少数民族学习外语的原因，会学习什么外语
百度知道是国内比较好的问答平台了，每天有很多的网友在这里提出自己的问题，希望我的回答能够有效的帮助到你。外语其实还是蛮重要的，可能在学校的时候并不觉得，但是进入社会以后我们会发现掌握外语很重要。
其实学习外语并没有想象中的那么难，只要将平时的时间充分的利用起来再加以坚持就可以将外重新捡起来。接下来我就给你分享一点好方法吧！
①坚持每个周末看一部经典的老电影，将里面的重点词汇记下来
②可以做一些小卡片，每天早上起来在公交和地铁上看一看把零碎的时间也利用起来
③多听一些电台或者多看一些国外名人的演讲，最好背诵演讲稿
我也是西外的，今年大二。貌似还是你的学长。 一般都是少数民族预科班。预科班的录取分数线会比正常分数线低，进入大学后第一年的预科班学习主要是学习高中课程，预科虽然重点补习高中文化课程，但教学目的与一般高考补习班不同，教学内容与将来的专业学习有联系也有区别。近年来，有关部门根据预科教学的基本要求，统一组织编写预科教材。并引入竞争机制，强化对民族预科学生的管理。要求按照国家教委颁布的教学计划、教学大纲和教材组织教学和考试。规定预科生结业考试中民考汉学生凡汉语文、数学、外语有一门不及格者，不得进入内地高校学习；民考民学生汉语文、数学有一门不及格者，不得进入内地高校学习。 所以，你需要先读一年高中课程，然后才能决定你读几年
浅谈如何培养少数民族小学生学习英语的兴趣摘要：如何有效地改进少数民族小学英语的教学方式。首先,教师要从少数民族学生生活实际出发，引导他们对英语产生新鲜感。其次，精心设计教学情境，创造愉悦的学习氛围。还有，充分利用小学生好动的特点进行教学，调动学生的积极性。最后，我们再来说说，如果教师能够整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式，将会充分激发学习积极性。关键词：培养兴趣；联系实际；创设情境；好动性；多学科优势中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0134-01列夫.托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"尤其是在少数民族学生较多的小学普遍开设英语课程的今天，如何促进少数民族小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量。作为一名少数民族学生较多的小学的英语教师，面对少数民族学生的家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等致使少数民族学生在起跑线上就落后于城市学生。我们所能做的就是如何有效地改进少数民族小学英语的教学方式。如从提高学生的兴趣入手提高他们学习英语的效果等等。1.教师要从少数民族学生生活实际出发，引导他们对英语产生新鲜感英语作为一门新兴学科，少数民族学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，如采用联系生活实际的方法进行设计课堂教学。少数民族学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，用平时最常听到最容易说的英文导入课程。比如用手势引出"Hello、Ok、Yeah"等，然后出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如"手表上标有"madeinchina"。他们喜欢吃的薯片上标有"potatochips"。喝的牛奶上标有"milk"等。经过这堂课，让少数民族学校的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。2.精心设计教学情境，创造愉悦的学习氛围歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册Unit1中的歌曲"Hello"。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌曲"Teddybear"就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit6中的"happybirthdaytoyou!"这首歌曲来学习其他一些句子。如：Goodmorning…Goodafternoon…Goodevening…等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。编制顺口溜也是一个不错的方法，如："FangfangFangfang你真棒，headhead来思考，mouthmouth长得巧，earear认真听，nosenose嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。"顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。3.充分利用小学生好动的特点进行教学，调动学生的积极性如果课堂气氛沉闷，学生会处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词："dogwoof,duckquack,catmew."这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。学习英语最重要的是氛围。如：在教学单词时，进行猜单词比赛。我可以在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如：用几种颜色代表每组，又可达到巩固复习颜色单词的效果）然后进行比赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵智慧树。经常替换符号会更加促进他们的新颖感和积极性。这种激励方法，不仅可以提高学生学习兴趣，而且培养了他们的竞争意识和团队精神。教师经常采用口头评价，如：Good!Great!Excellent!等。在课堂中，某个学生有出色的表现，其他的学生就可以竖起大拇指朝向他说："Hei,Hei,Wonderful."当全班学生把老师交给的任务完成的非常棒时，教师就说大家来表扬表扬自己吧，他们就会很自豪的竖起大拇指朝向自己夸奖自己："Hei,Hei,Wonderful."。这种评价自己的方法要用在全班性的评价上，这样才不会让他们感到羞涩，更大胆的表现自己，甚至也能带动差生的积极性。4.我们再来说说，如果教师能够整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式，将会充分激发学习积极性作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用"comeon!Comeon!"来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上Mybody时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出Touch….的指令让学生进行比赛。学习英语需要兴趣，但在一天天的学习中，必须要让学生时刻感受到在逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性，所以对每个学生所取得的成绩及点滴进步都要及时予以肯定，进行表扬和奖励。口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。作为奖励的奖品最好是老师自己制作的东西，那样学生会觉得更加有意义，更加有想拿到奖品的欲望。如：我利用自己绘画的一些小动物、卡通等小孩子喜欢的画来奖励学生。这种方法促使了那些没有兴趣学习的学生把心思拉到了课堂中，课堂竞争气氛浓厚，学生掌握的效果极佳。最后拿到画的学生心里乐开了花，甚至非常有成就感。再次得到夸奖时，会更加让他们提高学英语的兴趣。总之，促进少数民族学校小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据民族性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才能充分激发少数民族小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，提高整个英语的教学质量。古人如何学外语?
答：古代最需要学习外语的人绝大部分都是出海经商的商人、需要向别国传递文化的僧侣。就比如汉唐盛世丝绸之路上各国的商人，他们需要进行沟通交流，使用的就是一种粟特语。因为粟特人在丝绸之路上十分活跃，而粟特语结合了汉语和梵语的一些特点，简单易懂，上手容易。清代广州13行由于经常需要跟洋人打交道，...
掌握何种外语或少数民族语言及其他技能情况怎么填
答：掌握何种外语或少数民族语言及其他技能情况填法如下：根据自己的英语（或其它外语）水平、等级来填写。外语的介绍如下：英语简称外语，它起源于国外，它在不同的国家有属于自己独特的语言结构和表达方式。就像中国除了普通话以外，每个省市地区都有自己的特色口音与方言。英语是一种文化艺术，它是专业人士用来...
中央民族大学藏语言文学专业有哪些就业前景?
答：学生毕业后以专业知识为基础，以现代信息技术和外语能力为两翼，能够在少数民族语言文学领域从事教学、科研、翻译、行政、新闻出版等方面的工作。培养特色 在学校多民族文化教育的背景下，为进一步改善学生的知识结构、提高学生的学习兴趣，本专业与国外多所著名大学、研究机构有着密切往来。学院邀请国内外专家...
歙县被评为中国的的第57个少数民族,原因是方言太难懂,在外人眼里简直就...
答：首先歙县地处在皖南山区，黄山脚下，新安江畔。山区的交通十分不便，在日常的生产生活中该地区与外界缺少文化上的交流，在此过程中形成的方言跟普通话的差别很大，因此在外人看来是很难懂的。在歙县辖区内不同的乡镇的方言也是不同的，即使是隔上一座山或是一条河，方言就可能是完全不同，并且表现出来惊人...
学习哪种外语比较容易?
答：容易学的语言。 楼主问的是最适合中国人学的,而不仅是中国人学起来最容易的,所以要综合来看: 1、最容易学的。一般来说,语言族谱比较近的语言是最容易学的,可惜的是,汉语所在的汉藏语系大部分语言都不是“外语”,而是中国的少数民族语言,这个语系家族内仅有的外语成员包括缅甸语、曼尼普尔语等,但都不是很有...
第二语言和外语的区别是什么?
答：第二语言和外语的区别只有一个就是定义不同：第二语言（Second Language）指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。经常作为辅助性语言以及通用语。此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。而外语，指外国语，即非本国人使用的语言。指某一地区的本土居民不使用的语言：例如，英语在...
少数民族预科和少数民族预科民汉双语有什么区别
答：一、招生计划不同：少数民族预科的招生计划都是国家下达的指令性计划，因此并不是所有的学校都有预科招生计划。而且受预科本身性质的限制，其投放的省(区市)大多是少数民族考生相对较为集中的区域。规定预科生结业考试中民考汉学生凡汉语文、数学、外语有一门不及格者，不得进入内地高校学习；民考民学生...
...那为何不设国语级别 只有少数民族要考汉语等级证……
答：文学这是一种语文知识的体现，没有多大的实际作用，所以不重视，但是英语不一样，如今对外交流或者学习西方文化，英语必不可少，或许有一天中国成为世界强国，其他的国家也会把汉语设为主要语言的
母语,第一语言,第二语言和外语分别是如何定义啊
答：第二语言是往往是这个国家比较庞大的少数民族说的母语,但对我国来说,由于学校教材的压倒性强势,第二语言恐怕不是蒙古语、维吾尔族语，而是……对于一些欧洲小国来说，它们地处几个大国的交界处，没有自己发明的语言，老百姓生来就要学习周边各大国的多种语言，所以第二语言也并不是什么少数民族语言，...
少数民族地区的教材是什么样的?
答：少数民族地区义务教育阶段也同汉族一样是9年制的，教学上一般分为汉语文授课、汉民双语授课和民语文授课三种，在有本民族语言文字的民族，教材多为民族文字。我是蒙古族，所以很高兴回答你的问题，在蒙古族自治地区蒙古族学生学习的大多都是蒙古语文，历史有民族史也有中国通史，其余的数理化地理政治外国...
