如何提高发现问题的能力
如何提高发现问题的能力
观察，细致的观察，耐心的观察，创意的观察！换个角度去观察！
学习思考是发现问题和解决问题的能力！
机会常常乔装打扮以问题的面目出现，对某一问题的解决本身就为成功财富创造了良机，
乐观的聪明人不仅看到眼前的问题，还能发现问题后面的机会。
如何提高学生发现问题的能力
在平时教学中，我很注重培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，但关注度不高，有时流于形式。 从学生发现问题和提出问题的质量可以看出，学生在这方面的能力还是比较弱的。举个例子，给了3个数据，让学生提出问题，绝大多少学生只会想到利用两个资料提一步计算的问题，很少想到3个数据都用上，提一个两步计算的问题；一些学生也不会联络到生活实际，把资料放在一个情境中提问。 在解决问题方面，学生会写算式，知道每一步算式的意义，却不知道说先算什么，再算什么。学生思维太死，思想也没有深度。这让我注重对学生提问能力、分析问题能力、解决问题能力的培养，“新课标”又明确提出，更提醒我在今后的教学中，要以次为重，让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 1.呵护好奇心，保持问题意识。保持这种问题意识，学生们就能一直拥有一种对未知积极主动探求的心理状态。 2.创设情境，渗透策略。教师要善于挖掘并有效创设情境，激发学生大胆发问，促进学生积极探究。在这个过程中，教师还要向学生渗透提出问题和解决问题的一些技巧策略。 3.鼓励创新，加强合作。敏锐地发现问题、灵活地解决问题的背后都有发散思维、求异思维的“影子”。
如何提高纪检干部发现问题的能力
（一）要增强发现问题的责任意识。坚持围绕党风廉政建设和反腐败工作这个中心开展巡查，将巡查重心由“相对全面”转变为发现和反映违纪违法线索，重点在发现问题、形成震慑上下功夫。在巡查物件上，要强化对党组织领导班子及其成员特别是主要负责人的监督；在巡查内容上，要着力发现贪污腐败、违反中央八项规定精神、违反政治纪律、违反组织人事工作纪律等问题。巡查组要着力提高巡查工作质量，把发现问题作为巡查工作的核心和关键。巡查干部要时刻绷紧监督这根弦，强化问题意识，始终把发现问题作为主线，从对党的事业和建设负责、对一个单位长远发展和稳定负责、对党员领导干部成长进步负责的高度，着力发现问题。
（二）要加强巡查干部队伍建设，破解队伍结构单一、能力不强的问题。科学选配巡查干部，组建一支年轻化、专业化的巡查工作干部队伍，切实提高巡查干部的综合素质和业务水平。巡查干部要具备敢讲问题的党性原则。排除私心杂念，公正看待问题，客观反映问题。既要同干部群众广泛交流，听取意见，又不能丧失原则性;既要体谅基层单位同志所做的工作和困难，又不能碍于情面对存在问题视而不见、见而不讲。必须自身过硬，牢记职责，牢记嘱托，牢记身份，严格遵守纪律要求，树立巡查干部党性坚强、公道正派、作风务实、廉洁自律的良好形象。
（三）要创新巡查方式方法，拓宽资讯渠道，破解发现问题办法不多、效果不佳的问题。一是注重“广”，拓宽收集问题的渠道途径。通过纪检监察、组织人事、信访、审计等机关和部门，利用实地检查、座谈、访谈、测评，了解掌握对被巡查单位领导干部在党风廉政建设和选人用人等方面的反映和举报，做到带着问题巡查，注重问题导向。二是抓住“细”，提升以小见大发现问题的分析能力。要善于从细节、具体工作环节中查询问题漏洞，在正常中发现不正常。要抓住“三重一大”等决策过程进行重点关注；对问题反映集中的人和事进行重点巡查。要深入问题集中、矛盾尖锐的地方，畅通群众监督诉求渠道，认真了解民情民意，发现和捕捉有价值的资讯和线索。要在发现隐情上下功夫。深入开展调查研究和综合分析，努力发现隐藏的深层次问题。
（四）要完善建立巡查工作长效机制。一要建立责任追究机制，明确巡查干部的职能职责、工作程式、纪律责任等，防止“权力寻租”和失职渎职。二要建立考核激励机制，对巡查组年度任务以及每项任务的完成情况进行绩效考核，作为评先评优以及组织选拔任用干部的依据。三要建立资讯沟通机制。定期与纪检监察机关和组织人事、检察、信访、审计等部门沟通讯息，实现资源共享。四要建立教育培训机制。结合巡查工作重点以及被巡查单位业务工作的不同，有计划、有针对性地组织巡查干部接受教育培训，提升巡查队伍的政策理论水平和业务能力。
（五）要努力营造和谐的巡查监督氛围，促使党员干部自觉接受监督，干部群众敢于监督。要通过不同形式，加大对巡查工作重要意义的宣传，教育广大党员干部树立正确的权力观，始终在党组织和群众的监督下行使权力，自觉接受党纪国法的约束。要鼓励和引导广大干部群众消除患得患失心理，增强监督意识，掌握监督本领，敢于和善于开展监督。要及时揭露和处理打击报复行为，保障党员和群众的监督权利。
如何提高车间干部发现问题的能力
如何当好一个车间主任 1、生产要有计划，这是车间工作的前提 “手中有粮，心中不慌”，一切工作要有计划性，计划不到，一步不靠，要认真排程好各工序的人员，设定机械动力配置，挖掘能量，减少浪费。车间工作，首先应以计划目标为主，根据公司及厂部下达给车间的计划、目标、生产任务，层层分解，落实到人。通过指标分解将班组当月的生产任务，质量要求、工艺标准以及员工的操作规程、纪律要求、定额标准逐一列出，并在班前会上动员部署、班中跟踪检查、班后总结考核。从而让班组上下人人做到心中有数、胸有成竹，知道做什么，怎么做，工作有奔头，有目标。要根据生产指令单，从断料开始计划好、配套好各种产品规格所需材种、长短芯板。这样做既能使配板车间材种齐全，不受影响，又能达到压缩在产品，现场管理规范，取得一举三得的效果。 2、运作讲究资料性，这是车间工作的基础 资料管理工作是车间的一项基础性工作，是生产执行质态好坏的主要依据。车间主任资料管理要抓好三性： （一）、是讲求可操作性：针对工序设定，岗位设定，流程设定，设定科学的表式，要一环套一环，上道工序资料流转下道工序有章可循，有据可依。 （二）、是讲求真实性：车间主任应挑选有文化、懂技术、会管理、作风正派、做事塌实的同志担任班组长或资料员，当日生产，当日跟踪检查，当日资料汇总。务必做到真实、准确。应给员工的劳动所得，一分不少；搞花样、玩水份、混水摸鱼多拿酬薪，一分不给。必要时，树立正反典型，奖真罚假，促使员工通过自身的工作来挖掘机械能量，减少浪费，工艺创新，达到增收的目的。 （三）、是讲求连续性：考勤资料、定额资料、交接资料、首检资料构成了车间的正常生产活动。而主任每月三次的盘点资料和执行分析资料，是建立在前者基础之上的分析汇总，前者工作抓好抓实抓习惯了，对后者工作就会了如指掌、应对自如。反之，资料管理有布置无检查，有今天无明天，有交待无跟踪，有发觉无措施，只会造成思路不清，资料不实，情况不明，陷入工作的被动之中。 3、核算围绕成本性，挖掘好效益潜能 一个车间，就是一个大家庭，小则几十号人，大则上百号人，作为车间里的一家之长。车间主任既要管理好家庭的“柴、米、油、盐”等成本性支出，又要增加“家庭成员”的劳动收入。这是一个家长既要会过日子，又要会过好日子应有的能力与素质。调动好“家庭成员”的劳动积极性和创造性，挖掘好生产工具——机械装置的能量，克服和减少操作过程中的随意浪费，是搞好车间成本核算，挖掘车间潜能的关键，笔者以单板为例. （一）、断料工序：应根据产品规格、尺寸，原木的大小，长短，弯直情况，选好材，提高出板率。 （二）、旋切工序：定好中心，保持机械完好（刀、压尺、轴承、丝杆等）不野蛮操作，能减少碎皮，提高整张率，降低主材料成本耗用。 （三） 、干燥工序：控制好单板含水率，减少空网，分档合理，准确可以增加产量，提高一次性打包率。 （四）、切刀工序：小切刀、电刀手合理切削芯板，能大则大，能小则小，能长则长，能短则短。整理工序按工艺要求，拼缝、挖补、贴上。控制好以上“三把刀”的操作随意性，能最大限度减少浪费。 4、工作讲究方法性，注重实效 常见到这样的情况，生产过程中我们的主任一旦发现了问题，便立即召集本车间职工开现场会，可谓是雷厉风行。主任们讲得是声嘶力竭，叫、吼、甚至于骂，说如果以后再出现这样的问题将如何如何……，但 *** 一转，他说不定已经把刚才的话忘了一半；或许是事务太多，或许是收不起功，不去验证，不去跟踪；或许还有老好人的思想；或许……难怪员工们把你的话当成了耳边风，一、二天还有改变，三天一过又恢复以前，于是乎，问题还是老问题，会议还是老会议，话还是那几句老生常谈。 其实，这还是一个工作方法的问题，方法用对，事半功倍。笔者觉得一个车间的工作，应从以下几方面入手： (一)选好班组长：班组长应从劳动能手，先进分子中选出，要民主选举产生。切不可以人情、义气用事，直接提拔。好的班组长，既要是主任的好帮手，又要是员工的贴心人，正可谓班组长称职，车间工作会出色。 (二)遇事要带头：有句话很现实“火车跑得快，全靠车头带”，我们主任就是火车头，要带好各班组成员勇往直前，敢为人先，为大家树立学习和效仿的榜样，以人格魅力，示范感召力，薰陶影响力，辐射冲击力，带动车间各项工作，做事要有超前意识。技术创新抢在前，工艺改造学在前，发生机械故障维修在前，发现质量问题分析总结在前。 (三)作风讲民主：经常性召集车间会议，生产任务布置会、质量问题分析会、车间合理化建议会，对车间的工作实行民主管理，形成“以人为本，人人参与管理，个个肩上有责任，风险共担，责任共负，荣誉共享的好气息。 (四)批评讲方法：人与人之间肯定不平衡，十个指头伸出也会有长短，在车间各班组之中，员工自然而然也会有先进、后进之分；聪明、笨拙之分，车间主任在批评员工时，要因人制宜，掌握心理，把握分寸。以此注重以理服人，就事论事，切忌以权压人“命令式”口吻。 (五)为人讲公平：在车间各项工作中，职工请假，任务分配工资定额是一个极为敏感的话题，主任要当好这个家长“一碗水”要端平，要恪守“制度面前人人平等”的原则，尽可能奖罚分明，以公平、公正、公开办事。
如何提高学生发现问题提出问题的能力
归结为三个阶段：一、想问阶段,学生有想问问题的欲望;二、模仿提问阶段,学生可以模仿老师的提问方式来提出一些问题,学习一些提问的技巧和方法;
你好，很高兴为你解答，
那么就需要，老师多加引导，多帮助他们分析问题，全面思考。
如何才能提高巡视工作发现问题的能力
首先，要增强发现问题的责任意识。省委巡视机构是代表省委履行监督的一个职能机构，必须以高度的政治责任感和使命感履好职尽好责。巡视机构要着力提高巡视监督工作质量，把发现问题作为巡视工作的核心和关键，紧盯党风廉政建设和反腐败工作，紧盯领导班子及其成员，紧盯党政一把手，紧盯群众反映强烈的突出问题，了解实情，掌握问题，发现线索。巡视干部要时刻绷紧监督这根弦，强化问题意识，始终把发现问题作为主线，从对党的事业和建设负责、对一个地方和单位长远发展和稳定负责、对党员领导干部成长进步负责的高度，着力发现问题。
其次，要掌握发现问题的科学方法。要坚持以问题为导向，牢固树立有重大问题发现不了就是失职、发现重大问题不如实反映就是渎职的观念，敢于善于敏于发现问题。要围绕发现问题创新方式方法，在不违反规定的前提下，什么方式管用，什么方法能发现问题，就用什么方式方法。要善于把握巡视重点，牢牢抓住党政领导班子特别是党政一把手这个重点，集中精力发现重要问题、实质问题，防止面面俱到而丢掉重点。要善于处理一般和个别的关系，深入解剖麻雀，下大气力弄清个性问题所在、原因所在，是此而非彼。既要从个别中发现一般，从个性中把握共性，也要防止以共性掩盖个性、一般代替个别。要善于透过现象看本质，综合运用听、看、查、问、访等方法，善于听弦外之音，善于察背后之事，善于透过现象看本质，善于从信访举报、网路舆情、社会动态中发现问题，真正把问题找准找深找实。要善于用发展的眼光分析问题，站在全域性高度，用发展的眼光认识和分析听到看到的问题，防止主观、片面，如那些“一届政绩、几届包袱”的事，对此要能发现并督促整改。
第三，要具备敢讲问题的党性原则。必须打破情面，排除私心杂念，公正看待问题，客观反映问题。既要同干部群众广泛交流，听取意见，又不能丧失原则性;既要体谅基层同志所做的工作和困难，又不能碍于情面对存在问题视而不见、见而不讲。必须自身过硬，牢记职责，牢记嘱托，牢记身份，加强党性修养，严格遵守纪律要求，抵制诱惑，慎重交友，树立巡视干部党性坚强、公道正派、作风务实、廉洁自律的良好形象。
熟悉和了解你去巡视和检查的内容，熟记检查的要求，来正对现场的情况进行核对，有那些地方没有做好，甚至是做错了，把问题记录下来，交相关人员处理。
如何分析和解决问题
答：一、努力提高发现问题的能力 1.要有敏锐的洞察力. (一)必须敢于揭短、不怕报忧,要正视问题。绝不能把问题藏起来、捂起来、盖起来；绝不能不把问题不当问题,对问题视而不见,不能大事化小,小事化了;绝不能美化问题,把问题说成成绩,把假的说成真的,把坏的说成好的。 (二)必须勤于观察、思想敏...
如何提高发现问题的能力?
答：1.经常思考，脑洞打开。在自己独自相处的时候，多多思考。比如：在电视上，看到魔术表演，经常会想，他们是怎么变出来的，大脑开始进行搜索答案，想想看看，直到脑洞大开，这样提高发现问题的能力也就显著提高了。请点击输入图片描述 2.培养分析事物的能力，提高发现问题的能力。自己注重分析事物的能力，比如...
领导干部如何提高调查研究的能力
答：1. 增强调研意识：领导干部要时刻保持对实际情况的敏感性和好奇心，主动发现问题，积极寻找解决问题的途径。要认识到调查研究是科学决策的基础，是推动工作的重要手段。2. 提高调研技能：领导干部需要掌握科学的调研方法，如问卷调查、访谈、观察、案例分析等。同时，要注重调研技巧，如选择合适的调研时机、...
小学数学教学中如何培养学生发现问题,解决问题的能力
答：通过讨论交流，从多种方法中找出最适合自己的策略，从而真正达到提高学生解决实际问题能力的效果。总之，小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活...
如何指导基层党支部提高发现和解决自身问题的能力
答：一是注重调查研究，在基层中多走走。 “眼见为实”，领导班子要避免纸上谈兵，做到多谋善断，就必须强化调查研究，摸实情，出实招。作为领导干部，发现自身问题一定要多“走”：要脚踏实地的走，到基层要俯下身子，放下架子，真正深入最基层，走进农村、走进社区、走进企业，真正做到问政于民、问计...
提高学习效率和解决问题能力的方法
答：锻炼有效信息处理能力学会迅速提取和认定有效信息,进行归纳、推理、判断。这不仅会提高你的学习能力,还能让你在日常生活中更快地找出问题的重点和难点。加强因果联想能力每当遇到问题时,试着去分析其因果关系。通过不断的练习,你会发现自己的解决问题能力有了质的飞跃。主动学习推理方法掌握一些有效的推理...
如何提高学生分析问题和解决问题的能力
答：通过这样的方式来变换题设条件，来逐步提高学生的建模能力．二、学会理论联系实际，学会发现生活中存在的数学建模问题．学数学的一个基本目的是要用数学知识解决生活中的问题．很多学生对数学的学习不感兴趣，不知道学习数学对实际生活有什么用处，更不用说用所学到的数学知识来解决实际问题了，如果老师能...
如何培养敏锐的洞察能力
答：敏锐的洞察能力。这是一种敏锐、迅速、准确地抓住问题要害的能力。正确地发现和提出问题,是成功解决问题的一半。所以,领导者要有洞微烛隐,见人所未见的本领,敏锐地识别问题的才能。敏锐的洞察能力是领导者提高应变能力的前提。洞察先机在工作和生活中形成敏锐的洞察力,在常人熟视无睹的情况下独具慧眼,洞察先机...
如何快速发现问题?如何解决问题?
答：这样做,问题就转化为创新的机会。是否具有忧患意识,能够保持冷静的头脑,居安思危,密切注意所存在的和遇到的问题, 当然,提高自己解决问题能力的方法还有很多,我们可以在实践中摸索,重要的是我们要有这个意识,要多动脑多动手,把事情办得漂漂亮亮。 问题三:如何发现问题 说起问题我们再也熟悉不过了。我们几乎天天会...
如何培养学生发现问题,提出问题,分析问题和解决问题的能力
答：一、营造和谐气氛、鼓励学生发现问题、提出问题 和谐、轻松的课堂气氛有利于培养学生提出问题和解决问题的能力。如果课堂气氛过于严肃、紧张，学生就会产生害怕的心理，他们不敢表达自己的想法，学生的胆子小也就越来越小，学生的创造性思维也就无法发散，他们之中甚至有人因为害怕老师而形成不懂装懂，有问题...
