如何提高学生分析问题和解决问题的能力
[问题分析与解决]解决问题的心理素质
今天我跟大家分享的是怎样让小孩养成独立思考和解决问题能力的一段视频，希望能帮助到大家。从心理角度讲，它是一段“潜能问句”！可以激发小孩的潜能，可以让小孩或员工以及自己在处理问题时，不会习惯性的求助他人
数学模型应该结合学生的教材内容，在平时的学习和教学过程中要注重培养学生的应用意识．老师在教学过程中，要以教材为主，从课本的内容出发联系实际，这样可以让学生很好的理解数学知识的重要性．对于课本中出现的应用题老师可以进行改编，例如:调换条件和结论，变换题设条件，还可以改变提问方式，通过这样的方式来变换题设条件，来逐步提高学生的建模能力．
二、学会理论联系实际，学会发现生活中存在的数学建模问题．
学数学的一个基本目的是要用数学知识解决生活中的问题．很多学生对数学的学习不感兴趣，不知道学习数学对实际生活有什么用处，更不用说用所学到的数学知识来解决实际问题了，如果老师能够用同学们自己身边发生的真实案例为依据来编制数学模型，这种方法可以让学生对数学的学习产生兴趣．逐渐让他们提高解决问题的能力．
三、老师可以编制相关社会热点的应用题，介绍相关的建模方法．
利用生活中的相关热点做试题背景，让学生掌握相关类型的数学建模方法，这样不仅可以帮助学生树立正确的价值观，而且有助于他们日后主动的以数学的意识、方法、手段处理实际问题．
新课程改革，非常重视培养和提高学生解决问题的能力，那么培养学生有效解决日常生活中实际问题能力是我们教学的首要目标，也是提高未来社会公民基本素质的需要。可见，在“学生解决问题能力的提高”过程中，需要我们教师在课堂教学中有目的、有计划，长期精心培育才能逐步形成的。
一、营造宽松氛围、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，作为教师，首先在于他能否把学生吸引在自己的周围，激发学生学习的兴趣。所以，应该想方设法去激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、自觉性。能营造宽松的学习氛围，是他成功的起步，生动活泼的课堂，能调动学生参与的积极性，敢于提出问题、讨论交流、解决问题，从而达到学生解决问题能力的有养效提高。
二、注重实践活动，培养发现并解决问题的能力。
实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。为了在学生学习知识的同时，不断增强思想意识，就必须在整个教学过程中加强实践活动，通过一系列的探索活动，让学生带着问题运用已有的知识、技能去参与实践，通过与他人进行交流、合作、分享，从而培养学生解决实际问题的能力和创新能力得以发展，为其终身可持续发展奠定基础。
三、多种途径，培养解决问题的兴趣与思维
学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的“生长”，它首先要以学习者原有的知识经验为基础实现知识的建构。所以我们要重视学生生活经验，把问题的呈现尽量联系学生的生活经验，为学生创设熟悉的生活情境，并利用已有的经验，激起学生的探究兴趣，为解决问题策略的多样化创造条件。还要利用多种呈现方式，去发展学生思维角度。课标教材中的解决问题有图画、表格、图文结合和纯文字叙述等多种呈现方式，这几种呈现形式都是根据学生的思维特点、年龄特点，由浅入深、由具体到抽象逐步深入的。学生大多喜欢图画式情境，因为比较有趣、直观，一下子能理解题目意思，能帮助自己解决问题，在不知不觉中培养掌握解决问题的兴趣与思维。
四、利用经验，寻找适合自己解决问题的策略。
我们要鼓励学生利用已有的学习和生活经验，根据学生的思维特点，鼓励从不同角度思考问题，用不同的方法解决问题，使学生掌握常见的解解决问题策略。由于学生所处的文化背景、思维方式的不同，决定了学生在整理信息时必然会出现不同的策略。对于学生呈现的多种策略教师要给予肯定，让每个学生都有成功的体验。加一方面要养成回顾反思的习惯，去发展思维的策略。在不断提出问题、探索问题、解决问题的螺旋上升过程中，学生通过自主尝试、质疑交流、反思评价等活动，经历将实际问题提炼为生活模型并进行解释与应用的过程，初步获得发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而实现了教学的另一目标，发展了学生的思维，去主动解决现实问题，有效培养学生解决实际问题的能力，从而使教学活动更富有生机和活力，让学生在解决问题的过程中形成对策略的体验。这种体验不是形式上的会利用策略解决问题，更不是将策略作为附加在解决问题过程中的额外任务，是要让学生理解解决同一个问题也不是只限于一种策略的运用，面对一个问题有时会有多种策略的综合运用，并且在策略的提升时应与教学思想贯通。
总之，提高学生解决问题能力的方法很多，它们之间既有联系也有差别，教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教予思考方法，让学生真正体会到学习的趣味性和实用性,从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。
[问题分析与解决]解决问题的心理素质
如何培养学生问题解决的能力？
（1）提高学生知识储备的数量与质量。
①帮助学生牢固地记忆知识；②提供多种变式，促进知识的概
括；③重视知识间的联系，建立网络化结构。
（2）教授与训练解决问题的方法和策略
①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学
（3）提供多种练习的机会。
（4）培养思考问题的习惯。
①鼓励学生主动发现问题；②鼓励学生多角度提出假设，多角
度的分析问题解决的方案；③鼓励自我评价与反思，
（4）训练学生罗辑思维能力。
哔哩哔哩找一点野生科普的训练学生
如何培养学生分析问题解决问题的能力论文
答：3.具体问题具体分析:应用题教学把应用题归成类,集中一类问题进行思考,强调速度和技巧;而解决问题强调的是具体问题具体分析,换句话说就是在一种新的情境中如何运用所学知识解决问题,使问题更具挑战性,可能一个问题跟着一个问题。学生面临具体情境不同,问题就不同,学生要具体问题具体分析。要寻求解决这个问题的方法,...
如何培养学生分析问题解决问题的能力
答：二、加强应用题的教学，提高学生的模式识别能力 近几年来，中考数学试卷中，都有实际应用问题，这给学生的分析和解决问题的能力提出了挑战．而数学建模能力是解决实际应用问题的重要途径和核心．建模能力的培养和形成不是也不可能短期完成，必须结合具体内容，系统、有针对性、循序渐进的进行.在课堂教学中...
如何提高学生分析问题,解决问题的能力
答：在平时的教学中有目的培养学生使用上述方法分析问题，解决问题，如在讲材料分析时：（1）让学生大声朗读材料，读懂题意；（2）找材料中的关键词、句和问题中关键词、句；（3）找问题涉及到的课本中的知识点，是如何论述的；（4）有机结合材料、问题、知识等组织答案，不断提高学生分析问题和解决问题的...
如何培养小学生的分析问题的能力
答：能提出不同的数学问题吗？学生会立刻从数学的角度去观察这幅图并提出许多不同的数学问题。如：1.小数点后面的数一个比一个多？2.小树后面的单位名称一样。3.怎么比较他的大小。4.怎样把0.9变成0.09呢？用同样一幅情景图摆在学生的跟前，逐渐培养学生用数学的眼光去观察、发现问题、解决问题。
如何培养小学生在数学上分析问题和解决问题的能力
答：因此数学课堂教学中,我们要改变教学方式,根据低年级学生的心理和年龄特征,在教学中创设情境,提供给学生具有开放性的、生活性的、生动性的、现实性的信息,让学生主动根据教师所创设、提供的信息情境主动地提出数学问题,进而让学生主动解决自己提出的数学问题,通过解决自己提出的数学问题获得数学知识。如一年级(上册)在...
如何提高学生分析应用题的能力
答：如果不够,还差多少钱?”.这样由易到难地训练,有利于学生对新知的掌握.总之,在应用题教学过程中,要有目的、有计划地创造条件让学生积极思维、积极探索,要引导学生理解题目的意思,重点分析数量之间的关系,抓住应用题的条件和问题,举一反三,精讲多练,不断提高学生分析解答应用题的能力.
怎样提高小学生数学问题分析能力?
答：鼓励孩子们使用不同的解题方法。帮助孩子们学习不同的解题方法，让他们根据不同的情况选择合适的解题方法。注重培养孩子们的问题意识。让孩子们从小就养成提出问题的习惯，鼓励他们提出自己的疑问和问题，并帮助他们找到问题的解决方案。总之，要提高小学生数学问题分析能力，需要从多个方面入手，包括培养逻辑...
如何培养问题解决能力?
答：(5)考虑影响解决问题的因素。教师应让学生了解习惯定势、功能固着、酝酿效应，动机情绪、知识经验、问题情境等对学生问题解决有什么影响，发挥这些因素的积极作用。采用主动的接受学习方式，辅以有指导的发现学习和主动解决问题的经验，有分析、有批判地进行特定学科的教学，将会大大地提高解决有关该学科问题的...
小学生怎样提高分析问题解决问题的能力
答：提升方法：1.多尝试做一些应用题。对于一些日常用到的数学问题，经常会有一些典型的应用题题型，对解决问题有个初步了解；2.日常生活中设置问题。家长应该根据日常生活遇到的问题，对孩子经常性的训练，比如间距问题，楼层问题，开关灯问题，等等，都是可以通过实践来学习的；3.培养逻辑思维能力。家长一定要...
教师怎么对学生提出问题的意识和解决问题的能力加以培养?
答：《数学课程标准》在“解决问题”的课程目标中对“解决问题的策略”教学提出了明确的要求:“形成解决问题的一些策略,体验解决问题策略的多样性”。我们经过几年的教学实践和教研探讨,也找到了一些提高解决问题能力的途径:一、培养学生的问题意识所谓学生的问题意识,是指学生在认知活动中遇到一些难以解决的、疑虑的实际...
