怎样学透一本专业教材，对于各个领域，各个学科主业性学习都适用？
数学：
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
化学：
主要是记一些性质, 写方程式类的。文字性的东西，看一看记一记可以。理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了。化学方程式要写出一个正确的，你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。所以你就要去记,多练习题，选择题，可以无形帮助你记忆。死记的效果是不好的。对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。
物理：
主要是对概念和公式的理解。对于概念，一定要好好把握，多做选择题对你对概念的理解把握有好处。但你做题时一定要认真对待每一题，弄懂每个选项。计算题就是准确的运用公式了。所以要对公式的意义特别了解。多练习，其中的题其实雷同很多。
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。 写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。 最后，再提一个建议：充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：
英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。
8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10．把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11．建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次： 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄： 这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络： 如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点： 线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识： 学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：
作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂——地图的利用
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。 学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。
二、地理学习的支柱——教材的理解
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法：
1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。
3.要重视理论联系实际 。
历史：
并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。祝学习成功！
哈喽，大家好，我是棉言麻语，每天都会有不同的精彩资讯分享给你。
今天我们就来讨论一下，教师编制考试，需要学习哪些教材，做哪些准备？
下面我们来具体说一下。
1、如何选择报考区域与学校
杭州市各个区的面试考试形式是不一样的，要仔细查阅各个区的教师招聘公告（历年公告都有较高的参考价值）。
报考的时候要根据教育局发出的公告招聘人数来比较下竞争的激烈程度（“异常重要”）。根据具体情况进行适当的调整。学校和家的距离这些可以根据个人情况选择问题，我就不在啰嗦了。
2、考编资料
为了考编，资料买了一大堆，总体感觉下来，还是某香的考编资料好用啊，毕竟是专业做教师的\(￣︶￣)>杭考的历年笔试真题含金量还是挺高的，虽然不会再考一遍原题，但是通过模拟训练可以提前感知考试的形式，考试的分数划分，有备无患（我报了上某香的笔试班，发的资料里有历年的真题，不用再费事去百度找了，也找不到︸_︸）真题资料重要程度不言而喻。（友情提示：考编交流群里卖资料都是骗子，浪费感情，浪费钱，不要问我为什么，吃过亏的人都知道。）
加上这次上岸的考试算是参加过两次统考了，杭考的难度怎么样呢？我就以我个人的感觉跟大家剖析一下，它的难度是根据个人情况划分等级的，如果你是师范类专业毕业的学生，凭着多年在学校的熏陶凭着啃“老本”裸考能过合格线（如果在学校忙着谈恋爱，当我没说过这句话。）非师范类学生没基础但是有方法的也许能过及格线。基础好，学习方法又好的大神（在此膜拜大神）中上应该是没有什么问题。但是你想想考杭州的人有多少，竞争这么激烈，刚过及格线的成绩又有什么意义，面试只能陪跑。（除非你愿意）
3、笔试怎么才能考出好的成绩？
方法很重要，要搭建一个完善的知识体系，要知道考试中的易考知识点的划分，要学会答题技巧，得分要点清晰，不要答题时驴头不对马嘴或者没有把要点答出，错失分数。
幼儿教师笔试的内容主要涉及学前教育心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育重要文件（《指南》、《纲要》、《规程》、《专业标准》）。
4、面试要怎么考才能得高分？
面试一定要胆大，心细，要自信。最最最重要的是要有专业的老师指导（培训的过程中你会发现你有很多小毛病，而这些你发现不了的问题就是葬送你前途的绊脚石）。
概念图（concept map）是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。
概念图的理论基础是Ausubel的学习理论。学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。为了使学习有意义，学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来。Ausubel的先行组织者主张用一幅大的图画，首先呈现最笼统的概念，然后逐渐展现细节和具体的东西。画出概念图能够增进有意义的学习。评估学习者对学习动机、概念与概念间关系的理解程度
如何构建概念图
1、首先列出所有概念，包括一二三各级概念。
2、把含义最广，最有包含性的概念放在图的顶端。可是，有时要确定含义最广，最有包容性的概念比较困难。
3、继续往下写，以增加更多具体的概念。然何一个概念下面不要有三个以上连接的概念。用线条把概念连接起来，并用连接词注明连接。连接词语应能说明两个概念之间的关系，这种说明可视为一句陈述或叫命题。连线使概念之间建立了意义。
4、寻找概念图不同部分概念之间交叉线的联结，并标明连接线
5、把说明概念的具体例子写在概念旁。
四、概念图的评价标准
命题：在概念之间建立起有意义的联系
层次：最高层的概念分解成若干有效的层级，从最一般到最具体
分支：从最高层的概念分解出最概括的概念或下一层概念
交叉连接：不同分支中的下一层概念之间的联结整合是有效的，有意义和重要的
例子：最能区别次一级的概念
概念化程度：理解最高层概念和与之相连接的次级概念的程度
特别注意的是概念图不是知识结构图，不要把有些课本上已经画出来的知识结构图当做概念图，因为知识结构图包含大量的无用信息，或者没有反映知识的关键信息，而概念图上没有任何多于的语句，只有概念名词本身，以及之间的关系。
先画出每章的概念图，在画出全课本的概念图，在画出你学习专业学科的概念图，达到最后这一步时，概念图上会包含本门学科所有的概念，应该至少在3000个以上，这时候，你已经是专家了。
当然，如果是理科课程就不光需要概念图，还需要技能图，这个值2000分。
用心
怎样学透一本专业教材,对于各个领域,各个学科主业性学习都适用?
答：先画出每章的概念图，在画出全课本的概念图，在画出你学习专业学科的概念图，达到最后这一步时，概念图上会包含本门学科所有的概念，应该至少在3000个以上，这时候，你已经是专家了。当然，如果是理科课程就不光需要概念图，还需要技能图，这个值2000分。
学习怎么样才能把教科书学透呢?
答：学习时要充分利用好教科书的目录，这样既回忆了知识又让知识条理化，把一本厚厚的教科书变成了“薄纸”；利用好了教科书，能够在回忆、口述、复制的学习过程中巩固知识，增强自我意识，培养能力。回忆。打开教科书，看看能不能根据目录，按照顺序回忆每个单元、小节里面的知识内容，回忆教科书中的重点内容...
怎样进行教材分析呢?
答：4.掌握方法论分析法 解析：方法论：就是解决问题的方法和理论。物理问题有物理学的解决方法和理论，即物理学方法论；数学问题有数学的解决方法和理论，即数学方法论；教材分析有教材分析的方法和理论，即教材分析方法论。所以，“方法论分析法”（教材分析方法论）不是让你分析和发掘这本教材里面的“方法...
怎样分析一本书的教材呢?
答：教材分析应从以下几个方面进行分析：1. 教材内容 教材内容的分析是教材分析的基础，主要关注教材的主题、知识点、难易程度、知识结构等方面。需要了解教材是否全面、准确、系统地覆盖了相关领域的核心知识和技能，是否符合学生的年龄、认知水平和学习需求。例如，对于一本数学教材，我们可以分析其中包含了哪些...
专业知识怎样能学好
答：我个人认为应该从以下几方面着手： 首先，做好职业规划，树立谋业意识。 树立谋业意识，就是为提前就业、职业做准备。其实谋业意识就是大学生在大学时树立一种为职业谋划规划做准备的意识，大学学习应抓住职业的谋划点，抓住社会对本专业的需求点。另外，大学学习单凭勤奋和刻苦精神是源源不够的，要在...
自考生业余学习该如何阅读教材?
答：二、通读，全面把握教材内容。通读即对课本从头至尾、逐章逐节、逐字逐句地读一遍。通读的主要目的是全面认识和熟悉教材，接受知识，对教材有一个总体全面的把握。通读是对教材全面而关键的一读，所以，在通读中要特别注意做到如下几点：一是要讲究阅读次序。凡一本教材的内容，都是有一定的科学体系的，...
对自考语文教材的理解,自考大专语文教材?
答：自考:大学语文 科目,如何去学习?《大学语文》是非汉语言文学专业考生的一门必修课。其目的是要求通过自考获得文凭的同志学习汉语言文学知识并达到一定的水平,以保证本专业的学习。现在,外语、法律、旅游管理等专业为6学分;商务英语、工商行政管理等专业为4学分。学分有别,教材亦不同;考试的要求虽有差异,但考试的形式...
备战中考,初三学生需要怎么样用好教材,选好辅导书,做好练习呢?_百度知 ...
答：把教材上的知识点、关键点尽可能烂熟于心，同时在学习、听讲、笔记时善于抓住重点、难点，形成自己的知识结构体系，初三学生就可以达到加深理解记忆，灵活运用知识的目的。三、初三学生如何选择学习辅导书 初三学生选教辅书是一本书用到底还是多选几本书，这要视情况而定，好参考书凝聚了编者几十年的教学...
教材在教学中的作用是什么,怎样才能用好教材?
答：考试都是教材里的，它的范围很大，量多，看起来很没重点，不好把握。针对这样复杂和难耐的问题有好方法，找历年试卷，总结考题的主要内容，写下来，依次用书解决相应的问题。可以总结在一个本上，也可以在书上。再看一遍书，看有关相应的前后联系内容。自觉重要的勾画，给以注意。就这样很容易过完。
怎样学好心理学和教育学
答：继《大教学论》之后,赫尔巴特的《普通教育学》推动着教育学成为一个独立的学科。 美国实用主义教育家杜威在1916年出版的《民主主义与教育》中主张“教育即生活“、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”,提倡儿童中心,经验中心,反对传统的教师中心,教材中心,以及课堂中心。 第一章 教育概述 教育的定义:教育...
