现代学徒制与培养企业签订劳动合同什么意思
现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。
现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。
2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。
2018年3月16日，教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”遴选的第二批203个单位开展试点，现在是366个，叫做现代学徒制试点。[
你说的太正规了，待遇工作情况都是分企业，像我这里，三线城市，只有试用期这么一说，3个月之后工资跟正式工人差不多，只是低一点，但是其他企业不一定，正常来讲，学徒工作和正式工人差不多，只是你的待遇估计只有一半
现在学徒制
将传统的学徒培训与现代学校教育相结合的一种企业与学校共同合作、双元育人的职业教育制度。现代学徒制坚持“四个双”。一是双主体育人，学校和企业均是育人主体；二是双导师教学，学校教师和企业师傅均承担教学任务；三是学生双重身份，学生既是学校的学生，又是企业的员工；四是签订两份合同，学生与企业签订劳动合同，学校与企业签订联合办学合同。
简单理解现代学徒制：就是企业和学校联合培养，学生要跟企业和学校签订合同。部分时间在学校学习，一部分时间在企业工作。即边理论边实践。
少数企业单方对新进厂的员工拟定进厂协议，以对方为“学徒工”为由，不仅强行收取押金和培训费，还不与员工签订劳动合同。对此，应该准确地说，“学徒工”只是企业的说法而已，并无法律依据。如果企业有这些行为，依法应当支付这些“学徒工”未订立书面劳动合同期间的双倍工资。
注意以下几点：
一、招的学徒工必须是年满16周岁，试用期期限的强制性规定
（1）劳动合同期限3个月以上（含）不满1年的（不含），试用期不得超过1个月；
（2）劳动合同期限1年以上（含）不满3年的（不含），试用期不得超过2个月；
（3）3年以上（含）固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过6个月；
二、劳动合同法规定，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资（该劳动者与用人单位订立的劳动合同中约定的劳动者试用期满后的工资）的80%，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。
三、用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。所以不能收取押金。
现代学徒制是先苦后甜的过程，苦是需要参与企业实践，到真实的环境中参与工作。甜的是学中做，做中学，三年的培养，你会具备很强的专业技能能力
我国现代学徒制的发展路径
现代学徒制是现代社会的产物，在我国教育现代化的过程中发展现代学徒制，要符合国家教育现代化的趋势，促进现代学徒制国家化、法制化、民主化、理性化发展。
一、现代学徒制发展的国家职责
在我国发展现代学徒制，国家应切实发挥主导作用，承担统筹规划、立法保障、资源整合、经费投入等职责。
对于不适合国家承担的职责：如，信息服务、督导等应勇于放权，由行业组织承担相应的职责，从而建立国家及行业组织间分工合作、责任共担的职业教育制度。
二、加强现代学徒制的法律制度匹配建设
在我国实施现代学徒制，除了加强其自身法制建设外，还应加强法律制度的匹配建设，主要包括，劳动用工制度、学徒培训合同制度、技能资格认证制度。
三、民主发展，实施普职融通教育
在我国实施现代学徒制，要适应社会发展越来越民主化的趋势，适应现代学徒制民主化发展的要求，培养具有民主精神、人格完善的技术技能人才，要适应文化多元发展的趋势，培养具有开放、包容精神的技术技能人才，保障人才的持续、自由发展。
因此，在我国实施现代学徒制，普通教育和技术培训必须同时进行，实施普职融通的教育并促使二者携手并进，保障学徒不仅能为工作做好准备，还能为工作变换做好准备，最终实现学徒的和谐、自由发展。
制度执行要求
1. 指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持服务发展、就业导向
以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标
以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口
以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点
以注重整体谋划、增强政策协调、鼓励基层首创为手段，通过试点、总结、完善、推广，形成具有中国特色的现代学徒制度。
2. 工作原则
——坚持政府统筹，协调推进。
要充分发挥政府统筹协调作用，根据地方经济社会发展需求系统规划现代学徒制试点工作。
把立德树人、促进人的全面发展作为试点工作的根本任务，统筹利用好政府、行业、企业、学校、科研机构等方面的资源，协调好教育、人社、财政、发改等相关部门的关系，形成合力，共同研究解决试点工作中遇到的困难和问题。
——坚持合作共赢，职责共担。
要坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份，签好学生与企业、学校与企业两个合同。
形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决好合作企业招工难问题。
——坚持因地制宜，分类指导。要根据不同地区行业、企业特点和人才培养要求，在招生与招工、学习与工作、教学与实践、学历证书与职业资格证书获取、资源建设与共享等方面因地制宜，积极探索切合实际的实现形式，形成特色。
——坚持系统设计，重点突破。
要明确试点工作的目标和重点，系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工，以及师资配备、保障措施等工作。
以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，力争在关键环节和重点领域取得突破。
重要意义
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。
建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；
是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；
是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。
各地要高度重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。
参考
百度百科现代学徒制
中华人民共和国中央人民政府教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见
少数企业单方对新进厂的员工拟定进厂协议，以对方为“学徒工”为由，不仅强行收取押金和培训费，还不与员工签订劳动合同。
对此，应该准确地说，“学徒工”只是企业的说法而已，并无法律依据。如果企业有这些行为，依法应当支付这些“学徒工”未订立书面劳动合同期间的双倍工资。
注意以下几点：一、.招的学徒工必须是年满16周岁，试用期期限的强制性规定 （1）劳动合同期限3个月以上（含）不满l年的（不含），试用期不得超过l个月； （2）劳动合同期限1年以上（含）不满3年的（不含），试用期不得超过2个月； （3）3年以上（含）固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过6个月；
二、劳动合同法规定，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资（该劳动者与用人单位订立的劳动合同中约定的劳动者试用期满后的工资）的80%，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。三、用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。所以不能收取押金。
拓展:
现代学徒制工作内涵：
1．积极推进招生与招工一体化
招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础。各地要积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点，加强对中等和高等职业教育招生工作的统筹协调，扩大试点院校的招生自主权，推动试点院校根据合作企业需求，与合作企业共同研制招生与招工方案，扩大招生范围，改革考核方式、内容和录取办法，并将试点院校的相关招生计划纳入学校年度招生计划进行统一管理。
2．深化工学结合人才培养模式改革
工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容。各地要选择适合开展现代学徒制培养的专业，引导职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。校企应签订合作协议，职业院校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。
3．加强专兼结合师资队伍建设
校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。各地要促进校企双方密切合作，打破现有教师编制和用工制度的束缚，探索建立教师流动编制或设立兼职教师岗位，加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受带徒津贴。试点院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。
4．形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制
科学合理的教学管理与运行机制是现代学徒制试点工作的重要保障。各地要切实推动试点院校与合作企业根据现代学徒制的特点，共同建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理。指导合作企业制定专门的学徒管理办法，保证学徒基本权益；根据教学需要，合理安排学徒岗位，分配工作任务。试点院校要根据学徒培养工学交替的特点，实行弹性学制或学分制，创新和完善教学管理与运行机制，探索全日制学历教育的多种实现形式。试点院校和合作企业共同实施考核评价，将学徒岗位工作任务完成情况纳入考核范围。
参考资料：现在学徒制百度百科
现在学徒制
将传统的学徒培训与现代学校教育相结合的一种企业与学校共同合作、双元育人的职业教育制度。现代学徒制坚持“四个双”。一是双主体育人，学校和企业均是育人主体；二是双导师教学，学校教师和企业师傅均承担教学任务；三是学生双重身份，学生既是学校的学生，又是企业的员工；四是签订两份合同，学生与企业签订劳动合同，学校与企业签订联合办学合同。
简单理解现代学徒制：就是企业和学校联合培养，学生要跟企业和学校签订合同。部分时间在学校学习，一部分时间在企业工作。即边理论边实践。
少数企业单方对新进厂的员工拟定进厂协议，以对方为“学徒工”为由，不仅强行收取押金和培训费，还不与员工签订劳动合同。对此，应该准确地说，“学徒工”只是企业的说法而已，并无法律依据。如果企业有这些行为，依法应当支付这些“学徒工”未订立书面劳动合同期间的双倍工资。
注意以下几点：
一、招的学徒工必须是年满16周岁，试用期期限的强制性规定
（1）劳动合同期限3个月以上（含）不满1年的（不含），试用期不得超过1个月；
（2）劳动合同期限1年以上（含）不满3年的（不含），试用期不得超过2个月；
（3）3年以上（含）固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过6个月；
二、劳动合同法规定，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资（该劳动者与用人单位订立的劳动合同中约定的劳动者试用期满后的工资）的80%，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。
三、用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。所以不能收取押金。
现代学徒制是先苦后甜的过程，苦是需要参与企业实践，到真实的环境中参与工作。甜的是学中做，做中学，三年的培养，你会具备很强的专业技能能力
我国现代学徒制的发展路径
现代学徒制是现代社会的产物，在我国教育现代化的过程中发展现代学徒制，要符合国家教育现代化的趋势，促进现代学徒制国家化、法制化、民主化、理性化发展。
一、现代学徒制发展的国家职责
在我国发展现代学徒制，国家应切实发挥主导作用，承担统筹规划、立法保障、资源整合、经费投入等职责。
对于不适合国家承担的职责：如，信息服务、督导等应勇于放权，由行业组织承担相应的职责，从而建立国家及行业组织间分工合作、责任共担的职业教育制度。
二、加强现代学徒制的法律制度匹配建设
在我国实施现代学徒制，除了加强其自身法制建设外，还应加强法律制度的匹配建设，主要包括，劳动用工制度、学徒培训合同制度、技能资格认证制度。
三、民主发展，实施普职融通教育
在我国实施现代学徒制，要适应社会发展越来越民主化的趋势，适应现代学徒制民主化发展的要求，培养具有民主精神、人格完善的技术技能人才，要适应文化多元发展的趋势，培养具有开放、包容精神的技术技能人才，保障人才的持续、自由发展。
因此，在我国实施现代学徒制，普通教育和技术培训必须同时进行，实施普职融通的教育并促使二者携手并进，保障学徒不仅能为工作做好准备，还能为工作变换做好准备，最终实现学徒的和谐、自由发展。
制度执行要求
1. 指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持服务发展、就业导向
以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标
以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口
以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点
以注重整体谋划、增强政策协调、鼓励基层首创为手段，通过试点、总结、完善、推广，形成具有中国特色的现代学徒制度。
2. 工作原则
——坚持政府统筹，协调推进。
要充分发挥政府统筹协调作用，根据地方经济社会发展需求系统规划现代学徒制试点工作。
把立德树人、促进人的全面发展作为试点工作的根本任务，统筹利用好政府、行业、企业、学校、科研机构等方面的资源，协调好教育、人社、财政、发改等相关部门的关系，形成合力，共同研究解决试点工作中遇到的困难和问题。
——坚持合作共赢，职责共担。
要坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份，签好学生与企业、学校与企业两个合同。
形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决好合作企业招工难问题。
——坚持因地制宜，分类指导。要根据不同地区行业、企业特点和人才培养要求，在招生与招工、学习与工作、教学与实践、学历证书与职业资格证书获取、资源建设与共享等方面因地制宜，积极探索切合实际的实现形式，形成特色。
——坚持系统设计，重点突破。
要明确试点工作的目标和重点，系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工，以及师资配备、保障措施等工作。
以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，力争在关键环节和重点领域取得突破。
重要意义
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。
建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；
是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；
是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。
各地要高度重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。
参考
百度百科现代学徒制
中华人民共和国中央人民政府教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见
少数企业单方对新进厂的员工拟定进厂协议，以对方为“学徒工”为由，不仅强行收取押金和培训费，还不与员工签订劳动合同。对此，应该准确地说，“学徒工”只是企业的说法而已，并无法律依据。如果企业有这些行为，依法应当支付这些“学徒工”未订立书面劳动合同期间的双倍工资。注意以下几点：
一、.招的学徒工必须是年满16周岁，试用期期限的强制性规定
（1）劳动合同期限3个月以上（含）不满l年的（不含），试用期不得超过l个月；
（2）劳动合同期限1年以上（含）不满3年的（不含），试用期不得超过2个月；
（3）3年以上（含）固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过6个月；
二、劳动合同法规定，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资（该劳动者与用人单位订立的劳动合同中约定的劳动者试用期满后的工资）的80%，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。
三、用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。所以不能收取押金。
什么叫做“现代学徒制”?英国的现代学徒制和德国的有什么区别?
答：现代学徒制：德国与英国的异同探索 现代学徒制，一种融合了学校教育与工作实践的创新模式，以德国的双元制和英国的灵活框架为代表，为培养技能人才提供了独特途径。首先，让我们聚焦在德国的双元制上，它是现代学徒制的核心象征。在德国，双元制强调企业主导，每个企业负责其内部的全面培训。然而，当单个...
现代学徒制是怎么一回事?
答：现代学徒制建议去 拓展知识：现代学徒制是一种新型的职业教育模式，旨在通过学校与企业的合作，为学生提供实践性和应用性的教育。如果你对这种教育模式感兴趣，并且认为它可以帮助你提高职业技能和就业竞争力，那么去参加现代学徒制是一个不错的选择。然而，参加现代学徒制也需要考虑一些因素。首先，你需要...
现代学徒制是一开学就要去企业吗现代学徒制是一开学就要去企业工作吗...
答：代学徒制和现代学徒制都是以在职实践为主要特点的职业教育模式，学员需要在企业进行实习或工作，从而获得实践经验和技能。但是在具体实施上，两种制度可能有所不同。代学徒制一般是由学校或培训机构与企业合作实施的，学生在学校学习一定的理论知识和技能，然后到企业实习，学习和掌握实际操作技能。因此，代...
什么是现代学徒制
答：现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。现代学徒制，就是学校和企业参与准员工培养的全过程。它既有现代职业教育的衣钵，又有传统师傅带徒弟的影子，其中最核心的便是招生招工一体化、校企一体化育人。现代...
学徒制是什么?
答：—坚持合作共赢，职责共担。要坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份；签好学生与企业、学校与企业两个合同，形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决好合作企业招工难...
什么是现代学徒制
答：现代学徒制的优势：1.有利于推进“双证融合”（学历证书+职业资格证书），建立国家技术技能积累制度。2.有利于“双师型”师资队伍建设，创新职业教育招生制度设、管理制度和人才培养模式。3.有利于完善现代企业劳动用工制度，解决合作企业招工难问题，完善我国现代职业教育体系。参考资料 新闻.中华人民共和国...
现代学徒制是什么学历啊?
答：综述：全日制大专。现代学徒制是现在高职院校的一种办学模式，在校读拿的是全日制大专学历。其特点是学生在招生的时候就确定了毕业后的工作企业，入学时与企业和学校签订三方合同，企业介入培养过程。保证学生的就业率，所以现代学徒制是部分高职院校采用的一种特殊的培养方法。制度简介：现代学徒制是通过学校...
企业 为什么 参与 现代学徒制
答：少数企业单方对新进厂的员工拟定进厂协议，以对方为“学徒工”为由，不仅强行收取押金和培训费，还不与员工签订劳动合同。对此，应该准确地说，“学徒工”只是企业的说法而已，并无法律依据。如果企业有这些行为，依法应当支付这些“学徒工”未订立书面劳动合同期间的双倍工资。注意以下几点：一、.招的学徒...
试论现代学徒制对我国职业教育的意义:职业教育现代学徒制的价值
答：欧洲、拉美、亚太的很多国家都通过现代学徒制来解决教育与就业的矛盾,促进职业教育的发展。现代学徒制是在传统学徒制言传身教的基础上,将职业教育与劳动力市场紧密连结起来,在不同的国家和行业有不同的实践模式。总的来说,现代学徒制是一种交替式学习和培训,整个学制大概1/3的时间在学校学习,2/3的时间在企业培训...
什么是现代学徒制
答：还能让他们在实际工作环境中应用所学知识，提高技能水平。此外，通过与企业的紧密合作，现代学徒制也有助于缓解学校教育与市场需求之间的脱节问题，提升职业教育的针对性和实用性。现代学徒制是适应现代社会经济发展需求的产物，它将学校教育与企业实践紧密结合，为培养高素质技能人才提供了有效的途径。
