小学优秀作业设计
教学目标：1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。教学重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教学课时：1课时教具学具：卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料教学过程：一、组织教学二、导入阶段1、同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否注意过书的封面？2、教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？（学生回答）3、教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。三、发展阶段1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？2、教师出示自己的设计要素。3、设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽 4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？——学生讨论交流，回答问题。5、教师总结设计步骤——构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）四、创作阶段：1、作业要求：以“小小科学家”为题设计一个封面。2、学生作业，教师巡回指导，优秀作业点评。五、作业点评： 学生自评，互评，教师小结。六、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。教学后记： 本课是集造型表现和设计应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的封面设计作品，使学生了解封面设计的相关知识，并设计、制作一本书的封面。在对封面设计的观察与学习中，体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作能力。
小学语文作业怎样设计
一、语文作业要充分体现综合性
语文学科简单的解读是“语”加“文”，是听说读写的结合。语文教学改革归根到底是围绕提高学生听说读写的能力而进行的一系列创新。语文首先是一门基础学科，学生只有具备很好的听说读写的基本功，才能更深入地理解其他学科。同时，语文更是一门综合学科，学生如果能具备丰富的科学文化知识，能融会贯通地运用其他学科的知识进一步加强语言文字修养，则学起来就会事半功倍。所以，我们在布置作业时，要有“大语文观”，考虑充分利用其他学科知识为语文学习服务，考虑如何充分调动学生的感觉知觉去思维。
在常规的语文作业中，诸如有感情地朗读课文、复述课文等形式，基本上是语文课必须的作业形式，对于学生重温知识、掌握语言运用规律是很有好处的。但是，如果只是“画地为牢”，简单地就语文而论语文，效果往往不会好。如果我们跳出学科本位，考虑作业的综合性，调动学生的联想、通感等思维方式，以其他学科感知语文，那效果就会很好。比如，学习了《望庐山瀑布》这一首诗，我除了要求学生掌握基本的语文知识外，还要求学生动笔画一幅诗景图，唱或编一首赞美庐山瀑布的歌曲，学生入情入境，大胆创意想象，效果不言而喻。这就是多种综合方式的引进，这样既有助于提高学生的作业兴趣，又能促进学生的全面发展。
二、语文作业要富于趣味性
从作为教学主导的教师出发，一般而言，作业就是为了完成教学任务，让学生掌握必要的知识和能力，只要达到了这个目标，学生对作业的接受程度是其次考虑的。有的教师甚至认为，作业就是学生应该完成的任务，不管学生是否喜欢做。基于这样的出发点，教师们设计的作业往往以干巴巴的、生硬的“面孔”出现在学生面前，这样，学生也就存在了应付了事的情况，很难达到愉悦地完成作业任务。
其实，在设计课外作业时，如果能贯彻愉快教育，增强其趣味性，一定能唤起学生作业的热情，让他们更主动地去完成。比如，在学完了积累运用中的熟记成语，我布置学生做成语接龙，看谁接得多，评“成语大王”。又如，在学习了一些故事性较强、情节适于表演的课文时，为了使学生在理解课文内容的过程中受到启发教育，我布置了这样一个作业：请同学们自由组合，自认角色，表演课文剧。学生们兴趣盎然地完成了作业，在扮演的过程中学会了合作、分工，加深了对课文内容的理解，潜移默化地感受到了学习的快乐，体验到了成功的喜悦。
三、语文作业要调动学生的自主性
“以人为本”是现代教育的一个重要理念，“因材施教”是教育的一个法则。在语文课堂中要体现“以人为本”理念和落实“因材施教”法则，我们要遵循教育规律和学生成长规律，尊重学生人格，满意学生正常合理的需要，还需要尊重学生之间的个体差别性。事实上，由于学生的教育背景、生活经历、家庭背景的不同，学生的能力、智力和性格的差异是客观存在的，他们完成作业的能力也有很大的差异。从锻炼学生语文能力和落实“因材施教”原则出发，语文作业都应该在强调进度与知识接受相对统一的基础上，体现较强的弹性，让学生充分发挥自己的积极性和主观能动性，让每个学生都有可能通过努力来完成，这就需要有自主性作业。
自主性作业，承认并尊重学生的差异，根据不同层次学生的能力，供学生选择，以发挥学生的主动性。比如，在学完《赤壁之战》一课后，我布置了这样几项作业：1.讲一讲，把故事讲给别人听;2.演一演，自由组合，排练课文剧;3.读一读，阅读历史小说《三国演义》。这些由易到难、形式多样的作业，弹性大，有能力的学生可以做第3题，能力一般的可以做第2题，有困难的学生只做第1题。这样把完成作业的主动权交给学生，学生真正成为学习的主人，使不同层次的学生都得到了相应的发展。
四、语文作业要具有实践性
实践是最好的老师。对于语文来说，实践更是提高学生语言文字应用能力最主要的途径。我们教师应树立大语文教育观，注意沟通课内外与校内外的联系，增加学生语文实践的机会，拓宽学生的学习渠道。一方面，教师要主动鼓励学生在日常生活中自觉运用所学的知识;另一方面，要尽可能地配合课堂教学的需要，创设课外实践活动，让学生在实践中接受新知。如我在教授了《海滨小城》一课后，学生通过读悟，感受了海滨小城的美，激发了学生热爱家乡的情感。为了培养学生的观察实践能力，可组织学生参观当地的公园、街道，要求学生按照先概述后具体的叙述方法，抓住某一方面的特点作口头介绍。这样在培养学生观察能力的同时，丰富了学生的语言，提高了口语表达和交际能力。
1、掌握本课9个生字，理解新词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读、背诵精讲课文和读读背背。
2、练习并初步掌握用修改符号修改病句。
3、通过对文中词语和句子的积累，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护人类共同家园——地球的思想感情。
4、通过小练笔，升华对课文的中心思想的理解，提高学生的写作水平。
第18课《特殊的葬礼》作业设计目标
1、掌握本课10个生字，理解新词语的意思，
2、能够充分展开想象，初步学习写演说辞。
3、积累、运用文中的好词佳句，认识保护环境的重要性，养成热爱大自然、保护大自然、爱护人类共同家园——地球的思想感情。
经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
在括号里填上合适的词语。
（ ）的景观 （ ）的仪式 （ ）的河水 （ ）的葬礼 （ ）的瀑布 （ ）的月光 （ ）的环境 （ ）的阳光
学会根据课文的内容填写合适的词语，使其初步读懂课文（建议第一课时使用）
☆☆☆
用直线把搭配合适的词语连起来
保护 资源 壮观的 水帘
爱护 未来 汹涌的 葬礼
预测 环境 巨大的 河水
浪费 地球 特殊的 气势
理解课文，学会词语搭配（建议第一课时使用）
☆☆☆
句子训练（修改病句）
1来自世界各地的专家教授以及热爱大自然的人一起哀悼即将快要消失的塞特凯达斯瀑布。
2我们要尊敬老师的辛勤劳动。
3我认真完成了语文作业和各科作业。
4春天，满山的红枫在摇摆。
通过句子练习，训练学生对病句的正确修改（建议第二课时使用）
☆☆☆
2、摘抄课文中描写瀑布的好词佳句，收集环保格言。
积累课文中的好词佳句，进一步升华对环保的理解。（建议第二课时使用）
☆☆☆
想象一下即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到后会有哪些感想？会说些什么？写一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
在积累文中好词好句的基础上让学生进行描述，提升学生对课文的理解（建议第二课时使用）
☆☆☆☆
想象一下总统在这个葬礼上会说些什么，试着将下面的话补充完整。
女士们、先生们、朋友们：
今天，我们怀着………………，来到………………，为……………。昔日的塞特凯达斯瀑布………………；如今的塞特凯达斯瀑布………………。应该清醒了，热爱大自然的人们!我向大家呼吁，………………………………………………。
通过小练笔，升华课文的中心思想，提高学生的写作水平。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
第19课《沙漠中的绿洲》作业设计目标
1、掌握本课7个生字，理解新词语的意思，能够区分文中几个容易读错的字词的读音。
2 正确使用关联词。
3、 借助对课文具体语言材料的巩固，进一步认识改造环境的重要性，养成热爱人类家园的情感。
经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
1、选择合适的关联词填空
尽管……还…… 虽然……但是……
如果……就…… 因为……所以……
（ ）自然环境恶劣，（ ）阿联酋人民并没有被吓倒
（ ）培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子，阿联酋政府（ ）是下气力，购买树种。
（ ）阿联酋人民的辛勤劳动，（ ）在沙漠中出现了一片片绿洲。
（ ）地面全是白茫茫的盐碱，那（ ）无法种植花草。
进行句的训练，特别是关联词的运用掌握训练。
（建议第一课时使用）
选词填空
培养 培育 培植
1、这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价（ ）的。
2、可以毫不夸张地说，在这里，（ ）一棵树的费用抵得上（ ）一个小孩。
正确掌握词语的意思，并能够在一定的语言环境中使用。（建议第一课时使用）
☆☆☆
练笔
请以迪拜导游的身份，为这个美丽而整洁的城市写几句广告语，并做简单的介绍。
通过选择性小练笔，升华课文的中心思想，提高学生的写作水平。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
第20课《云雀的心愿》作业设计目标
1、掌握本课10个生字，理解新词语的意思，能区分文中几个容易错的字词的读音。
2、练习将陈述句改成反问句。
3、通过积累文中的语句，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养环保意识。
经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
将陈述句改成反问句。
例：森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
⒈学校是我们成长的乐园。
⒉森林是鸟儿们的安乐窝。
进行陈述句改成反问句的训练，（建议第一课时使用）
☆☆☆
按照课文内容填空。
“森林实在是太重要了！失去森林的保护， （ ） 就会（ ） ；没有了森林，（ ） 就会（ ）。
在理解课文内容的基础上，完成课文内容的填空，（建议第一课时使用）
☆☆☆☆
搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？
通过资料的搜集，进一步了解森林的作用。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
小练笔：
以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
通过选择性小练笔，升华课文的中心思想，提高学生的写作水平。（建议第二课时使用）
小学语文作业的设计
答：在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动的接受作业上升为自己创新作业,教师作为一个引导者,学生开始充实自我的作业设计,在新课改的理念下,学生的作业已不再是仅仅限于巩固知识的需要,教师充分利用作业作为教学的一种手段,使学生能真正拓展知识,增强学习技能。
小学数学特色作业设计
答：可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做” 为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式，所以我设计了形式多样的数学特色作业。
小学优秀作业设计
答：3、通过对文中词语和句子的积累，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护人类共同家园——地球的思想感情。4、通过小练笔，升华对课文的中心思想的理解，提高学生的写作水平。第18课《特殊的葬礼》作业设计目标 1、掌握本课10个生字，理解新词语的意思，2、能够充分展开想象，初步学...
要怎么优化设计小学四年级语文作业?
答：作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式,给学生的作业也开设一个“自助餐”,让学生有一个较为宽松的作业氛围,使不同发展水平的学生,都能较好地参与作业,培养语文能力。 如学习了古诗《小池》后,我设计了以下几项作业: A、背诵、默写古诗《小池》。 B、《小池》描写了怎样的一幅画面?发挥想像写一段话。
小学六年级语文寒假作业设计方案
答：设计一个漂亮的、简洁的或意味深长的封面、封底.3. 用"勤"充实每一天 ( 1 )有计划地做好《寒假生活》和老师布置的其他作业.( 2 )读一本文学名著.( 3 )了解一个古今名人的成长、成才、成功之道.( 4 )为自己的小学毕业设计自己的奋斗蓝图,制作成一张精美的小卡片.
一年级语文特色作业教学设计
答：一年级语文特色作业教学设计 篇1 亲爱的同学们: 祝贺你已经顺利度过小学一年级的学习生活。接下来,你们即将迎来丰富多彩的暑假生活,多么让人期待呀!为了让这个假期过得快乐而充实,快来看看充满趣味、充满体验和成长的暑假特色实践作业吧!期待大家在体验中不断收获与成长。 一、阅读练字 1.课外阅读:参考老师提供的书...
省级一等奖!优秀小学美术作业设计获奖案例
答：荣获省级一等奖的优秀小学美术作业设计，展示了教育者用心之处，以及对学生能力提升的深刻洞察。设计作业，不仅是一门艺术，更是一种创新思维的体现。它以学生为中心，通过分层创新的方式，旨在全方位提升他们的学习能力和综合素质。教师们精心策划，将学科内容与实践相结合，例如，在教学中引导学生如何巧妙...
小学语文作业设计创新的几种型别
答：小学语文作业设计创新的几种型别 1、实践体验型作业 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。语文学习资源和实践机会无处不在、无时不有,只要灵活把握时机,巧于创设种种情境,引导学生在课外有效地开展语文实践活动,就能促使学生语文...
如何设计小学生语文家庭作业
答：如学了儿童诗《请求》一文后，可设计如下作业供不同程度的学生选择：①回家将《请求》这首诗背诵给家长听；②写一篇短文，向爸爸或妈妈说说心里话；③模仿这首诗的写法，把你想对爸爸、妈妈说的心里话写成一首儿童诗。保底作业可以使每个孩子基本达到学段要求，学习能力差的学生不至于掉队，自选作业则能...
谈小学语文作业的设计
答：新课程标准出台后,我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢?下面本人就结合旧教材,谈谈在新课标下学生作业的设计。 一、设计多元化作业,让学生多感官得到体验。 作业不应当是单一枯燥的文本,而是富有色彩、充满情趣的多元复合体,它是一种凭借,由此激发学生进行多方面的感官体验,在愉悦合理的情境中获取知识,培养可...
