默读24课月季说说月亮的足迹都出现在哪里？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，
以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
扩展资料
基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学
可以去各个学习机构报名，等待通知考试
月亮的足迹出现在屋里的穿衣镜上，院子里，院子外，小河边，沙滩上。
《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。
标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。
《月迹》被选入《普通高等教育“十一五”规划教材·大学语文》、《新编大学语文》、《大学语文》等课本中。
扩展资料
创作背景：
《月迹》是贾平凹独有的禅思美文之作。二十世纪八十年代后，博思尚悟的贾平凹写了大量的自然和生活感悟性散文，抒写一种物我交融的虚静空灵境界和心静心思于一物的顿悟，具有佛家禅定之思的意味，《月迹》就是其中之一。这篇散文最初发表在《散文》1980年第11期，后编入散文集《月迹》。
《月迹》的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。
月亮的足迹出现在屋里的穿衣镜上，院子里，院子外，小河边，沙滩上。
你说的不是月季吧，你说的是不是《月迹》啊？作者是贾平凹吗？如果没记错的话，应该是部编版小学语文五年级上册第24课吧。我的小侄女儿正在学啊，不对，已经学过了这一课。这课写童年时奶奶引导我们去寻找月亮的足迹，在回忆中，月亮的足迹在不断的变化，先写的是镜中月，院中月，水中月，眼中月，当然还可以再加个心中月。以上是我的观点，希望能够帮到你，如果还不放心可以搜一搜作业帮或者上网查一查，我看我的小侄女儿也有教辅书，也可以翻教辅书查一查。
月亮的足迹出现在屋里的穿衣镜上，院子里，院子外，小河边，沙滩上
月亮的足迹呢，出现在荷塘里。出现在地面上。
七年级上册《月亮上的足迹》课文教案
答：总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。二、速读课文，感悟...
月亮上的足迹
答：这不单是宇航员的足迹,也是全人类的地每个希望所凝成的足迹,是每一个美国人的快乐、全人类的兴奋所留下的永久的足迹!!!他代表着美国科学家的努力与付出的回报,也是每个人类的“第一步”的成功所凝结成的不可磨灭的足迹!!!一、整体把握 人类早就有登上月球的愿望,并因此产生了很多美丽的神话传说。1969年7月...
初一上册语文《月迹》教案
答：事情:“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”。 三、师生合作,探讨课文 1、学生仔细默读课文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹,不同的地方月亮有什么样的不同呢? 明确:穿衣镜上(3)→院子里(5)→酒杯里(24)→小河里(28)→眼睛里(30) 镜中月 白道儿→半圆→满盈→没了月形 院中月 玉玉的、银银...
八年级上册《月亮上的足迹》教学设计
答：对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。四、课堂小结 这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的一的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。板书设计：月亮上的足迹 朱长超 飞船升空前——准备飞船飞向月亮——登月舱登月成功——飞船返回地球 ...
月亮上的足迹 课文原文
答：《月亮上的足迹》入选人教2010版七年级上册第四单元语文课本第19课。《月亮上的足迹》(选自《20世纪科学发现纵横谈》,上海人民出版社2000年版)作者: 朱长超...他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”:“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。”练习说明 一 快速默读课文...
《月亮上的足迹》教案
答：让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。 速读课文,感悟文章大意 要求学生速读课文,了解文章内容。 教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。 ①自主学习 a.快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),并找出登月过程中表示时间的词语。 b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c.登月全过程可以分为几个阶段?
七年级语文上册《月亮上的足迹》教案
答：七年级语文上册《月亮上的足迹》教案1 ○教学目标 ①速读课文,概括文章主要内容。②理清文章思路,了解人类登月的知识。 ③激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。 ○教学重点速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。 ○课前准备教师可带领学生参观天文馆,了解有关宇航和月球方...
月亮上的足迹 问题
答：象,以科幻小说<<从地球到月球>>及其续集导入 文章内容的学习.(见课件)(二)检查预习:(三)整体感知:1,快速默读课文,理清思路,将登月的全过程用简单的示意图画出来,并用简洁的语言加以解说.(发挥想象,只要能按时间顺序画出即可,语言要简练.)（四）激趣启思：1、根据文章思路,理解登月过程各环节的...
月亮上的足迹教案百度
答：教师板书也可只出现关键的动词或将动词进行特殊标示。四、训练学生快速阅读的教学方法建议 指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容。学生自读为主，让学生用5分钟左右的时间快速默读全文，按照速读的要求，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。月亮上的足迹 教学建议 ...
《月球上的足迹》教案
答：速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识;精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。 三、教材分析 《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文,从教材编写角度来说,这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容,其设置目的主要是丰富学生的科学知识,...
