孩子在读小学的时候为什么就要开始上辅导班了？
作者&投稿：崇鸦 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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从个人培养孩子的经历来说，孩子小时候也很焦虑，看到别人报这个班报那个班也是心急如焚。可是折腾到四年级左右，孩子戴上了眼镜，也不愿意跟别人交流，成绩20名左右，我突然觉得好像是哪里不对。于是找了些教育书籍来看，也仔细思考了一下孩子的培养问题，觉得这样跟风确实是有问题的。
痛改前非开始带着孩子开心的跑步、在室外玩耍，拉近父子之间的距离，在玩的过程中鼓励他利用课上的时间力争把东西都学会，不会的及时问出来，在外面玩的时候就给他讲明白。没想到两个月左右孩子就成了班级的前五名，这个过程使我深刻的认识到，父母在教育中的绝对主导作用。
从此以后每天晚上的主要任务就是带着孩子做各种体育运动，或者是逛大街，两人手拉着手有讲不完的故事，讨论不完的事儿，还有问不完的问题，说着笑着玩着，到六年级的时候基本上是班级前两三名。
如果课堂上学的没有什么不会的呢，就给他讲中国古代的历史，使他感兴趣后就听有声书，看历史书籍。五年级左右就开始读西游记，水浒和三国演义的原文版。让孩子读的书都是经典，都是原著，读着读着孩子的阅读能力上来了，而且对人和事的理解能力也越来越深。
有一套书，书名叫做可怕的科学，有几十本孩子读着读着就学会了不断的跟你讨论问题，每天有问不完的问题，在回答他的过程中，我们一起读书，一起思考不断的扩展知识的范围，增加对事物认识的深度。
小学毕业的时候孩子跟我说近几年班级一共评了十篇优秀作文，他一个人就有五六篇。语文的基本功就是听说读写四项，我领他在生活中练的听说，广泛阅读练的是读的能力，在课堂上，他只要跟着老师把写的能力增加一些就可以了。以上是语文的学习，下面说一下英语。
学龄前就学了一些英语后来发现基本没用，就是累孩子，小学英语一直每周一节课在外面补着，你就会发现，如果家长不跟进的话，基本作用不大。后来看了艾米尔的书，书中指出外语不要提前学，首先要将母语学深学透，孩子大一些再开始学外语更好，后来查了一些资料，很多人建议从小学三年级才开始认真努力的学外语，三年级之前要把母语学深学透学懂，英语跟上学校进度就行。学习的方法是从新概念一开始背起，一边听一边背课文，如果小学毕业之前能把新概念1和2都背下来，基本高中之前的英语就没问题了，发音等等可以上新东方的网站上免费下载相对应的听力资料。你会发现孩子大一些学外语时，一个月的成果比小时候折腾一年都强。据说背的方法是每天听然后边听边跟着读、大声读，不知不觉就背下来了，跟小时学说话方法差不多。六年级又设计了个简单程序，利用假期背了初中1600词。
1600词背记方法：https://zhuanlan.zhihu.com/p/347751922
数学就更简单了，低年级时是加减乘除，领他拿的十块20块钱，去买水果，买馒头，都论个买，学习算账，算着算着，他对数字的感觉就上来了。小一点儿的孩子，他在院里数栏杆，数台阶，数砖块；用步子丈量，路的长短宽窄，楼房的长宽，等等等等，所有的数学知识，与实际生活中的场景结合起来，边玩边练，十分钟就远胜补课班一两个小时，学的都是真才实学，又保存了对学习的兴趣。
五年级开始送了个奥数班，每周一次课还基本没有作业，第一次考了个40分，一个半月以后，第二次考了个80分，再过一个半月，他就考了114分，以后一直是110分左右，有很多从小就学习奥数的，始终都没有超过80多分。后来我在卢梭的《爱弥儿》那本书上找到了答案，孩子小的时候最好的学习方式就是在自然环境中学，他们虽然背记的知识很少，但大一些，一旦开始学习，由于身体健康，探索能力强，对学习有极浓厚的兴趣，观察思考能力也很强，会很快的超过其他从小被关在教室里大量补习的孩子。
由于小学放的太松了，字写的始终不太好，上初一时，第一学期也是班级十多名，学年三四百名，但是很快到下学期，就进入了学年前50名，班级前五名。到了初三的时候，就经常是学年第一了。
初中语文阅读理解和写作提分方法：
https://zhuanlan.zhihu.com/p/404294532
中考过后大家都上新高一的课程，我依然没有补课，如今高中快半年了，在省重点高中的竞赛班（永志班）中学习，学年也就是前50名吧（期中17，今年本校丰收清北20人）。
在整个学习的过程中，我认识最深刻的一点就是，每个孩子都想成为优秀的自己。而他能否成为优秀的自己，取决于能从家长那里获得多少帮助，这个帮助并不是指的送补课班，而是家长是否能从小，就用科学的方法来培养孩子，一步步带领孩子，乐观面对生活、克服重重困难、用最优秀的方法，科学的思路，不断带领他向自己心中的目标前进！
没没想到大家这么感兴趣，看完热闹了，耐心的把我发的文章都读一下吧，那里有更具体的方法呀！
https://zhuanlan.zhihu.com/p/335978321
大家对英语学习的争议是最大的，在其他的场合也这样。因为我们上一代都为英语下过苦功夫，生怕孩子们学不会、学不好，我也一样，可一步步走过来，看他学得也不觉得太难，反倒是语文想得高分是极难的。到了高中他根本不在乎英语，说反正大家都能学到145以上，区分度最高的还是语文。
也不练听力，问他会么，他说听力最简单了不用特意练，也没过多细问，初二后就都自己学习了，也不用家长过多参与了。但每个假期我都会根据他的某个弱点，有针对性地设计点练习，使他的学习更全面、均衡，毕竞高手之间比的是最弱的科谁更强！
难得大家如此关注这个答案，追更一下，谈谈自己对一些常见问题的理解，希望大家批评指正！更多内容可关注主页看其他文章！
好家长都是效率专家
前一段时间看到一则新闻，高考700多分也上不了清华北大，内容讲的是衡中毕业生中700多以上的人数超百人，加上其他学校700分以上的超过清、北在河北召生数量，自然有的无法考上清北。无独有偶，查了一下辽宁高考成绩，600分以上的人数比些年前翻了一倍。
看完两则新闻，惊出一身冷汗，不禁感叹现在学生竞争的激烈，和学习成绩的优异。无论教育部门提出什么样的要求，如何改变形式、内容。中国的家长都会带领自己的孩子将学习做到极致，可以说只要你提出要求，我就想办法百分百做到。由此看出现在的学生面对竞争和所处的环境已不是父辈当年学习时的样子，同样站在这些学生后面，尤其是优秀学生背后的家长也变成了高知、高薪、高能的合体。初三上学期期末考试，儿子学年第二，而第一名同学的父母都是东北大学的博士毕业生，现在可能己是博导了，其他家长都极其佩服：“人家的父母，那水平层次能力可不是咱一般人能比的。”总之一句话，优秀的孩子背后靠着的是优秀的父母，这样的孩子是父母“精打细算”养出来的，那么我们该如何科学、务实地“算”呢？在这里也谈下自己的计算方法，使家长通过计算在建立正确理念的基础上，进一步深入认识理解，使笼统的概念具体化，进而做出更加科学合理的判断。
一、作息时间的计算，
初高中学生普遍睡眠不足，原因是家长、老师一味追求学习时间的延长，他们固执地计算着每天学习时间有多少，最明显的衡量指标是几点睡觉，睡觉睡的越晚，学习越刻苦，希望通过学习比别人时间长使成绩超过别人。而事实上结果却并非如此，通常学的最好的都不是睡得很晚的，那么为什么呢？因为人的精力是有限的，机体需要必要的睡眠时间来恢复体力、记忆力和缓解疲劳。有科学家发现在睡眠时有一种叫脑脊液的体液，缓慢流入大脑，对大脑做清洗保养工作，如果睡眠时间过短，则无法完成这一过程，使脑的功能下降，若长期睡眠不足会导致更多不良反应。
那么如何能通过精细地计算，平衡作息时间呢，睡觉太多难免怠惰，睡眠不足损害健康和脑力，我们可以查一下标准，睡眠时间为八小时，最佳时段为晚十点到早六点。这个要牢牢记住并应用到学习生活中，如此简单为啥还要讲这么多呢？因为上了初中老师就会灌输初一十点、初二十一点，、初三十二点的观念，留起作业就刹不住车，家长们也是不断报班压担子，恨不得孩子学到天亮。只能说这样的老师和家长忽视了科学规律，是黔驴技穷时的无奈之举。要相信每天从晚十点到早六点睡好觉，此时可以达到学习的最佳效果，自然应该获得最高成绩。可以这样认为，增一分则太多，减一分则太少。就好比拧螺丝钉，家长老师要拧到恰如其分，用力过少则不牢靠，用力过多则会滑丝。
如果这时的成绩不满意，应怎么办呢？只有一个努力方向即提高学习效率，而不是延长学习时间。同时还要养成固定时间睡眠和起床的习惯，因为规律的作息可以使工作时精力提高10%-15%，使学习时的效果最高。
假如能将醒着的16小时都科学安排，用于高效率的学习，那么到晚十点一定已经是极其疲劳了。相反有的学习动辄熬夜至后半夜，要么是白天没有全身心投入地学习，要么是极其疲劳状态下的有害学习，长期坚持下去必然事与愿违，越学状态越差，分数越低。家长和老师牢记，科学作息，每天保证至少8小时睡眠，学业会达到最佳效果，自然会取得自己的最高成绩。
二、补课多少的计算，
中学生家长最纠结的问题莫过于是否报补课班,报多少。这里也有个简单的计算方法，首先分清主次，以学校课堂、作业为主，在认真听课，认真完成作业的前提条件下，如果还有空余的时间，就可选出最弱的学科适当补课。如果因为补课班写补课作业，而熬夜到十点以后的话，那就坚决放弃，因为过度疲劳，会使一天的听课效果和写作业效果打折，如果将白天16小时的学习效果打个八五折的话，等于少学了二、三个小时，而且因为睡眠不足使孩子长期处于低效或无效学习状态得不偿失。若再因此而损害了健康，那将不但得不到优秀的孩子，连健康的孩子也失去了。
三、学习时间安排的科学计算，
孩子的学习成绩高低可以用学习效率x学习时间来粗略计算，中学生的每日学习时间略有不同，而成绩高低的区分主要取决于学习效率，在坚持科学作息时间的状态下，白天活动时间不超过16小时，那么如何提高学习效率呢？如果每个课间都到室外呼吸一下新鲜空气，活动一下身体，那么接下来的45分钟课堂时间将成为高效学习时间，否则只能记为有效学习时间，假如把有效学习时间记为单位1，高效学习记为1.2，无效学习时间记为0，十点以后的有害学习时间记为-1的话，我们可以精确地通过评估加权计算出一天的学习效率。再精确一些，每天上、下午跑步15分钟，可使身体健康气血充沛，可以使全天的效率提高0.1等一项项加起来，可通过精确地计算得出科学的一日生活时间安排表，进而计算出全天的最大值。我们也可以变换列出多种时间安排，再分别计算出效率的最大值。你可能发现与衡中的作息时间表差不多，通过精确地计算可以使老师和家长进一步加深对学习宏观安排的认识理解进而对学生们提出科学合理的学习要求。
四、延长高效学习时间的计算方法，
有人会说，前面论证了若要保证学习效率，那么学习时间就是有限的，这里怎么又提出延长了呢？高效的学习要求动静结合，脑体穿插，室外室内交替，那么我们有没有一种方式一举多得呢？当然有的，假如，你每天能有一个小时，家长带着孩子走到室外，晒着太阳，吹着自然界的微风，手拉着手边走边交流，让孩子把不会的有疑问的地方讲出来，家长一一为其讲清楚，解开疑惑。那么在这个过程中孩子同时做了几件事，一是亲子之间的交流沟通，二是在自然界中接受风吹日晒，三是通过活动放松身心，增强体质，四是通过家长的答疑解惑，上了精彩的一课，这样一来是否可以说他的一个小时同时做了四件事，也就是变成了四个小时。
类似的形式还有很多，家长要开动脑筋多做一些类似的，一举多得的事，那么孩子是不是就可以用最少的时间做最多的事，也就是达到效率最大化了呢，这回你会算了吗？
通过以上例子，你可以掌握几个原则，活动能室外不室内，问题能家长解决的不求助于他人（包括老师）。
五、求知过程中效率的计算，
学习是教与学的过程，涉及传授知识的过程方法和领会记忆的思维能力。我们先举一个可以量化的例子，如有两个补习班，A班用20天时间每天1.5小时可以让孩子记住初中的1600词，B班可以用10天时间每天依然是1.5小时记住初中的1600词，都收费3000元，那你该如何选择呢（假如效果相同），我会毫不犹豫的选择B班，因为相同的效果，时间消耗少，效率高，理论上若是给孩子选的每个班都是效率最高的，自然他在有限的学习时间内可以学到最多的知识、进而取得最好成绩，是不是应该这样算帐呢？
那如何在相对短的时间内让孩子掌握更多的知识呢？还是举例吧，如同样给孩子讲清楚一个问题，A用3句话，B用2句话，C用1句话，那么孩子要理解这个问题，跟A学要记3句话，跟C学只要记1句话，长此以往高下立现。再算一下时间，A组学习还需要用C组的3倍的时间，假如A组效率为1的话，C组只需用1/3时间，记住1/3内容，消耗孩子的时间和精力是A组的1/9。效率大概是A组的九倍。通过计算可以得出结论，老师家长与孩子交流时要用最明确简洁的语言进行表述，才能提高学习效率，孩子的时间是极其有限的，也是极其宝贵的。因而更要求传授知识者深思熟虑，深入浅出，用语精确、简洁、使传授知识的过程真正成为高效学习的过程。
六、家长辅导与老师辅导效率的计算，
我一向认为家长与孩子的沟通应该是最顺畅的，同样只有家长对孩子的辅导才是最高效的方式。
我们思考一个问题，当给孩子讲一个问题时他不明白的原因是什么？反过来说如果讲解过程中每句话每个词每个概念他都明白理解，举的每个例子他都经历过，那么他还会不懂不会不明白吗？正是因为在讲解一个问题的过程中应用了他不懂不会的语言、词汇概念，举了他不熟悉的例子，才导致他无法理解新问题。那么解决这个问题的最好人选是谁呢？当然是家长，只有家长才能做到从小伴随孩子成长，才能熟悉孩子的语言体系成长经历，因而具备用孩子熟悉的语言，用亲身经历过的生活实践举例子，将问题深入浅出地讲明白的前提条件，所以好家长的效率应优于好老师的授课效率，遇到孩子想不通、老师讲不懂的问题也许只有家长才能解开这个结。
七、补课方式效果的计算，
补课通常有两种形式，一种是老师成体系授课学生听课，另一种是学生提出问题由老师讲解。第一种情况无论是进度超前还是落后于校内进度，学生都是通过两遍学习来进一步深入掌握知识，当然不如校内一遍学深、学透好。但是并不是所有学生都能一遍学懂弄通的，剩下不懂的部分就需要有人为其补课，这时最好是用第二种方式补课，只需把不会的讲明白就可以了，会的不必重复，自然效率要高些。通常第二种形式的补课需要一对一或一个教师指导几个学生，自然价格就可能会高一些。如果每科都有问题就不好办了，小学只有三门主课，中学就多了，因而最好家里能有人担起全科辅导老师的职责。家长成为孩子的坚强后盾，就可以随问随答，效率也就得到了提高，这也就是主张家长亲自上阵的原因。
可有的家长说了我也不会那么多呀，仔细想想初一前的总会吧，如果说初一的也不会，小学五六年的总会吧。家长越早理顺思路，带着孩子走到前列，后面的路他就会自己走下去了，如很多孩子带到初一之后，上了初二他解决问题的能力上来了，就不再需要别人帮忙了。因而学历、水平越低的家长，越应从小跟孩子一起学习，尽早带孩子走上正路，以后就只需做好思想引导、后勤保障就要可以了。因而“孩子入学、家长入校”绝不是一句空话，只有真正伴随孩子成长的父母才能收获优秀的人才。
随着教育技术的发展和社会竞争的加剧，越来越多的家长开始选择为孩子报名参加辅导班。在小学时期，孩子需要接受各种不同的教育和培训，辅导班可以为他们提供各种各样的知识和技能。以下是辅导班在小学时期的作用。
1. 提高学习能力
辅导班可以帮助孩子提高学习能力，提高词汇量、语法结构和阅读技能。辅导班老师可以对孩子的学习进度和效果进行评估，并制定相应的学习计划。此外，辅导班还可以教授孩子如何有效地解决问题，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识孩子报名参加辅导班。在小学时期，孩子需要接受各种不同的教育和培训，辅导班可以为他们提供各种各样的知识和技能。以下是辅导班在小学时期的作用。
1. 提高学习能力
辅导班可以帮助孩子提高学习能力，提高词汇量、语法结构和阅读技能。辅导班老师可以对孩子的学习进度和效果进行评估，并制定相应的学习计划。此外，辅导班还可以教授孩子如何有效地解决问题，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识，提高他们的身体素质和社交能力。
5. 培养领导能力
在辅导班中，孩子们可以学习如何领导团队和解决问题。这将有助于他们日后成为有组织、有纪律和具有领导能力的人。
辅导班可以在小学时期为孩子提供各种各样的教育和培训，有助于提高他们的学习能力、社交技能、和效果进行评估，并制定相应的学习计划。此外，辅导班还可以教授孩子如何有效地解决问题，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识，提高他们的身体素质和社交能力。
5. 培养领导能力
在辅导班中，孩子们可以学习如何领导团队和解决问题。这将有助于他们日后成为有组织、有纪律和具有领导能力的人。
辅导班可以在小学时期为孩子提供各种各样的教育和培训，有助于提高他们的学习能力、社交技能、身体协调能力和领导能力。通过参加辅导班，孩子可以获得更多的知识和技能，为他们，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识，提高他们的身体素质和社交能力。
5. 培养领导能力
在辅导班中，孩子们可以学习如何领导团队和解决问题。这将有助于他们日后成为有组织、有纪律和具有领导能力的人。
辅导班可以在小学时期为孩子提供各种各样的教育和培训，有助于提高他们的学习能力、社交技能、身体协调能力和领导能力。通过参加辅导班，孩子可以获得更多的知识和技能，为他们未来的发展打下坚实的基础。
有很多原因会导致孩子在小学阶段开始上辅导班，以下是一些常见的原因：
1. 提高学业成绩：许多家长希望他们的孩子能够在学校中表现出色，因此他们会寻求额外的帮助，例如辅导班，以提高孩子的学术表现。
2. 补充学校教育：有些家长认为学校课程的内容不足以满足孩子的学习需求，因此他们会选择让孩子参加辅导班，以获得更深入的知识和技能。
3. 考试准备：小学生可能需要参加各种考试，例如期中考试、期末考试、升学考试等，家长可能会通过辅导班帮助孩子备考，以确保他们在考试中取得好成绩。
4. 兴趣培养：除了学术方面的帮助，辅导班也可以为孩子提供兴趣培养的机会。例如，孩子可能对音乐、美术、舞蹈等有兴趣，而辅导班可以为他们提供更深入的学习和练习机会。
需要注意的是，虽然参加辅导班可能对孩子的学习和发展有所帮助，但也需要适度。过度参加辅导班可能会给孩子带来过重的学习压力，影响他们的身心健康。家长应该在孩子的学习和发展方面找到一个平衡点，让孩子在愉悦和积极的环境下学习和成长。
小学阶段是孩子的学习基础阶段，是孩子建立学习习惯和思维能力的重要时期。由于小学阶段的学习内容和要求相对较为简单，因此有些家长认为孩子不需要额外的辅导和支持。但是，也有很多家长选择让孩子上辅导班，主要原因有以下几个方面：
1. 补充课外知识
小学教育的内容相对比较简单，而辅导班可以提供更加系统和深入的课程，帮助孩子更好地掌握知识点，提高学科成绩。
2. 提高学习效率
辅导班的教学方式和资源相对更加丰富，可以帮助孩子更快地掌握知识和技能，提高学习效率，同时也可以培养孩子的学习兴趣和动力。
3. 培养综合素质
辅导班不仅可以帮助孩子提高学科成绩，还可以培养孩子的综合素质，如思维能力、创造力、团队合作能力等，有助于孩子的全面发展。
4. 减轻家长的负担
辅导班可以帮助家长减轻孩子学习的负担，让孩子在学校和辅导班中集中学习，同时也可以让家长有更多的时间陪伴孩子，促进家庭和睦。
需要注意的是，辅导班并不一定适合每个孩子，家长应该根据孩子的实际情况和需要，选择适合孩子的辅导班和教育方式。同时，家长也应该保持理性和冷静，不要过度依赖辅导班，给孩子留出足够的自主学习和游戏时间，让孩子在快乐和轻松中成长。
小学生开始上辅导班的原因有很多方面，主要包括以下几个方面：
1. 竞争压力：很多家长会存在“早教”的观念，认为提前接受辅导可以让孩子在学业上提前领先，减轻未来的竞争压力。
2. 学校教育不足：小学课程体系相对较弱，学生需要自己去寻找更多的资料和辅助教材进行提高，辅导班在此时可以帮助孩子弥补在学校教育中的不足。
3. 家长工作忙碌：随着现代生活节奏的加快，很多家长自己工作繁忙，在辅导和关心孩子的时间和精力上会面临一定的困难，送孩子去辅导班可以让孩子有更多的学习支援和照顾。
4. 个性化需求：一些孩子在学习上存在个性化的需求，辅导班可以针对不同的学生特点和需求设定个性化的教学方案，帮助孩子更好地学习和发展。
总之，小学生开始上辅导班的原因很多，但家长应该根据孩子的个性和情况进行判断和选择，量力而行，不能盲目跟风，给孩子过度的压力和负担。
痛改前非开始带着孩子开心的跑步、在室外玩耍，拉近父子之间的距离，在玩的过程中鼓励他利用课上的时间力争把东西都学会，不会的及时问出来，在外面玩的时候就给他讲明白。没想到两个月左右孩子就成了班级的前五名，这个过程使我深刻的认识到，父母在教育中的绝对主导作用。
从此以后每天晚上的主要任务就是带着孩子做各种体育运动，或者是逛大街，两人手拉着手有讲不完的故事，讨论不完的事儿，还有问不完的问题，说着笑着玩着，到六年级的时候基本上是班级前两三名。
如果课堂上学的没有什么不会的呢，就给他讲中国古代的历史，使他感兴趣后就听有声书，看历史书籍。五年级左右就开始读西游记，水浒和三国演义的原文版。让孩子读的书都是经典，都是原著，读着读着孩子的阅读能力上来了，而且对人和事的理解能力也越来越深。
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小学毕业的时候孩子跟我说近几年班级一共评了十篇优秀作文，他一个人就有五六篇。语文的基本功就是听说读写四项，我领他在生活中练的听说，广泛阅读练的是读的能力，在课堂上，他只要跟着老师把写的能力增加一些就可以了。以上是语文的学习，下面说一下英语。
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五年级开始送了个奥数班，每周一次课还基本没有作业，第一次考了个40分，一个半月以后，第二次考了个80分，再过一个半月，他就考了114分，以后一直是110分左右，有很多从小就学习奥数的，始终都没有超过80多分。后来我在卢梭的《爱弥儿》那本书上找到了答案，孩子小的时候最好的学习方式就是在自然环境中学，他们虽然背记的知识很少，但大一些，一旦开始学习，由于身体健康，探索能力强，对学习有极浓厚的兴趣，观察思考能力也很强，会很快的超过其他从小被关在教室里大量补习的孩子。
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中考过后大家都上新高一的课程，我依然没有补课，如今高中快半年了，在省重点高中的竞赛班（永志班）中学习，学年也就是前50名吧（期中17，今年本校丰收清北20人）。
在整个学习的过程中，我认识最深刻的一点就是，每个孩子都想成为优秀的自己。而他能否成为优秀的自己，取决于能从家长那里获得多少帮助，这个帮助并不是指的送补课班，而是家长是否能从小，就用科学的方法来培养孩子，一步步带领孩子，乐观面对生活、克服重重困难、用最优秀的方法，科学的思路，不断带领他向自己心中的目标前进！
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也不练听力，问他会么，他说听力最简单了不用特意练，也没过多细问，初二后就都自己学习了，也不用家长过多参与了。但每个假期我都会根据他的某个弱点，有针对性地设计点练习，使他的学习更全面、均衡，毕竞高手之间比的是最弱的科谁更强！
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好家长都是效率专家
前一段时间看到一则新闻，高考700多分也上不了清华北大，内容讲的是衡中毕业生中700多以上的人数超百人，加上其他学校700分以上的超过清、北在河北召生数量，自然有的无法考上清北。无独有偶，查了一下辽宁高考成绩，600分以上的人数比些年前翻了一倍。
看完两则新闻，惊出一身冷汗，不禁感叹现在学生竞争的激烈，和学习成绩的优异。无论教育部门提出什么样的要求，如何改变形式、内容。中国的家长都会带领自己的孩子将学习做到极致，可以说只要你提出要求，我就想办法百分百做到。由此看出现在的学生面对竞争和所处的环境已不是父辈当年学习时的样子，同样站在这些学生后面，尤其是优秀学生背后的家长也变成了高知、高薪、高能的合体。初三上学期期末考试，儿子学年第二，而第一名同学的父母都是东北大学的博士毕业生，现在可能己是博导了，其他家长都极其佩服：“人家的父母，那水平层次能力可不是咱一般人能比的。”总之一句话，优秀的孩子背后靠着的是优秀的父母，这样的孩子是父母“精打细算”养出来的，那么我们该如何科学、务实地“算”呢？在这里也谈下自己的计算方法，使家长通过计算在建立正确理念的基础上，进一步深入认识理解，使笼统的概念具体化，进而做出更加科学合理的判断。
一、作息时间的计算，
初高中学生普遍睡眠不足，原因是家长、老师一味追求学习时间的延长，他们固执地计算着每天学习时间有多少，最明显的衡量指标是几点睡觉，睡觉睡的越晚，学习越刻苦，希望通过学习比别人时间长使成绩超过别人。而事实上结果却并非如此，通常学的最好的都不是睡得很晚的，那么为什么呢？因为人的精力是有限的，机体需要必要的睡眠时间来恢复体力、记忆力和缓解疲劳。有科学家发现在睡眠时有一种叫脑脊液的体液，缓慢流入大脑，对大脑做清洗保养工作，如果睡眠时间过短，则无法完成这一过程，使脑的功能下降，若长期睡眠不足会导致更多不良反应。
那么如何能通过精细地计算，平衡作息时间呢，睡觉太多难免怠惰，睡眠不足损害健康和脑力，我们可以查一下标准，睡眠时间为八小时，最佳时段为晚十点到早六点。这个要牢牢记住并应用到学习生活中，如此简单为啥还要讲这么多呢？因为上了初中老师就会灌输初一十点、初二十一点，、初三十二点的观念，留起作业就刹不住车，家长们也是不断报班压担子，恨不得孩子学到天亮。只能说这样的老师和家长忽视了科学规律，是黔驴技穷时的无奈之举。要相信每天从晚十点到早六点睡好觉，此时可以达到学习的最佳效果，自然应该获得最高成绩。可以这样认为，增一分则太多，减一分则太少。就好比拧螺丝钉，家长老师要拧到恰如其分，用力过少则不牢靠，用力过多则会滑丝。
如果这时的成绩不满意，应怎么办呢？只有一个努力方向即提高学习效率，而不是延长学习时间。同时还要养成固定时间睡眠和起床的习惯，因为规律的作息可以使工作时精力提高10%-15%，使学习时的效果最高。
假如能将醒着的16小时都科学安排，用于高效率的学习，那么到晚十点一定已经是极其疲劳了。相反有的学习动辄熬夜至后半夜，要么是白天没有全身心投入地学习，要么是极其疲劳状态下的有害学习，长期坚持下去必然事与愿违，越学状态越差，分数越低。家长和老师牢记，科学作息，每天保证至少8小时睡眠，学业会达到最佳效果，自然会取得自己的最高成绩。
二、补课多少的计算，
中学生家长最纠结的问题莫过于是否报补课班,报多少。这里也有个简单的计算方法，首先分清主次，以学校课堂、作业为主，在认真听课，认真完成作业的前提条件下，如果还有空余的时间，就可选出最弱的学科适当补课。如果因为补课班写补课作业，而熬夜到十点以后的话，那就坚决放弃，因为过度疲劳，会使一天的听课效果和写作业效果打折，如果将白天16小时的学习效果打个八五折的话，等于少学了二、三个小时，而且因为睡眠不足使孩子长期处于低效或无效学习状态得不偿失。若再因此而损害了健康，那将不但得不到优秀的孩子，连健康的孩子也失去了。
三、学习时间安排的科学计算，
孩子的学习成绩高低可以用学习效率x学习时间来粗略计算，中学生的每日学习时间略有不同，而成绩高低的区分主要取决于学习效率，在坚持科学作息时间的状态下，白天活动时间不超过16小时，那么如何提高学习效率呢？如果每个课间都到室外呼吸一下新鲜空气，活动一下身体，那么接下来的45分钟课堂时间将成为高效学习时间，否则只能记为有效学习时间，假如把有效学习时间记为单位1，高效学习记为1.2，无效学习时间记为0，十点以后的有害学习时间记为-1的话，我们可以精确地通过评估加权计算出一天的学习效率。再精确一些，每天上、下午跑步15分钟，可使身体健康气血充沛，可以使全天的效率提高0.1等一项项加起来，可通过精确地计算得出科学的一日生活时间安排表，进而计算出全天的最大值。我们也可以变换列出多种时间安排，再分别计算出效率的最大值。你可能发现与衡中的作息时间表差不多，通过精确地计算可以使老师和家长进一步加深对学习宏观安排的认识理解进而对学生们提出科学合理的学习要求。
四、延长高效学习时间的计算方法，
有人会说，前面论证了若要保证学习效率，那么学习时间就是有限的，这里怎么又提出延长了呢？高效的学习要求动静结合，脑体穿插，室外室内交替，那么我们有没有一种方式一举多得呢？当然有的，假如，你每天能有一个小时，家长带着孩子走到室外，晒着太阳，吹着自然界的微风，手拉着手边走边交流，让孩子把不会的有疑问的地方讲出来，家长一一为其讲清楚，解开疑惑。那么在这个过程中孩子同时做了几件事，一是亲子之间的交流沟通，二是在自然界中接受风吹日晒，三是通过活动放松身心，增强体质，四是通过家长的答疑解惑，上了精彩的一课，这样一来是否可以说他的一个小时同时做了四件事，也就是变成了四个小时。
类似的形式还有很多，家长要开动脑筋多做一些类似的，一举多得的事，那么孩子是不是就可以用最少的时间做最多的事，也就是达到效率最大化了呢，这回你会算了吗？
通过以上例子，你可以掌握几个原则，活动能室外不室内，问题能家长解决的不求助于他人（包括老师）。
五、求知过程中效率的计算，
学习是教与学的过程，涉及传授知识的过程方法和领会记忆的思维能力。我们先举一个可以量化的例子，如有两个补习班，A班用20天时间每天1.5小时可以让孩子记住初中的1600词，B班可以用10天时间每天依然是1.5小时记住初中的1600词，都收费3000元，那你该如何选择呢（假如效果相同），我会毫不犹豫的选择B班，因为相同的效果，时间消耗少，效率高，理论上若是给孩子选的每个班都是效率最高的，自然他在有限的学习时间内可以学到最多的知识、进而取得最好成绩，是不是应该这样算帐呢？
那如何在相对短的时间内让孩子掌握更多的知识呢？还是举例吧，如同样给孩子讲清楚一个问题，A用3句话，B用2句话，C用1句话，那么孩子要理解这个问题，跟A学要记3句话，跟C学只要记1句话，长此以往高下立现。再算一下时间，A组学习还需要用C组的3倍的时间，假如A组效率为1的话，C组只需用1/3时间，记住1/3内容，消耗孩子的时间和精力是A组的1/9。效率大概是A组的九倍。通过计算可以得出结论，老师家长与孩子交流时要用最明确简洁的语言进行表述，才能提高学习效率，孩子的时间是极其有限的，也是极其宝贵的。因而更要求传授知识者深思熟虑，深入浅出，用语精确、简洁、使传授知识的过程真正成为高效学习的过程。
六、家长辅导与老师辅导效率的计算，
我一向认为家长与孩子的沟通应该是最顺畅的，同样只有家长对孩子的辅导才是最高效的方式。
我们思考一个问题，当给孩子讲一个问题时他不明白的原因是什么？反过来说如果讲解过程中每句话每个词每个概念他都明白理解，举的每个例子他都经历过，那么他还会不懂不会不明白吗？正是因为在讲解一个问题的过程中应用了他不懂不会的语言、词汇概念，举了他不熟悉的例子，才导致他无法理解新问题。那么解决这个问题的最好人选是谁呢？当然是家长，只有家长才能做到从小伴随孩子成长，才能熟悉孩子的语言体系成长经历，因而具备用孩子熟悉的语言，用亲身经历过的生活实践举例子，将问题深入浅出地讲明白的前提条件，所以好家长的效率应优于好老师的授课效率，遇到孩子想不通、老师讲不懂的问题也许只有家长才能解开这个结。
七、补课方式效果的计算，
补课通常有两种形式，一种是老师成体系授课学生听课，另一种是学生提出问题由老师讲解。第一种情况无论是进度超前还是落后于校内进度，学生都是通过两遍学习来进一步深入掌握知识，当然不如校内一遍学深、学透好。但是并不是所有学生都能一遍学懂弄通的，剩下不懂的部分就需要有人为其补课，这时最好是用第二种方式补课，只需把不会的讲明白就可以了，会的不必重复，自然效率要高些。通常第二种形式的补课需要一对一或一个教师指导几个学生，自然价格就可能会高一些。如果每科都有问题就不好办了，小学只有三门主课，中学就多了，因而最好家里能有人担起全科辅导老师的职责。家长成为孩子的坚强后盾，就可以随问随答，效率也就得到了提高，这也就是主张家长亲自上阵的原因。
可有的家长说了我也不会那么多呀，仔细想想初一前的总会吧，如果说初一的也不会，小学五六年的总会吧。家长越早理顺思路，带着孩子走到前列，后面的路他就会自己走下去了，如很多孩子带到初一之后，上了初二他解决问题的能力上来了，就不再需要别人帮忙了。因而学历、水平越低的家长，越应从小跟孩子一起学习，尽早带孩子走上正路，以后就只需做好思想引导、后勤保障就要可以了。因而“孩子入学、家长入校”绝不是一句空话，只有真正伴随孩子成长的父母才能收获优秀的人才。
随着教育技术的发展和社会竞争的加剧，越来越多的家长开始选择为孩子报名参加辅导班。在小学时期，孩子需要接受各种不同的教育和培训，辅导班可以为他们提供各种各样的知识和技能。以下是辅导班在小学时期的作用。
1. 提高学习能力
辅导班可以帮助孩子提高学习能力，提高词汇量、语法结构和阅读技能。辅导班老师可以对孩子的学习进度和效果进行评估，并制定相应的学习计划。此外，辅导班还可以教授孩子如何有效地解决问题，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识孩子报名参加辅导班。在小学时期，孩子需要接受各种不同的教育和培训，辅导班可以为他们提供各种各样的知识和技能。以下是辅导班在小学时期的作用。
1. 提高学习能力
辅导班可以帮助孩子提高学习能力，提高词汇量、语法结构和阅读技能。辅导班老师可以对孩子的学习进度和效果进行评估，并制定相应的学习计划。此外，辅导班还可以教授孩子如何有效地解决问题，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识，提高他们的身体素质和社交能力。
5. 培养领导能力
在辅导班中，孩子们可以学习如何领导团队和解决问题。这将有助于他们日后成为有组织、有纪律和具有领导能力的人。
辅导班可以在小学时期为孩子提供各种各样的教育和培训，有助于提高他们的学习能力、社交技能、和效果进行评估，并制定相应的学习计划。此外，辅导班还可以教授孩子如何有效地解决问题，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识，提高他们的身体素质和社交能力。
5. 培养领导能力
在辅导班中，孩子们可以学习如何领导团队和解决问题。这将有助于他们日后成为有组织、有纪律和具有领导能力的人。
辅导班可以在小学时期为孩子提供各种各样的教育和培训，有助于提高他们的学习能力、社交技能、身体协调能力和领导能力。通过参加辅导班，孩子可以获得更多的知识和技能，为他们，掌握考试技巧，以及应对各种不同科目的考试。
2. 提高社交能力
在辅导班中，孩子们可以与同龄人一起学习和玩耍，培养社交技能。通过与同学和老师的互动，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题。这对他们日后的社交和个人发展都有很大的帮助。
3. 培养兴趣爱好
辅导班可以使孩子有机会探索和发现自己的兴趣爱好。在辅导班中，孩子可以学习各种乐器、绘画、语言和数学等技能，并有机会与团队合作完成项目。这有助于培养孩子的创造力和创新精神，激发他们的兴趣和激情。
4. 提高身体素质
除了学术方面，辅导班还可以帮助孩子提高身体素质。辅导班可以提供各种体育和运动项目，帮助孩子提高身体素质、协调能力和自信心。这有助于培养孩子的健康意识，提高他们的身体素质和社交能力。
5. 培养领导能力
在辅导班中，孩子们可以学习如何领导团队和解决问题。这将有助于他们日后成为有组织、有纪律和具有领导能力的人。
辅导班可以在小学时期为孩子提供各种各样的教育和培训，有助于提高他们的学习能力、社交技能、身体协调能力和领导能力。通过参加辅导班，孩子可以获得更多的知识和技能，为他们未来的发展打下坚实的基础。
有很多原因会导致孩子在小学阶段开始上辅导班，以下是一些常见的原因：
1. 提高学业成绩：许多家长希望他们的孩子能够在学校中表现出色，因此他们会寻求额外的帮助，例如辅导班，以提高孩子的学术表现。
2. 补充学校教育：有些家长认为学校课程的内容不足以满足孩子的学习需求，因此他们会选择让孩子参加辅导班，以获得更深入的知识和技能。
3. 考试准备：小学生可能需要参加各种考试，例如期中考试、期末考试、升学考试等，家长可能会通过辅导班帮助孩子备考，以确保他们在考试中取得好成绩。
4. 兴趣培养：除了学术方面的帮助，辅导班也可以为孩子提供兴趣培养的机会。例如，孩子可能对音乐、美术、舞蹈等有兴趣，而辅导班可以为他们提供更深入的学习和练习机会。
需要注意的是，虽然参加辅导班可能对孩子的学习和发展有所帮助，但也需要适度。过度参加辅导班可能会给孩子带来过重的学习压力，影响他们的身心健康。家长应该在孩子的学习和发展方面找到一个平衡点，让孩子在愉悦和积极的环境下学习和成长。
小学阶段是孩子的学习基础阶段，是孩子建立学习习惯和思维能力的重要时期。由于小学阶段的学习内容和要求相对较为简单，因此有些家长认为孩子不需要额外的辅导和支持。但是，也有很多家长选择让孩子上辅导班，主要原因有以下几个方面：
1. 补充课外知识
小学教育的内容相对比较简单，而辅导班可以提供更加系统和深入的课程，帮助孩子更好地掌握知识点，提高学科成绩。
2. 提高学习效率
辅导班的教学方式和资源相对更加丰富，可以帮助孩子更快地掌握知识和技能，提高学习效率，同时也可以培养孩子的学习兴趣和动力。
3. 培养综合素质
辅导班不仅可以帮助孩子提高学科成绩，还可以培养孩子的综合素质，如思维能力、创造力、团队合作能力等，有助于孩子的全面发展。
4. 减轻家长的负担
辅导班可以帮助家长减轻孩子学习的负担，让孩子在学校和辅导班中集中学习，同时也可以让家长有更多的时间陪伴孩子，促进家庭和睦。
需要注意的是，辅导班并不一定适合每个孩子，家长应该根据孩子的实际情况和需要，选择适合孩子的辅导班和教育方式。同时，家长也应该保持理性和冷静，不要过度依赖辅导班，给孩子留出足够的自主学习和游戏时间，让孩子在快乐和轻松中成长。
小学生开始上辅导班的原因有很多方面，主要包括以下几个方面：
1. 竞争压力：很多家长会存在“早教”的观念，认为提前接受辅导可以让孩子在学业上提前领先，减轻未来的竞争压力。
2. 学校教育不足：小学课程体系相对较弱，学生需要自己去寻找更多的资料和辅助教材进行提高，辅导班在此时可以帮助孩子弥补在学校教育中的不足。
3. 家长工作忙碌：随着现代生活节奏的加快，很多家长自己工作繁忙，在辅导和关心孩子的时间和精力上会面临一定的困难，送孩子去辅导班可以让孩子有更多的学习支援和照顾。
4. 个性化需求：一些孩子在学习上存在个性化的需求，辅导班可以针对不同的学生特点和需求设定个性化的教学方案，帮助孩子更好地学习和发展。
总之，小学生开始上辅导班的原因很多，但家长应该根据孩子的个性和情况进行判断和选择，量力而行，不能盲目跟风，给孩子过度的压力和负担。
孩子在读小学的时候为什么就要开始上辅导班了?
答：二、想让孩子学到更多的知识。还有一部分原因就是父母真的希望自己的孩子能够在这些辅导班中学习到一些知识，毕竟学无止境，多学习一些对于他们以后的发展肯定是更好的。
孩子在读小学的时候为什么就要开始上辅导班了?
答：让孩子读的书都是经典,都是原著,读着读着孩子的阅读能力上来了,而且对人和事的理解能力也越来越深。有一套书,书名叫做可怕的科学,有几十本孩子读着读着就学会了不断的跟你讨论问题,每天有问不完的问题,在回答他的过程中,我们一起读书,一起思考不断的扩展知识的范围,增加对事物认识的深度。小学毕业的时候孩子...
孩子哪些学习习惯,在小学阶段就要慢慢培养呢?
答：小学阶段是孩子培养学习习惯的重要时期，这个时候培养的学习习惯，在之后的学习道路上都是受益的。好的学习习惯是维持孩子学习成绩稳定的重要因素。小学阶段除了学习习惯要培养以外，还需要培养各种行为习惯，比如勤俭节约、不铺张浪费；主动做家务；遵守交通规则等。
为什么在孩子读小学时就让她住校?
答：这可能是家长的原因吧！不同的家长有不一样的难处和考虑，我觉得不到万不得已都不希望自己的孩子从小就离开自己。有的家长确实是没有时间照顾孩子，让孩子住校的话好歹还能让孩子受到照顾，有的家长夫妻两个人都忙于打工，甚至在离家很远的地方打工，一年到头也回不来几次家，对自己的孩子是有心照顾...
为什么在孩子读小学时就让她住校?
答：3、积极参与学校举办的活动，与老师交流，引导孩子积极解决问题，帮助孩子度过最初的适应期；4、虽然孩子一周才回家一次，但要更多的与孩子交流，主动关心TA，倾听孩子的心声，不要因为住校疏远了与孩子的心理距离；5、虽然要多关心孩子，但一定要记得恰如其分，不要24时都粘着孩子，以免影响孩子在学校好...
小学三年级和四年级是孩子的重要阶段,为什么要先抓习惯?
答：假如家长观念不上小学阶段的必要性，让孩子无拘无束地乱玩，直到孩子上初中，学习习惯性和习惯养成已经培养，也不愿意听家长得话，再要想改正他的不良习惯，塑造他的良好的习惯，真是便会蜀道之难。小学阶段考试成绩具备较大的虚假性和欺骗性，是由于孩子把所有时长都投放到教材和工作里来到，当然就没...
小学学习最重要的是什么呢?为什么?
答：小学学习最重要的当然是学习习惯，作为家长，很多人急于求成，想让孩子次次都考满分，如果考不到，就断定孩子没有用功，没有认真，或者马虎不仔细，其实归根结底就是学习习惯不好。小学一二年级的家长，似乎心里都有一个满分孩子，当下的教育，大多孩子在幼儿园期间都学习了一年级的基础知识，父母就认为...
上小学二三年级的孩子,学习时必须需要人看着的原因是什么
答：孩子在上小学二三年级，年纪比较小。能够静下心不被其他东西打扰的孩子很少。父母在孩子学习的时候看着有利于孩子集中注意力，高效率地完成作业。久而久之，孩子就会形成习惯。之后，等到孩子大了，父母也可以放心让孩子一个人写作业。
孩子在小学阶段应该养成哪些好习惯,会受用终生
答：小学阶段就要养成的好习惯,让孩子终生受益孩子在小学阶段应该养成阅读习惯。阅读习惯能够开拓孩子的知识量，让孩子的文化修养提高，也能够锻炼孩子的思维能力，在阅读的过程中，孩子会根据阅读的内容进行思考，能够让孩子积累更多的知识也是孩子成功的关键。同时经常阅读也能够提高孩子的学习成绩，尤其是养成阅读...
孩子读小学时,父母一定要狠抓哪几点?这是为什么呢?
答：小学阶段，是孩子形成学习模式、养成学习习惯的重要阶段。课前预习时，孩子不仅要浏览新课的大致内容，更要标注出不懂的部分，以便及时提问或在课堂中着重听讲。课堂上，建议孩子以听老师讲、看老师板书为主，养成简要记笔记的习惯，积极思考老师提出的问题。家庭作业与课堂内容相配套，家长要监督孩子养成按时...
