列方程解应用题的一般步骤是:(1)________;(2)________;(3)_________;(4)_____;(5)______.怎么办呢？
用字母代替应用题中的未知数，根据等量关系列出方程，再解所列出的方程，从而得到应用题的答案，这个过程叫做列方程解应用题．
列方程解应用题的一般步骤是：
（1）分析题意．认真读题，反复审题，弄清问题中的已知量是什么，未知量是什么，它们之间有什么等量关系：
（2）设未知数为x．合理选择未知数是解题的关键步骤之一．一般设题目里所求的未知数是x，特殊情况下也可设与所求量相关的另一个未知数为x；
（3）列方程．根据所设的未知量x和题目中的已知条件，利用等量关系列出方程；
（4）解方程．求未知数x的值；
（5）检验并答题．对方程的解进行检查验算，看是否符合题意，针对问题作出答案．
例1 甲船载油595吨，乙船载油225吨，要使甲船的载油量为乙船的4倍，必须从乙船抽多少吨油给甲船？
分析：先找相等的关系.乙船抽出一部分油给甲船后，使甲船的油等于乙船的油的4倍，即：
甲船的油+乙船抽出的油=（乙船的油-乙船抽出的油）×4，我们可以设乙船抽出的油为x吨，利用等量关系列出方程求解．
解：设从乙船抽出x吨油，则
595＋x=（225-x）×4
595＋x=900-4x
4x+x=900-595
5x=305
x=61
答：必须从乙船抽出61吨油给甲船．
例2 甲、乙两人骑自行车同时从西镇出发去东镇，甲每小时行15千米，乙每小时行10千米．甲行30分钟后，因事用原速返回西镇，在西镇耽搁了半小时，又以原速去东镇，结果比乙晚到30分钟，试求两镇间的距离．
分析：甲从西镇出发，行了30分钟，因有事用原速返回西镇，这样又得需要30分钟，到西镇后又耽搁了半小时，甲前后共耽误了0.5×3=1.5小时，但在甲耽误的时间里，乙没有停留，因此可以看作乙比甲从西镇提前1．5小时出发，然后甲追乙，结果比乙晚30分钟到达东镇，如果设甲第二次从西镇出发到东镇所用时间为x小时，我们可以得出东西两镇的距离为：
甲时速×x=乙在甲前的路程+乙时速×（x-0.5）
根据这样的等量关系，可以列出方程求解.
解：设甲第二次从西镇出发到东镇所用的时间为x小时，则
15x=10×（0.5×3）＋10（x-0.5）
15x=15＋10x－5
15x-10x=15-5
5x=10
x=2
代入15x=15×2=30
答：东西两镇的距离是30千米．
例3 哥哥现在的年龄是弟弟当年年龄的3倍，哥哥当年的年龄与弟弟现在的年龄相同，哥哥与弟弟现在的年龄和为30岁，问哥哥、弟弟现在多少岁？
分析：解答有关年龄方面的问题时，注意两人的年龄差经过多少年都不会变，因此可以根据这个差不变找等量关系．如果假设哥哥现在的年龄为x岁，由于哥哥与弟弟现在的年龄和是30岁，所以弟弟现在的年龄为30-x岁，又因为哥哥当年的年龄与弟弟现在的年龄相同，所以哥哥当年的年龄为30-x岁，又由于哥哥现在的年龄是弟弟当年年龄的3倍，所以弟弟当年的年龄为
他们的年龄差不变．
解：设哥哥现在的年龄为x，则
方程两边同乘以3，得
6x-90=90-3x-x
6x+4x=90＋90
10x=180
x=18
代入30-x=30-18=12
答：哥哥现在的年龄是18岁，弟弟现在的年龄是12岁．
思考：如果设弟弟现在的年龄为x岁，如何列方程呢？
例4 小红、小丽、小强三位同学，各用同样多的钱买了一些练习本．小红买的每本是0.6元，比小强少2本，小丽买的每本是0.4元，比小强多3本，问小强买了多少个练习本？每本的价格是多少？
分析：设小强买了x个练习本，由于小红买的本数比小强少2本，所以小红买的本数为x-2个，小丽买的本数比小强多3本，所以小丽买的本数为x＋3个．根据三人买练习本花的钱数相同，可以列出方程．
解：设小强买了x个练习本，则
0.6×（x-2）=0.4×（x＋3）
0.6x-1.2=0.4x＋1.2
0.6x-0.4x=1.2+1.2
0.2x=2.4
x=12
代入0.6×（x-2）=0.6×（12-2）=6
6÷12=0.5
答：小强买了12个练习本，每本价格0.5元
①审题，弄清题意．即全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系．特别要把牵涉到的一些概念术语弄清，如同向，相向，增加到，增加了等．②引进未知数．用x表示所求的数量或有关的未知量．在小学阶段所遇到的应用题并不十分复杂，一般只需要直接把要求的数量设为未知数．③找出应用题中数量间的相等关系，列出方程．④解方程，找出未知数的值．⑤检验并写出答案．检验时，一是要将所求得的未知数的值代太原方程，检验方程的解是否正确；二是检查所求得的未知数的值是否符合题意，不符合题意的要舍去，保留符合题意的解．
答案：（1）审题，弄清题意．
（2）引进未知数．
（3）找出应用题中数量间的相等关系，列出方程．
（4）解方程，找出未知数的值．
（5）检验并写出答案。
请采纳！
1、审题，弄清题意
2、引进未知数
3、找出题中数量间的相等关系，列出方程
4、解方程，找出未知数的值．
5、检验并写出答案
答：①审题，弄清题意．即全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系．特别要把牵涉到的一些概念术语弄清，如同向，相向，增加到，增加了等．②引进未知数．用x表示所求的数量或有关的未知量．在小学阶段所遇到的应用题并不十分复杂，一般只需要直接把要求的数量设为未知数．③找出应用题中数量间的相等关系，列出方程．④解方程，找出未知数的值．⑤检验并写出答案．检验时，一是要将所求得的未知数的值代太原方程，检验方程的解是否正确；二是检查所求得的未知数的值是否符合题意，不符合题意的要舍去，保留符合题意的解．
(1)审题，弄清题意．即全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系．概念术语弄清，如同向，相向，增加到，增加了等．
(2)引进未知数．用x表示所求的数量或有关的未知量．
(3)找出应用题中数量间的相等关系，列出方程．
(4)解方程，找出未知数的值．
(5)检验并写出答案．检验时，一是要将所求得的未知数的值代回原方程，检验方程的解是否正确；二是检查所求得的未知数的值是否符合题意，不符合题意的要舍去，保留符合题意的解．
列方程解应用题的一般步骤是:(1)___;(2)___;(3)___;(4)___;(5...
答：（1）审题，弄清题意．（2）引进未知数．（3）找出应用题中数量间的相等关系，列出方程．（4）解方程，找出未知数的值．（5）检验并写出答案。请采纳！
列方程解应用题的一般步骤是:(1)___;(2)___;(3)___;(4)___;(5...
答：（1）分析题意．认真读题，反复审题，弄清问题中的已知量是什么，未知量是什么，它们之间有什么等量关系：（2）设未知数为x．合理选择未知数是解题的关键步骤之一．一般设题目里所求的未知数是x，特殊情况下也可设与所求量相关的另一个未知数为x；（3）列方程．根据所设的未知量x和题目中的已知...
(1)列方程解应用题的一般步骤是:①弄清题意,找出___,并用___表示.②...
答：（1）列方程解应用题的一般步骤是：①弄清题意，找出未知数，并用x表示．②找出应用题中数量之间的相等关系，列方程．③解方程．④检验，写出答语；（2）付出的钱数-花了的钱数=找回的钱数；已修的米数+未修的米数=总共要修的米数；总路程-已走的路程=剩下的路程．故答案为：未知数，x，...
列方程或方程组解应用题的一般步骤是___.
答：答案： 解析： (1)审题(2)设未知数(3)列方程(组)(4)解方程(组)(5)检验和作答
列方程解应用题的一般步骤。总共有6步、
答：列方程解应用题的一般步骤:1、审题，找等量关系；2、设未知数；3、列方程；4、解方程；5、检验；6、作答。
列方程解应用题的一般步骤是什么(1)审题:弄清题意合题目中的
答：列方程解应用题的一般步骤：（1）弄清题意，分清题目中的已知量和未知量，设出（）；（2）分析已知量和未知量之间的关系，或借助图表等方式，找出题目中的（）；（3）根据（），列出方程；（4）（），求出未知数的值；（5）检验结果是否符合题意，写出（）．
列方程解应用题的一般步骤是:(1)___;(2)___;(3)___;(4)___;(5...
答：_。_。_。
用方程解决问题的一般步骤
答：列方程解答应用题的步骤：(1)弄清题意，确定未知数并用 x表示;(2)找出题中的数量之间的相等关系;(3)列方程，解方程;(4)检查或验算，写出答案。
列方程解应用题的一般步骤是那七步1. 2 . 3. 4. 5.
答：1、审题，找等量关系；2、设未知数；3、列方程；4、解方程；5、检验；6、作答。
列方程组解应用题的一般5个步骤是什么?
答：列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：⑴审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。⑵设元（未知数）。直接未知数；间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。⑶用含未知数的代数...
