《小英雄雨来》的中心思想和课后问题
（1）围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。学习理解文学作品是幼儿在活动中的首要任务。文学作品呈现的是书面的语言信息，幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息，需要通过聆听、诵读、阅读图画，观看动画等方式接受理解文学作品所传递出的信息。因此，任何一个文学活动都必须从文学教育入手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰富有趣的信息。
（2）包含感受、理解与表现的审美目标。文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。
（3）整合相关的学习内容。幼儿园的文学活动从文学作品教学出发，常常整合与其相关的其他学科内容的活动，使得幼儿有更多的机会认识某一个文学作品中表现的社会与自然生活内容，促进他们对作品的感知理解。文学作品是社会知识、认知知识和语言知识的结合物，在设计组织文学活动时，根据具体的文学作品整合相关学习内容，就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会，帮助幼儿完成整个语言学习的调整。
（4）提供多种与文学作品相互作用的途径。发展是儿童自身的操作活动与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作用逐步实现的。幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，通过多种操作途径让幼儿得到发展。用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程，意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。
古典文学教育意义刍议
中华民族是拥有数千年悠久历史的文明古国。在漫长的发展历程中，我们的先辈创造了辉煌灿烂的文化。中国古典文学就是这博大深邃的中华文化宝库中一颗极为璀璨的明珠。随着时代的变迁，人们对古典文学表现出一种漠视的态度。笔者以为：古典文学（作品）中，依然蕴藏着优秀的民族精神，丰富的文化内涵，这些东西不应随时代的变迁而失去光彩，失去生命力，亟待我们去发掘。充分利用好这笔文化遗产，不仅对促进新时期精神文明建设，提高国民素质有积极意义；而且对指引今天的文学创作，发展社会主义文学也十分必要。本文将从古典文学的审美教育作用，古典文学的社会文效应以及其与现当代文学的关系三个方面阐明古典文学教育的意义。
古典文学的审美教育作用
首先，学习古典文学是完善知识结构，适应新时期建设事业对人才的需要。我们知道，古代知识分子是诗、词、经、典、文、赋样样皆通。尽管现在时代不同，知识结构也有很大差异，但作为一个受教育者，一个合格的炎黄子孙，对这些国学精粹多少应有所了解。古人云：“饱读诗书气自华”，讲的就是读书可增强人的修养和气质。中国古典文学的影响力可见一斑。外国人尚且如此，我们更应该有责任，有信心，把它学好并发扬光大。
其次，学习古典文学可完善人格，提高个人修养。王国维有言：“无高尚伟大之人格，而又高尚伟大之文学者，殆未之有也。”“济之以学问，帅之以德性，始能产真正之大文学。”
古典文学的社会文化效应
近些年来，学术界存在着对传统文化存留、取舍问题的争论，有甚者还唱出“全盘西化”的论调。笔者以为传统文化断不可丢弃，必须批判地予以继承；传统文化的精华，至今仍具有不可忽视的社会文化效应。
古典文学与现当代文学的关系
我们知道，任何一门艺术，从其自身发展规律上讲，都存在着一种继承与发展的关系，文学更不例外。世界上从来就没有无源之水，无本之木，没有继承，何谈发展、创新？中国现当代文学与古典文学之间同样存在着这种继承和发展关系。
从现实而言，中国典代文学的辉煌成就，想必稍有一点文学史常识的人，都能如数家珍，在此不作赘述。相比之下，现代文学则显得相形见绌。中国现代文学自新文化运动提倡白话文产生至今近有一个世纪的历史了。在这近一个世纪的发展历程中，几经波折。现代文学产生之初，经过胡适、鲁迅等一批新文化运动的骁将们的努力开拓与实践，现代文学在20世纪20至40年代初，出现了一个辉煌时段，产生了一大批经典作品，亦孕育了像鲁迅、巴金、曹禺等一批具有国际影响力的文学大师。然而，这种繁荣的局面，只是昙花一现，尤其是进入新时期以来的文学更是处于一种边缘状态，大有江河日下之势。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
课后题：
1.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中有什么作用？
这句话在文中出现两次，第一次表示雨来所受的爱国主义教育，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。{在第三大段}第二次出现表明雨来不屈服与敌人的威胁.利诱.软硬兼施，它是雨来顽强的意志.坚定的信念.能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小英雄雨来机智.勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。
2.课文的前两部分与整个事件有关系吗？
课文的前两部分写了雨来的家乡美，雨来的游泳本领高和雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。这是下面雨来能够机智、勇敢地同敌人做斗争的重要条件和思想基础。为下文整个事件的展开做铺垫。
《小英雄雨来》中心思想：
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
课后题：
1.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中有什么作用？
这句话在文中出现两次，第一次表示雨来所受的爱国主义教育，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。{在第三大段}第二次出现表明雨来不屈服与敌人的威胁.利诱.软硬兼施，它是雨来顽强的意志.坚定的信念.能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小英雄雨来机智.勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。
2.课文的前两部分与整个事件有关系吗？
课文的前两部分写了雨来的家乡美，雨来的游泳本领高和雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。这是下面雨来能够机智、勇敢地同敌人做斗争的重要条件和思想基础。为下文整个事件的展开做铺垫
《小英雄雨来》中心思想：
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
课后题：
1.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中有什么作用？
这句话在文中出现两次，第一次表示雨来所受的爱国主义教育，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。{在第三大段}第二次出现表明雨来不屈服与敌人的威胁.利诱.软硬兼施，它是雨来顽强的意志.坚定的信念.能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小英雄雨来机智.勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。
2.课文的前两部分与整个事件有关系吗？
课文的前两部分写了雨来的家乡美，雨来的游泳本领高和雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。这是下面雨来能够机智、勇敢地同敌人做斗争的重要条件和思想基础。为下文整个事件的展开做铺垫。
小英雄雨来》中心思想：
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神
《小英雄雨来》的中心思想和课后问题
答：《小英雄雨来》中心思想：课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。课后题：1.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中有什么作用？这句话在文中出现两次，第一次表示雨...
小英雨来了这一课的中心思想是什么?
答：课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔和敌人勇敢斗争的故事，赞扬了雨来的机智勇敢以及爱国主义精神。
用几句话概括一下《小英雄雨来》
答：所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果.课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,
...夜莺的歌声》和《小英雄雨来》的中心思想和主要内容是什么?我一定...
答：《小英雄雨来》主要讲的 就是 小英雄雨来的事情和他的爱国精神，并且告诉我们要向他学习，也做一个爱国的人！！！
五年级小英雄雨来段意和中心思想
答：1段：雨来游泳本领高。2段：雨来上夜校。3段雨来保护李大叔。4段雨来打鬼子。5段：河上的枪声。6段：雨来没有死。中心思想：向雨来学习。 【我，新来的请多指教】参考资料：语文书
小英雄雨来课文讲了一件什么事情
答：文学课代表363赞·1播放小英雄雨来的课文缩写12岁的雨来住在芦花村,他的游泳本领很高。 秋天,雨来被送上夜校。老师教大家念:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。” 一天,鬼子又来‘扫荡’了,交通员李大叔来他家躲避,雨来把他藏到缸底的洞里。自己往后院跑,被鬼子抓住。 经过一阵挣扎,雨来怀里露出识字课本,...
概括《小英雄雨来》
答：抗日战争时期，晋察冀边区的北部有一个小村庄叫芦花村，12岁的雨来就住在这个村子。雨来喜欢游泳，他的游泳本领可高了。后来雨来上了夜校，在夜校里他知道了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这个道理。鬼子又开始扫荡，一天雨来趴炕上念识字课本，忽然听到街上咕咚咕咚有人跑，雨来把书塞在怀里往外...
读小英雄雨来读后感要200子以上!
答：一天，我读了《小英雄雨来》这篇课文。课文写了12岁的雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。雨来很喜欢游泳，仰浮本领最高，妈妈不让雨来耍水，怕出危险。一天妈妈知道雨来耍水，便打雨来，雨来一头扎到河里去了，望着妈妈笑。秋天，雨来上夜校，他学的第一句话...
四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计
答：这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题) [设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。] 二、略读课文知大意 1.指读“连接语”,明确学习要求 (1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事? (2)自己感受最深的是什么? (3)把小英雄雨来的故事讲给别人听...
语文版四年级《小英雄雨来》教案
答：语文版四年级《小英雄雨来》教案 篇1 设计意图: “新课标”中明确指出,随着年级的升高,要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语,抓整篇课文的层次结构,搞清楚课文各部分之间的内在联系。因此,课文中常有“给段落加小标题”(如十一册《少年闰土》等),“根据标题给课文分段”(如九册《将相和》等)之类的练习。
