语文中修改病句，病因都有哪些？
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2．修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
都是那几种错误，一般情况下很容易看出来
多读几遍，不通顺的找出来，看是否有语病错误
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2．修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）
3、修改病句的窍门：
（1）缩句法。
指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。
1、句式杂糅，语义重复；2、前后逻辑矛盾；3、句子歧义、4、词语搭配不当；5、成分残缺
病句有这些种类【(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实】
前后矛盾、意义重复、用词不当、结构颠倒、语序混乱、缺少主干、含有歧义
一句话可以提出 ：主语 + 谓语 + 宾语
1、病句的一种形式：句中缺少其中某一项
如：缺少主语 ： 速度的跑向教室 （可以在速度的前面加 他、她、同学们、我 等等）
缺少谓语 ： 他高高兴兴地 （后面加上“跑着、看着 ” 等等）
缺少宾语 ： 他迅速的跑到 （后面加上“我跟前、教室 ”）
2、主语、谓语、宾语 其中两项或三项不搭配的
如：主语、谓语 不搭配 ： 足球速度的跑走来。 足球与跑不搭，可改成足球速度的转起来
主语、宾语 不搭配 ： 足球速度的打着飘。 可改成：足球速度的打着转。
谓语、宾语 不打配 ： 足球转起时发出好听的音乐 可改成：足球转起时发出好听的声音。
3、 在句中起到修饰作用的词语不搭配：
如： 他睁圆的大眼睛盯着我。 他圆圆的大眼睛盯着我 （睁圆的 与 大眼睛 不搭配）
我只举了几个简单的例子，不能很好的说明。 要想很好的掌握修改病句的知识，就把语法学好。能够灵活的加以运用。
病句的常见病因示例
答：修改病句，指对一句有语病的 句子 进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的常见病因有哪些呢?下面是我整理的病句的常见病因，欢迎阅读 病句的常见病因1 (一)实词使用不当 1、单音词和双音词选用不当。例1：这儿...
小学语文修改病句,并把病因写出来。
答：1、在班会课上同学们交流了学习语文的方法。（病因：表达不完整）2、王芳是一个优秀学生。（语病：用词重复）3、这次期末考试，同学们的成绩普遍提高了。（语病：词序颠倒）
四年级修改病句的病因有几种类型
答：四年级修改病句的病因有：逻辑方面和语法方面。逻辑方面就是不符合语句逻辑，语法方面有很多，重复缀余，词性不符，成分残缺等等。病因与例句：1、语序不当 一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。改为：北京大学中文...
病句大全和病因
答：修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。病句大全和病因有哪些呢?下面是我整理的病句大全和病因,欢迎阅读 病句大全和病因1 一句子成分不搭配 1.主谓搭配不当 贝多芬的一生,创作了不少钢琴变奏曲。 2、主...
修改病句中的病因有那些(要所有的)
答：成分残缺 缺少主语 搭配不当 语序颠倒
修改病句。如何修改?病因是什么?
答：2、对于电视屏幕上经常出现错别字的情况，是应该受到批评的。（前面说字幕，后面又出现错别字，重复累赘）3、谁也不能否认三鹿奶粉中所添加的三聚氰胺对人特别是对婴幼儿的身体有危害。（不合事理，双重否定为肯定，前面是...
小学语文修改病句的病因
答：病因：成分（份）残缺 句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。对于此毛病，我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么...
病句的原因有哪些
答：对低段的孩子来说有一定的难度，我们常常说缺少人。孩子们都能把这种病句修改正确。例如： 看了雷锋这部电影。值得学习。这句病句，可以在前面一句人，可以在值得的前面加人都可以。5、重复罗嗦。例句： 班干部必须一定要...
要改病句,语文的,要将病因写下再加正确答案!!!百条的来啊!!
答：解析:与主语“艺术魅力”搭配的谓语动词包括“和”字前后的“倾倒”“征服”。“艺术魅力征服了人们”是正确的说法,但说“艺术魅力倾倒了人们”就属于搭配不当了。 例②:(2009年浙江联考卷)这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水...
小学修改病句类型有哪些?(病因)
答：病句类型一般就那几种：1、词序颠倒 一般修饰语位置不当 2、前后矛盾 主要指句意 3、成分残缺 一般宾语多些 4、指代不明 主要是代词错误 5、标点错误 自从标点列入单独类型之后，这个越来越不明显了 6、关联词用错 熟记...
