生的例子，邻居家小虎小时候就非常调皮，尽管常常被老师点名纪律不好，但是因为考试成绩不错，所以他爸妈也没怎么责怪他。但是一到了小学高年级阶段，他就被其他同学追上了。
从前几名到中等成绩也就几年的时间，为什么这么短的时间，孩子的成绩就不如以前好了呢?后来被学校老师说了他爸妈才明白，原来一二年级的成绩也是带有迷惑性的，下面就结合小虎的情况来说一说其中的原因。
为什么说一二年级成绩带有迷惑性?
1.一二年级的孩子因为年龄比较小，所以常常需要父母们陪同做题，这就导致了他们常常是在大人的叮嘱下完成作业的，由于大人一对一地陪伴，手把手地教导，因此他们自然能够把这些较为简单的内容掌握好，再加上考试考的也是平时写过的题目，要拿高分理所当然就没那么困难。但是一上了高年级，没有父母盯着了，而自己的自觉学细能力又没养成，当然成绩会一落千丈，像小虎就是这种情况。
2.一二年级的很多知识点，比如刚上一年级时的5以内加减法、拼音这些内容，很多孩子早在上幼儿园的时候就学过了，自然一开始成绩不会差。但是到了高年级，不仅需要扎实的基础知识打底，还需要学会举一反三，对有的孩子来说显然会有点困难，成绩变差也就不奇怪了。
3.很多家长都和上文的小虎妈妈一样，不懂得如何教育孩子，觉得成绩好那就没问题，却忽视了对他们行为细惯的培养，比如要有正确的态度、坐姿、能力等等，一旦孩子升到高年级，这些都会成为他们考取高分的好助手。如果家长们没有从小进一落千丈，像小虎就是这种情况。
4.一二年级的很多知识点，比如刚上一年级时的5以内加减法、拼音这些内容，很多孩子早在上幼儿园的时候就学过了，自然一开始成绩不会差。但是到了高年级，不仅需要扎实的基础知识打底，还需要学会举一反三，对有的孩子来说显然会有点困难，成绩变差也就不奇怪了。
5.很多家长都和上文的小虎妈妈一样，不懂得如何教育孩子，觉得成绩好那就没问题，却忽视了对他们行为细惯的培养，比如要有正确的态度、坐姿、能力等等，一旦孩子升到高年级，这些都会成为他们考
取高分的好助手。如果家长们没有从小进
行这些方面的教育和培养，那么没有自觉学细能力的他们自然会出现越学越差的情况。
小学语文老师的教学建议是什么?
答：2、注重阅读：阅读是文学习的重要内容之一。在教学中，要重视阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。可以通过朗读、默读、阅读比赛、书籍推荐等方式，让学生广泛阅读，提高阅读能力和文学素养。3、语言实践：语文学习要注重实践，通过口语、写作、听力等练习，让学生掌握语言运用能力。可以开展演讲比赛、写作比赛、...
小学老师要怎样教学生语文?
答：作为小学老师，教授语文需要注意以下几个方面：1. 兴趣培养：激发学生对语文的兴趣是教学的重要一环。通过多样化的教学方法和活动，如朗读、讲故事、游戏等，引导学生积极参与语文学习，培养他们的阅读和写作兴趣。2. 打牢基础：小学语文教学需要注重基础知识的打牢，包括字词的认读、词语的理解、句子的构成...
小学老师要怎样教学生语文?
答：作为小学语文老师，可以采用多种教学方法来教学生语文。首先，可以通过讲解和示范的方式引导学生理解语文知识。可以使用丰富的教具和多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容。其次，可以设计一些有趣味的活动来激发学生的学习兴趣。例如，可以组织语文游戏、小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中...
小学语文教学方法和措施有哪些
答：通过这样的阅读途径,学生也能自己进行阅读。 阅读不仅能够开阔学生的视野,促进学生能力的养成,还能够帮助学生更好地进行今后的学习和生活。阅读是语文教学的重难点,小学语文老师要根据自身教学的实际情况采取相应措施,提升小学语文阅读教学的有效性,帮助学生正确地阅读。 小学语文教学方法和措施二 1.教学目标要明确 在...
小学老师要怎样教学生语文?
答：我认为作为一名小学语文老师，需要采用多种教学方法来帮助学生学习语文知识和技能。首先，需要制定教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法。在教学过程中，需要注重培养学生的语文兴趣和阅读习惯，可以通过讲故事、朗读、课外阅读等方式来激发学生的兴趣。同时，需要注重语文知识的系统性和连贯性，可以通过...
小学三年级语文如何上课教学?
答：教学中要变教师讲学生听的单向结构为教师讲学生听、学生讲教师听和学生之间交流的三向结构；再次做到环境宽松。教师在课堂上要交换角色，使学生产生平和心理，从而形成一个无拘无束、和谐融洽的教学环境，为学生学习营造一个最佳氛围语文教师 是语言文字的传播者.那么怎样用心去培育学生对语文的学习兴趣 ...
小学教师如何上好语文课?
答：它要求教师以实际行动关心全体学生成长,深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力,从各方面感染学生。使学生耳濡目染,激发起学好语文的情感。在此基础上,依据教材的内容和所教学生...
小学语文老师的教学基本要求有哪些?
答：小学语文教学基本要求的指导思想是:以师爱为基础,以专业素养为支撑,关注教学过程的各个环节,研究能产生最优化结果的教学方法,帮助每位小学语文教师在提高自身语文素养的同时,有效实施课程,全面完成学科教学任务,努力提高教育教学质量,引导教师专业发展。 一、教师素养 1、学科品质:热爱语文,树立并强化热心从事语文教学工作...
小学语文老师怎么备课?
答：小学语文老师的备课工作是一个复杂而细致的过程，它涉及到对教材的深入理解、教学目标的明确设定、教学方法的恰当选择以及对学生实际情况的充分考虑。以下是一些详细的步骤和建议，帮助小学语文老师进行有效的备课。熟悉教材：首先，老师需要仔细阅读教科书和教师用书，理解每个单元的主题、课文的内容、语言特点...
一年级语文的教学方法有哪些
答：语文教学方法有下列几项1.阅读法(朗读、默读、背诵)2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论)4.实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)5.电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机...
