大学生如何培养健全的人格?
班主任如何塑造学生健全的人格呢？
（一）、尊重学生
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。它包含三层意思“关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成”。因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班主任要关注全班每一位学生，而关注的实质是尊重学生。不尊重学生，就无法谈塑造学生健全的人格。因此，尊重学生，是塑造学生健全人格的前提条件。
（二）、赏识学生
教育与人性的最佳切合点是什么呢？是赏识。这是中国陶行知研究会赏识教育研究所所长，被誉为“中国第一位觉醒的父亲”周弘历经20年磨难探索出的结论。
赏识就是通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功，不断走向完善。教师对学生的赏识其实质就是对学生的一种积极“暗示”，属于一种正强化行为。赏识对学生个性的发展，人格的健全，具有不可替代的作用。因此，班主任要赏识每一位学生的独特性、兴趣和专长；赏识每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赏识每一位学生对权威质疑和对自己的超越。赏识能培育学生的信心、责任心、兴趣、爱好；赏识能开发学生潜能；赏识能发展学生个性。因此，赏识学生是班主任塑造学生健全人格的基础。
（三）、长善救失
长善救失是《学记》所倡导的一种教育思想，也是迄今我国德育工作一条重要原则，旨指教育过程中，教师要发扬学生自身的积极因素，即优点长处。克服学生的消极因素，即缺点短处。
班主任塑造学生健全完美人格，长善救失，是重要的手段和方法。因为 “金无足赤，人无完人”，即使最优秀的学生，人格全貌也不可能“完善无缺”。班主任要善于利用学生的积极因素，帮助他们扬长避短，择善去恶，强化优点，淡化缺点。此侧重培优而言。另一方面，即使品德最差的学生，身上也存在积极的因素，只是因他们身上消极因素占了优势，积极因素被掩盖了，只要班主任怀着积极的心态，留心注意，总能找出隐藏内心深处的“闪光点”。班主任捕捉闪光点，诱发闪光点，使其自身逐步增长其克服缺点和错误的的内在精神力量，促使其内部矛盾转化，这是最有效的教育措施。此侧重补差而言。最后，长善救失，要选准教育时机，不论是完善优秀生，还是转化后进生，抓住契机，及时教育，以达最佳效果。
（四）、培养习惯
习惯是一种惯常行为模式，有人讲，习惯即人格，它有巨大的力量，好的习惯可以造就人才，坏的习惯可以湮没人才。班主任塑造学生健全人格，就要注重培养学生良好的行为习惯。一个人有多少种行为，就会有多少种习惯，无论是内隐行为，还是外显行为，概不例外。那么，如何培养学生良好的习惯呢？在班主任掌握神游学生心灵的本领，营造和谐的班级育人氛围，实施班级综合实践活动，以及运用长善救失方法后，班主任还要做到以下三点：
1、让学生懂得养成良好习惯的重要性。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。用杰出人物的好习惯成就大事业的事例，对学生进行教育，还要让学生知道什么是好习惯，什么是坏习惯，更要让学生在生活中体验养成良好习惯的重要性。
2、教师、家长示范，学校、家庭齐抓
学生一半时间在学校度过，一半时间在家中度过。因此，班主任要加强与家庭联系，共同努力培养学生良好的习惯。另一方面，教师和家长严格要求自己，努力提高自身修养，要时时、处处做学生的榜样。
3、有目标的持久训练
美国的心理研究表明,养成一个习惯需要21天。这是一个大致的概念，不同的个体,不同的行为习惯,训练起来,时间也不相同。但是有一条，一个良好习惯的形成，必须经过一段时间的训练，这一点是肯定的。我们开展“一加一减”活动，即根椐学生实际，在30天内培养一个好习惯的同时，去掉一个坏习惯，收到了良好的效果。
新的时期，新的特点，我们坚信：班主任掌握了神游学生心灵的本领，营造了和谐的班级育人氛围，实施了班级综合实践活动。那么，必然塑造出学生健全的人格。
2、丰富人生经验，提高认识水平，增强对挫折的抵抗能力。 抵抗能力主要是和人的认识水平有关，一个人对外部事件有充分理智的认识时，就可以相对减弱刺激的强度。人的生活经验也是认识的积累过程，因此丰富人生经验同样会增强这种抵抗能力。
3、建立和谐的人际关系。 人际关系最能体现一个人人格的健康程度。尤其是与拥有良好健康人格的人交友，对于大学生自身来说也是一种提高。孤独有害于心理健康，要搞好人际关系，要交几个知心朋友，积极参与校园文化活动，要在集体活动和社会活动中增强集体感，培养欢乐情绪和开朗性格。
4、提高情商，保持良好心情。 情绪控制管理能力，是衡量一个人情商高低的标准，当今时代，需要的是高情商的人才。提高情商有利于人际关系的发展，同时，良好的情绪控制管理能力有利于心理健康，健康的心理对于健全和完善人格很有必要。因此，提高情商，有利于大学生人格的发展。
5、培养乐观向上的生活态度，积极主动。 乐观的人常常能看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，即使在遇到困难和挫折的时候也能不畏艰险，勇于拼搏。 作为一名当代大学生，每个人都想追求健全的人格，人人都在努力塑造健全的人格。只有这样才能保持愉快、自信的心情，对生活充满希望；更重要的是具有管理自我情绪以及适应环境的能力，才能将个人的聪明才智发挥到最大限度，从而实现人生价值。只要坚持不懈，就一定能使自己的人格更加健康完善。
其实大学生已经有了自己的形态意识，只要多加对健全人格方面的引导就可以，大学生很容易被社会其它方面所影响，所以说要时刻保持自己的人生观和价值观，可以去佰佰安全网对这样的学生心理健康知识进行多加了解。
它是相对智商（IQ）而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力，是属于人的非智力因素的范畴。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教育学院心理学家霍华德;嘉纳说：“芸芸众生中，命运之神往往青睐生活中的强者——他们不是命中注定有惊人的成就，后天的努力才是他们事业成功的归因，而情商则是命运天平中关键的砝码。情商较高的人，一般能把握住生活的机遇，最终取得成功”。情商的作用溢于言表。\x0d\x0a当代的家庭教育往往重视孩子智力的投资和开发，甚至认为智力发展水平决定了孩子的一切，把智商看作是孩子成才的唯一条件。而过分关注孩子的智力开发，往往忽视了孩子的“信心”、“乐观”、“毅力”、“兴趣”、“与人合作”等非智力范畴的情商对孩子学习的巨大影响。据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，初中生约为13.7％，高中生约为18.8％。可以说，学生的情商对他们的生活和学习影响极大。关注学生情商培养，树立学生健全人格，是我们广大教育工作者特别是班主任值得探讨的重要心理问题之一。那么，如何有效培养学生的情商呢？\x0d\x0a一、引导学生有效控制不良情绪，营造良好的心境\x0d\x0a情绪是人对客观事物的一种特殊的反应形式，既可成为行为的内驱力，又与人的身心健康有密切关系。情绪能使人的行为积极，也能使人的行为消极。学生情绪不稳定，容易使心理失去平衡，长此以往可能心理失调，导致生理、心理疾病。中学生的情绪和感情不够稳定，处于过渡时期。许多学生不善于控制、调节自己的情绪，常会因为一些小事而大发脾气，或某次考试不理想而沮丧，或与同学发生口角而不开心，甚至老师的批评和父母的抱怨都会成为学生情绪恶劣的主要原因。学生往往会被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，导致学习没兴趣，精力不集中，缺乏主动性和自觉性。作为班主任，应针对导致学生不良学习情绪的主要因素，引导学生学会对情绪进行自我调控，营造良好心境，取得更好的成绩。\x0d\x0a首先，要面对现实，坦然接受。要学生明白：人生在世不能事事一帆风顺，样样顺心。关键在于要学会如何来调节自己的情绪，恢复心理平衡。面对生活中的诸多不称心，抱怨、忧虑是毫无用处的，不妨面对现实，坦然接受它们。比如在考试时遇到难题，心慌只会让自己更加于事无补，可通过深呼吸让自己放松下来，潜意识里为自己暗暗加油。还可以通过暗示松弛、肌肉松弛、想象松弛等方法让自己平静下来。其次，合理宣泄，释放感情。心理学所说的宣泄作用对人的身心健康是十分重要的。如果一个人遇到不顺心的事，挫折和不幸，不能及时得到宣泄疏导就会消沉甚至于会致病。宣泄的一般方式如大哭一场、打场篮球等，也可以向父母、老师、朋友倾诉，从他们那里得到安慰。正如培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”第三，寻求帮助。俗话说：一个好汉三个帮。当我们遇到不顺心的事，不妨向身边的亲人或朋友寻求帮助，不仅能得到安慰，还能得到解决问题的方法。实践表明，通过引导学生学会对情绪进行自我调控，对有效控制不良情绪，收到很好的效果。\x0d\x0a二、教育学生正视挫折，增强抗挫折能力，培养学生良好的心理素质\x0d\x0a增强抗挫折能力，是一个古老的话题。两千多年前孟子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤??。”这一名句之所以千古传诵，就是因为它提示了人才成长的规律：经受过大的挫折磨难的人才会大有作为。随着历史的发展，到了21世纪的今天，人们愈加认识到抗挫折能力的重要性。因为现代社会，信息广，变化大，机遇多，节奏快。生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，受挫折的次数就越多。有的人心理承受能力强，能承受打击或经得起挫折；有的人心理承受能力弱，经不住挫折考验，面对挫折消极悲观、忧郁，自然影响了正常的学习生活，重者则导致心理障碍，影响身心健康。因此，班主任要注意培养学生的心理承受能力，增强学生的抗挫折能力，使学生能更好的适应环境。心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。在教育工作中，经常教育学生要用正确的态度对待学习和生活中的不如意，要学生明白“人生不如意者十之八九”，而这些不如意仅仅是我们人生道路上小小的绊脚石。应该正视挫折、驾驭挫折、化解挫折，而最终才能战胜挫折。可在学校或班级开展挫折教育讲座，开设心理咨询室等系列活动，帮助学生认识挫折心理；号召学生积极参加体育活动，使参与者能品尝到成功的喜悦和失败的苦涩，使之身心得到锻炼，增强竞争和拼搏意识，培养学生良好的心理素质；有意识地设置一定的挫折教育情景，寓挫折教育于日常教育工作中，培养他们驾驭挫折的能力。通过这些活动，使学生明白在挫折和不幸面前，如果我们轻易放弃，就将一事无成。诺贝尔说：“坚忍不拔的勇气是实现目标过程中不可缺少的条件。”面对新世纪的挑战，唯有备足资本，增强心理承受能力，积极参与平等竞争，战胜挫折，才能成功。\x0d\x0a三、培养学生具有顽强的意志，树立远大的志向\x0d\x0a人生的道路是曲折的，学习和工作，尤其是创造性活动是长久而艰辛的过程，这种活动成功与否除了智力因素外，常常取决于人的意志品质。意志品质在现实生活中就是人们常说的有没有毅力，有没有志向。一个人“常立志”，还是“立常志”，反映了一个人的意志品质的强弱。立志就是人们根据实际情况的需要与自己的主观条件确定自己奋斗目标。志向能激发人的热情，增强实现自己目标的信心和决心。立志能充分调动人的智力因素，使人的志向与实际的活动密切统一起来。但光有志向是不够的，要想成功，不仅要下定决心确定目标，而且要有达到目标的信心和持之以恒、坚持不懈的恒心。古人说得好：有志者，事竟成。决心越大，信心越足，恒心越持久，就越有可能达到成功的彼岸。所以，培养学生具有顽强的意志，是班主任工作中必不可少的组成部分。\x0d\x0a在教育教学工作中，我总是从以下几个方面培养学生的意志：首先要学生立志。没有目标，就没有奋斗的方向。所以不论是开学初，还是学期中和学期末，我都会引导学生结合自己的实际情况，确定自己有能力完成的近期目标、学期目标等，有的甚至有周目标、月目标，并且督促学生能天天坚持，引导学生学会自查和同学之间的互查，力求养成习惯，而意志就在习惯中磨练出来了。其次鼓励学生树立达到目标的自信心。通过老师的适当帮助，使学生对自己确定的最近的目标能够顺利完成，往往就能使学生学习的自信心大大增强。要让学生能自己认识到，只要我下定决心去做，就一定能成功。当然，有了志向和自信，还必须有持之以恒、坚持不懈的恒心，才能实现自己的目标。在学习中，恒心更是我们提高学习效率的最重要手段。有恒心，就是有学习毅力。如果缺乏恒心，半途而废，就将一事无成。学习是一个漫长甚至对许多学生来说也是一个枯燥、乏味的过程，尤其对于有着很大升学压力的高中生来说，永远做不完的作业和永远不够用的时间，往往会使有些学生支持不住而中途放弃。所以，要使学生在思想上做好吃苦的准备。可利用班会课，组织学生学习古今中外凭借顽强毅力，最终取得巨大成就的优秀事例，比如：中国的张海迪、美国的盲女作家海伦凯勒、四岁就双目失明的印度前教育部长塔哈侯赛因等，学生可从这些伟大人物的事迹中明白要想成功，必须要有坚持不懈、顽强拼搏的意志。\x0d\x0a总之，在日常教育工作中，注重对学生情商的培养，可有效提高学生的心理素质，增强学生战胜挫折、克服困难的决心，磨练学生顽强的意志，促使学生综合素质的提高，树立学生健全的人格，为学生今后走向社会、适应社会打下良好的基础。
健全的人格主要表现在以下几个方面。一是有充足的正能量。能够干事创业。有工作的积极性和创造性。把工作放在重要位置。二是有良好的品德和性格。有善解人意的精神。做事通情达理。a混合嘛，不冲动，不急躁。这就是良好的品德。尊老爱幼，孝敬父母。尊重长辈。e文明礼貌干净利索。远大的理想。a具备以上这几点基本上就又来健全的人格。也会活的幸福的生活。
如何塑造和健全大学生的人格?
答：1. **自我认知**：大学生应该深入了解自己的性格、兴趣、能力和价值观。通过自我反思和心理测试等方式，更好地认识自己，接受自己的优点和不足。2. **品德修养**：培养良好的道德品质，如诚实、正直、尊重他人、有同情心等，这些都是健全人格的重要组成部分。3. **情绪管理**：学会有效管理自己的情...
当代大学生如何培养健全的人格
答：1、懂得控制自己的心理和情绪，不要过度放纵自己、满足欲望。人的欲望是永无止境的，总是无法满足自己，并不是一件好事，有时候会带来严重的后果。年轻人不要一味地追求和自我满足，有时候，困顿也是一种很好的人生精力。2、懂得放松自己，不要给自己施加过高的道德准则。同样是为达到某种目的，与那些过...
大学生如何塑造健全的人格?
答：这样我们才能更全面、客观地认识和完善自我。（四）培养自我磨炼 就是要付诸行动。即使是很小的改变或象征性的计划，也比停留在脑子里的计划要好一百倍。要相信自己能成长，能够改变，相信行动是改变自我、接近理想人格的最佳途径。尤其是最初产生自我完善想法之时，是最有行动动力的时候，此时应尽快行动...
大学生健全人格的自我培养途径
答：大学生健全人格的自我培养途径有积极自我认知、社交技能培养、心理韧性锻炼。1、积极自我认知 大学生应深入了解自己的性格、价值观、兴趣爱好等，明确自己的优点和不足，通过自我反思和他人反馈，不断调整自己的认知，培养自信心和自我调控能力，形成健康的自我意识和自我形象。2、社交技能培养 与他人的互动是...
塑造大学生健全人格的途径和方法
答：塑造大学生健全人格的途径和方法有树立正确的人生观和价值观、培养良好的品德和行为、培养自我管理能力、培养良好的交往能力、注重体育锻炼和精神文化修养、责任感、积极向上的生活态度。1、树立正确的人生观和价值观：大学生应该具有正确的人生观和价值观，理性对待自己的缺点和优点，有明确的目标和规划，...
塑造大学生健全人格的途径和方法有哪些
答：一、培养积极心态 积极心态是塑造健全人格的重要方面。大学生要学会面对生活中的挑战和困难，保持乐观、积极的心态，不轻易放弃，勇于面对挑战。同时，要注重自我激励，不断提高自己的自信心和自我价值感。二、加强自我认知 自我认知是塑造健全人格的基础。大学生要了解自己的优点和不足，明确自己的价值观和...
浅析当代大学生如何养成健全人格论文
答：1. 树立正确的人生观 要从内心深处树立一个努力奋斗、积极向上、正直诚实的品德，认识到努力奋斗本身就是一种幸福，懂得珍惜青春和时间；同时要培养自我的爱心、同情、责任意识和良好的行为准则，明确道德标准，不做空话高论的人。养成积极向上的心态和习惯是健全人格的关键。大学生应该树立自信心、乐观心态...
大学生健全人格的培养途径包括?
答：1、树立正确的世界观、人生观和价值观：大学生应该树立正确的世界观、人生观和价值观，明确自己的人生目标，并以此为指导，努力实现自己的人生价值。2、积极参加社会实践：大学生应该积极参加各种社会实践活动，通过实践来锻炼自己的能力，提高自己的素质，同时也可以通过实践来了解社会、了解自己。
当代大学生如何培养健全的人格
答：可以通过如下几方面培养大学生的人格:1、提高学生的道德认识。教师要言传身教，协调影响，引导学生有效地掌握道德概念和丰富到的知识，教师要发展学生的道德评价能力，要帮助学生树立坚定的道德信念。2、丰富学生的道德情感。教师要成为学生情感生活的典范，教师要采取各种有效措施丰富学生的道德情感体验，教师...
如何培养健全人格?
答：由于家庭教育和学校教育的缺失、社会环境的冲击、媒介环境的熏染和自身成长过程的失衡等因素的影响，使得一些大学生存在人格缺陷问题，主要体现为：情绪与情感缺陷，性情焦虑、抑郁、自卑、嫉妒。有的学生人际交往紧张、个体行为偏差、认识问题极端、反应和行为过激。培养大学生健全人格，需要家庭、学校、社会三者...
