师德师风研修日志

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师德师风研修日志（精选6篇）

　　日志，是一个汉语词汇，汉语拼音是rì zhì。基本字义是指工作日志。日志主要发表在网络，详细介绍一个过程和经历的记录。以下是我精心整理的师德师风研修日志，希望能够帮助到大家。

　　师德师风研修日志 篇1

　　幼儿园新教师培训主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了很多身边的事例，真是有形有色。

　　经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

　　有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。

　　幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

　　二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。

　　在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。

　　本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿j是一个自主的、又有能力的学习个体。

　　师德师风研修日志 篇2

　　教师职业道德是一个内涵很丰富的概念，不同的老师有不同的理解和认识。除了公认的爱岗敬业，教书育人，富有责任等素养外，教师知识的不断更新，不断自我提升也很重要。

　　在知识爆炸的社会，学生接受信息的能力很强，教师如不更新知识体系，充实知识结构，很难走近学生，以学生所能接受的方式将信息传达给他们。中年教师面临知识老化，职业倦怠，知识枯竭等问题，自我发展面临瓶颈.....十年后还举着十年前的案例，上到某个部分知道学生一定该如何反应，课堂教学毫无惊喜和成就感可言......

　　教师在强烈的需要社会认同的同时我们是否应该先进行自我修炼，不断学习，苦练内功，做一名无愧于自己，无愧于学生的老师！

　　师德师风研修日志 篇3

　　在我心目中的'师德，其实核心是“以身作则”。

　　其一：教师必须以一定的标准来要求自己。而这些标准，有的来自于政策制度、有的来自于传统、有的来自于文化和舆论，无论来源如何，最终需要内化为教师人格中的一些特质，才能保证这些标准在时间、空间各个不同纬度上的一致性。

　　其二：教师是学生直接的模仿对象。学生身上一定会有父母和教师的影子。我上课后立即擦干净黑板这个习惯就是从我的老师身上潜移默化的迁移到的。试问高校教师在课堂上抽烟、吐痰、爆粗口、无节制发泄……会给学生带来怎样的印象，会给学生带来如何的暗示。

　　其三：师德一定是做出来的，并且具备一致性。说出来的师德，空虚而飘渺，例如老师上课大谈如何低碳如何环保，确未发现自己大白天上课灯还开着。另外一些教师习惯于做鸡毛掸子、手电筒，只会对别人作要求，从未把自己也放到类似情境中。所以，作为教师，多做些实事，少扯写空谈。

　　师德师风研修日志 篇4

　　我深爱自己的学生，有着较高的“学生满意率”，曾被学生授予“胖爸爸”的尊称，“师德”的灵魂在于“师爱”。但是，在调动了单位之后，学生对我这个新老师有一种天然对陌生人的“不接纳”。刚开始的时候，我难以适应，在对学生失去耐心的同时也少了一份爱心——师生感情淡化带来了教学难度的增加，自己都觉得课讲得越来越乏味了。后来，我及时调整心态，在学生还没有“尊师”的时候先做到“爱生”，心里多了对学生的理解与宽容，于是有了“化险为夷”、“冰土解冻”的时刻。

　　爱的力量原来这么强大啊。这使我深信，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他，教育论文《“师德”的灵魂在于“师爱”》。

　　什么是教师对学生的爱？尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱；潜心教学研究，追求教学高效率是对学生的爱；“严是爱，松是害”，高标准、严要求也是对学生的爱；有时候“视而不见”，故作不知也体现出对学生的爱……

　　教师不仅要有爱的情怀，而且要把握爱的艺术。教师爱生，必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境氛围等诸多因素，实现“因材施教”。教师与学生的交流，也就是对学生示爱的过程，要经过分析思考，有心理准备；要选择恰当的时机、方式和方法；要合情合理、实事求实。合适的时候，一句话、一个眼神、一种表情、一条批语，点点滴滴都是对学生的爱；不合时宜，不仅达不到效果，还可能产生负面影响。

　　与后进生交流，教师更要注意呵护其“心”，应该是“潺潺溪水”、“润物无声”；宽严适度，要求合适；在其闪光之处肯定和激励，在心态平静愉悦之时指出其不足。

　　“师德”的灵魂在于“师爱”

　　师德师风研修日志 篇5

　　师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。良好的师德成就一位平凡的教师，恶劣的师德毁掉一位成就非凡的教师。

　　1、首先要爱岗敬业

　　教师的职业有苦也有乐，平凡而伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　2、其次要热爱学生，乐于奉献

　　热爱学生，了解学生，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。。

　　3、再次要善于创新

　　传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。

　　总之，当今时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师要更具备这种能力，才能无私地传授给自己的学生。

　　师德师风研修日志 篇6

　　谈到教师，很多人会想起鲁迅先生的那句“俯首甘为孺子牛”，这是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师被称为天底下最崇高的职业。但是，近几年出现的殴打教师，辱骂教师，将教师告上法庭的事件屡见不鲜。这似乎在提醒我们，这光辉的职业正被黑暗一点点吞噬。这也时刻体现我们，教师必须明白自身的权利和义务，也要懂得为人师表应该具备的职业道德，尤其是在人民教师这一岗位上，要去思考如何做好教书育人的工作。

　　经过本次的学习，我不仅更新了自己对教师岗位的认识，更是清楚的意识到自己教书育人的地位，也认识到了作为一名教育前线的教师应尽的责任，应履行的义务。作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范：在工作中，要严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长；时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”；对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。作为一名班主任，也要充分了解学生的成长历程，以及学生的未来目标理想，这样才能真正的帮助学生健康、快乐的成长。

　　有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”面对知识更新周期日益缩短的时代，新时期的教师应该具有创新精神。教育还应该出其不意的情况下开展，让说教润物细无声，真正感化到学生的内心。

　　总之，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高自己的职业道德素质，并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德行为规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，做一名为人民服务的教师。

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师德师风研修日志
答：师德师风研修日志 篇1 幼儿园新教师培训主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述,并相应地列举了很多身边的事例,真是有形有色。 经过一天的培训,使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来,只有老师不断反思,才能分析自...

小学师德师风研修日志
答：小学师德师风研修日志1 从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞以往说过:“要使学生的品德高尚,教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣...

英语教师研修日志
答：1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神,通过政治学习组织教职工认真学习,进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性,引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体,开展学陶师陶活动,真正做到教书育人,为人师表,为学生服务,做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德,有损教育和教师形象的现...

幼儿园园长研修日志
答：幼儿园园长研修日志 篇1 20xx年6月21日,本着提高园长专业素养,使园长们更好地把握国内外学前教育发展的趋势、掌握学前教育政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论,学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法,拓展园长专业知识结构的宗旨,我非常荣幸的与来自全国50名幼儿园园长参加了由国家教育部幼儿园园...

幼儿园园长研修日志(2)
答：幼儿园园长研修日志3 作为幼儿园园长,是幼儿园管理工作中的中心角色,负有最重的责任。园长要通过管理来规范教职工的行为,又要通过管理来提高保教质量。在政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面还要在统筹兼顾,力求取得综合效果。出现问题必须及时、合理、快速的解决问题。 有一位采石工人曾说过...

初中继续教育的研修日志
答：总之,为振兴民族的希望,为振兴教育的希望,为使自己具有高尚师德,具有实施素质教育能力与水平,我会继续学习,不断提升自己。 初中继续教育的研修日志6 这一年又将接近尾声。教师应以德为先。在师德师风方面,我有许多值得总结的地方。 在思想方面,本学期我坚持理论学习,努力提高自身的思想政治素质,并严格按照《中小学...

小学英语国培的研修日志
答：首先,师德师风是我们作为一名人民教师恒久不变的`主题。但它又不同于教学方式、方法等具体问题,它的表现通常都具有一定的隐藏性,却有极大的传播能力和影响力,对学生造成的影响也是最大的。所谓“学高为师,身正为范”,这个“身正”,讲的就是师德师风,只有“身正”,只有师德好、师风佳,才有资格作为别人的“典...

初中语文老师研修心得体会多篇
答：初中语文研修心得体会1 我参加**年初中语文置换教师培训,作为一个新教师,此次培训对我来说收获颇丰。<师说》中有“师者,所以传道受业解惑也”,我们要有“道”可传,有“业”可授,方能解“惑”,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。此次培训给我们组织了这么好的一个平台,我们...

国培初中语文研修日志
答：国培初中语文研修日志 篇1 时光荏苒,在不知不觉中一个有意义的活动就要结束。自从踏上网络研修这块土地,我每天跟时间赛跑,虽然疲劳,但看到丰收的果实,便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,又为个人今后的发展起到了积极的促进作用。通过这次的研修,我的教育教学理念在发生着变化,促使不断反思自己...

国培的研修日志
答：面对提到的种种问题,我想我再也不会用简单的方式去看待与解决了,学生也是一个个具有独立个性的人,师德师风的提出必然有其时代的必然性,也就是因为一部分教师对学生的尊重与关注不够,才产生越来越多的所谓“代沟”,师者,所以传道、授业、解惑也,我想,师者。 更应该是一个心智健全,具有良好人格魅力的人,师者,更...