简述怎样在中学语文教学中培养学生的健全人格

浅谈在语文教学中怎样培养学生健全人格~

一、健全人格的含义及特性
在现代汉语中，“人格”一般被解释为人的性格、气质、能力等的总和，蔡元培在《普通教育和职业教育》中认为：健全的人格，内分四育，即德育、智育、体育、美育。人格被赋予“四育”后而成为健全人格的积极意义和时代意义。我们把人格定义为人格是人在政治、经济、文化诸领域实践活动中形成的思想、品德、心理素质的行为表现，它从一个侧面反映着一个人的素质。人格首先是有其社会性。它指的是人格形成过程中的社会制约性，这是人格的基本特征，它是社会文明和发展的产物，它随着社会关系的变化和文明的发展不断演变、不断得到丰富完美和提高。另外，人格还有主体性和可塑性。“主体性”，即人格的主体性意义，人格的主体性主要是指人格主体的能动性、创造性、自主性。“可塑性”，从思想教育的角度看，人格既是主体又是客体。人格作为主体，具有选择性，任何人不能代替，人格作为客体，又是被教育、被塑造、被完善的对象；人格作为客体，具有可塑性，具体表现在：一是人格的可染性，这主要指人格可以接受环境的熏陶和染化。人作为理性动物能够趋向理性，背弃愚昧和无知，追求真理.只要传播的是真理，最终是可以优化人格的。二是人格的可习性，这主要是指人格可以接受行为训练的教育和强化，那么，如何把一篇篇文质兼美的文章通过老师准确生动的讲解，使学生不仅能从中得到知识的沐浴，而且能接受崇高的爱国主义思想的培养及高尚的道德品质的熏陶，而培养自己的健全人格呢？
二、找准切合点，因材施教
中学语文教材中积淀着丰富的传统文化的精华，蕴涵着广泛的现代科学的信息，可以说，每一篇课文都是思想内容与语言形式的统一体，一篇篇或质朴厚实或轻灵鲜活或幽默诙谐的文章，充分展示了祖国文化遗产的博大精深，从多层次、多角度地说明了中华民族在政治、哲学、文学艺术、科学技术等领域的卓越贡献，使学生对先辈的反抗外来侵略和奴役，反抗统治阶级的压迫和统治，争取民族独立和民族解放而前赴后继、浴血奋战的精神和业绩肃然起敬，并从中培养起崇高的历史使命感和社会责任感，受到崇高的民族精神、民族气节、优良道德品质的熏陶，因此，在语文教学中渗透德育、美育、智育，首先要在教材中找出突破点，即教材内容与各方面教育的切合点，因材施教，实现语文教学的培养目标。
1.教学中挖掘审美价值，提高学生文化品位和审美情趣
在教学中挖掘审美价值是帮助学生树立正确健康的审美志向、认识志趣，培养学生鉴赏美和创造美的能力。情感是审美活动最显著的一个特征。要使学生的人生观获得令人满意的效果，绝不是空洞的政治说教能奏效的。在教学中，我充分挖掘课文中蕴涵的情感因素，让学生品味。以美的亲情、友情、真情感召、净化他们的心田，使其单纯的心灵在刚刚踏上生活的征程之时，就得到人类美好情感的熏陶。
2.在教学中挖掘德育价值，培养学生树立正确的人生观和道德观
人生观是人格形成的导向：人生观的核心是理想和信念，理想和信念能够产生强大的驱动力，是人的政治方向和思想核心，而道德是人格形成的核心，是以善、恶为评价标准来调整人们行为的。它体现的是一种善恶价值。语文教材中的有些课文具有理想情操教育的共性，为理想情操、道德品质提供了范例。如讲述《茅屋为秋风所破歌》时，我首先让学生反复朗读课文，体会作者的思想感情，并通过细致的讲述，层层剖析诗人的生活困境和崇高的思想境界：“秋风”破屋，诗人的思绪是凄凉的，而群童“抱茅如竹”，更使他无可奈何；“入麻”的雨脚，“冷似铁”的布衾，又如雪上加霜，诗人的心情该是多么沉痛啊！可是就在如此的困境中，诗人感慨的不是自身的悲苦，反倒发出“大庇天下寒士俱欢颜”的呼声，而且此志至死不悔，这是一种怎样的精神啊！我看到不少学生都沉浸在深深的思索中。学生们通过学习，与作品产生共鸣，身心受到感染，胸中泛起涟漪，甚至掀起波涛，这样，他们就会在潜移默化中受到熏陶感染。这是形成健全人格的最高体现。
3.教学中挖掘语文教材中的智能价值，培养学生的思维品质
智能因素是人格成长和发展的必要条件，它包括人的思维能力和知识水平。人们通过智能对客观事物进行分析综合判断分辨是非。智能对人格的形成有很大的作用，但智能高下与人格水平没有必然联系，语文教材中无论是选文系统、知识系统，还是训练系统，都蕴含着开发学生智力的多项因素。其中不同文体就可以展现不同的智能价值。记叙文的教学能够很好地训练学生的阅读能力、写作能力和听说能力，它便于学生从写人记事写景状物入手，全面提高运用语言文字的能力，还能训练学生对生活的观察能力和思维能力。学生学习说明文不仅能掌握事物的特征和说明方法，而且能够培养观察能力和分析事物的能力，经常阅读和写作议论文，能使人思维敏捷、精细，提高逻辑思维能力。
综上所述，我们语文教师一定要明确语文学科的性质，使语文学科责无旁贷地担负起培养学生健全人格这一使命。知识的求真、品质的求善、精神的求美是健全人格的本质要求。所以在教学中我们教师要结合学生心理发展特点，结合教材内容，利用多种教学手段使语文知识的传播与品格的培养，能力的训练有机结合。通过美的熏陶、善的激发来认识自我、审视自我、超越自我，树立高尚、健康的人格形象。

作为中学生，心理上还没有成熟，世界观、价值观、人生观都还处在一个形成时期。随着社会的发展，竞争的激烈，现实越来越要求人才具有独立性、自主性、较强的适应能力以及良好的团队协作能力。就中学生而言，这些其实就是素质的全面培养，它是培养跨世纪人才的需要。中学语文教学要发挥语文教育在发展中的多重价值和综合功能，用发展的眼光看待学生的素质发展。从现在开始帮助中学生在精神上建立做人的原则和信念。只有将语文教育的养料内化为学生的人格，我们的语文教育才是真正成功的教育。
一、加强赏析，产生心灵的共鸣
文章是作者感情积累的一种表现形式，初中的语文教材中以真情感动人的文章很多。语文教材在教学的过程中不要过分强调硬性的分析，忽视感观上的直觉。在教学上应做到既“赏”又“析”。在赏析中环其情感的共鸣，使课本中的文章发挥其培养情感、提高审美情趣，从而改善人格的功能。下面我将自己教学的一些经验总结为以下几点。
1.审美教育
语文教育中审美是重要的内容之一。教师的责任就是找寻各种审美对象，让学生的审美目光都集中到那些美好的事物上，引发学生对美的感受的心理，达到最初级的审美体验。初中的语文教学课程内，有很多的美的语句，比如：“文章不是无情物，语文教材中以情动人的文章很多。语文教学中应不要过分强调理性的分析，忽视乃至取消形象思维，应做到既‘赏’又‘析’。在‘赏’中唤起情感共鸣，在‘析’对构成文章的个体作理性的分析与思考，使课本中的文章发挥其培养情感、提高审美情趣，从而改善人的基本素质的功能。”等等，学生从这些语句里面不仅学到优美的语言，更能引起心灵上的感应，从而潜移默化地改变他们的人格。
2.道德品质教育
语文教学不仅要教会学生识字写作，更重要的是教会学生做一个有良好道德品质的人。初中语文教程里，可能是“富贵不能淫”的文天祥，也可能是不为“五斗米折腰”的陶渊明；是“哀民生之多艰”的屈原，也可能是“把酒当歌”的诗仙李白。当学生全心全意地投入到文章中，体验到文中人物的人格魅力，进入一种忘我的艺术境界，学生也就顺其自然地用心去体会人物的品质，再思考自己的行为或者处事原则甚至是爱国抱负。
二、从教材中获取人格教育
初中现行的韵文教材中，绝大多数都是名家名篇，像朱自清、徐志摩、欧阳修、张晓风、鲁迅、余秋雨等等，从古代的诗词到现代的散文都有丰富的人文内涵。比如海伦·凯勒《再塑生命》这篇课文，就给学生在面对人生中出现困境时应该怎么办做出了很好的解释，很多学生在学习这篇课文的时候不仅仅是佩服作者，更对自己的人生进行了一番思考，有的学生在周记里写道：“如果我的人生也出现困境，那么我是要做一只困兽，永远屈服于命运，沉在失落的谷底，还是要做一只待翔的雄鹰，等待重新展翅高飞？”
这些美好的文章不仅仅使学生学习语言文字良好的教材，在教师培养学生健康人格方面更是很好的文本。
三、在课堂上渗透人格教育
语文教学不同于其他学科，而且要在语文教学里体现人格精神，首先就要教师做到这一点，然后带动学生学习。上课时教师的语言要美，用美的语言去感染学生。初中课本中有很多值得我们认真学习的好文章，或者景美，或者情真，或者至善，或者理透。特别是在中国古诗词的教学当中，唐诗宋词往往情真意切，《如梦令》《蝶恋花》《声声慢》等等很多的词都很美。笔者在教授这些课文的时候，为了让学生体会到这些美的意境，去找了很多的相关资料以及一些相关的散文，再组合成自己的语言给学生进行讲解。
选择优美的语言配上赏心的文章，就能从心灵上对学生进行教育。好的语言是载体，能使文章的美得到更好的充分的表达。教师要有意识地引导学生学会关注自己的心灵。
结语
学生汲取人类优秀精神文化的重要过程就是不断地学习语文知识的过程，语文的教学更是提升学生人格的重要途径之一。作为一门人文学科，语文教学的道路还很长，任务还很重。在教学过程中，教师只有不断更新教学理念，不断不断地寻找更好的教学方式，不断地挖掘语文课中的人格魅力，探讨教学中极为丰富的人格内涵，才能做好对学生健康人格培养的工作。

【摘 要】雨果说：“比大地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”人类在大地上伸展，在海洋里漫游，在天空中翱翔，人们一直在为自己的力量惊奇，人们一直在为自己的行为探索着其中的奥秘。无数的先哲们——古希腊的柏拉图、中国春秋的孔子，为人格的探索呕心沥血，时至今日，我们再来谈论人格的问题，正是站在这些巨人的肩膀上的一种探索。 【关键词】中学语文 学生 人格 培养 古诗文 佳句 素养【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674－4810（2010）05－0070－02 学校是师生关系构成的社会集体。对于学生来说，教师具有权威性，学生常以教师的言行和品质作为自己的参照。尤其是低年级的学生，他们倾向于把教师的行为方式、思想修养和待人接物的态度理想化，以此作为自己的行为典范。教师影响着学生的智慧、感情和意志品质的发展，影响着他们的生活和人格的形成。随着年龄的增长，学生人格的发展会受到多方面的影响，但教师的作用是很重要的。教师的观点、信念和精神品质，通过良好的师生关系，深刻影响着学生的人格。人格的培养，离不开个体在生活中形式多样的活动。交往和活动的载体是集体，学生应有意识地积极参加集体活动。在活动中施展自己的才能，汲取他人人格的精华，获得全面发展的机会。 一 历史的与现实的需要 中国古代曾经有过极为丰富的人格思想。古代思想家都很重视人格，历代封建王朝的文化政策也特别有利于人格思想的传播和延续。不同时期，各个学派的思想家们分别构思了各自的理想人格，探讨了达到理想人格的途径，表明了对理想人格及人性的看法。自先秦起始，直到晚清，许多问题历经一两千年仍存而不衰，显示出持久的兴趣和独特的历史继承性。尽管迄今对这些宝贵的文化遗产尚未系统地发掘、整理，尽管中国古代心理思想研究总的来说比较薄弱，但借助于其他较为成熟的学科研究，仍有可能对中国古代的人格思想，做一个概略的了解。孔孟赋予这些传说中的古人许多功绩、才能和难得的品质，以这种把古人理想化的办法，形成了儒家的理想人格。孔子是一位平民思想家，在当时贵族阶层还保持相当强大势力的时候，利用人们贵远贱近的心理，达到了传播自己思想的目的。青少年儿童的人格形成，是多种社会因素共同作用的结果。随着儿童和青少年社会生活领域的扩展，社会文化因素和自身的社会实践对人格形成与发展起着越来越大的作用。 二 语文课在人格培养方面的意义 健康人格的培养，是人的发展的重要内容，直接影响人的自我完善和发展，影响社会的进步和发展。学生正处于人格形成的关键时期，开展健康人格教育具有重要的现实意义。健康的人格是人生观、价值观、世界观形成的稳定的心理基础。一个人能否成才，并不完全取决于智力因素，更主要在于非智力因素，其自信心、意志力等人格因素为首要因素。为了培养 21世纪的合格人才，必须重视健康人格的培养。教育的终极目标是人的发展。培养学生的健康人格，提高学生的主体意识，发展学生的良好个性，提高学生的整体素质。 人格形成是一个漫长而复杂的过程。学生生活习惯的养成，对生存空间的认知，对健康人格的形成极为重要。在健康人格教育中，教师起着至关重要的作用。进入 21世纪，人类发展进入了一个非常关键的时期，科学技术的迅速发展，缩小了人类的生存空间，也给人类带来了潜在的生存危机。伴随语文课程外延的扩大，健全人格的培养与生活的关系更为密切，打破了健全人格的培养集中于学校中进行的不足，使健全人格的培养更符合社会生活的需要，语文课在对学生健全人格的培养中，承担着特殊使命，具有特殊的意义。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三 语文教学中应如何培养学生健全人格 1．建立古诗文载体，培养学生健康的人格 古诗文教学，加深学生对古代杰出人物和劳动人民不畏强暴、自强不息精神的理解，激励学生从小树立报国之志。《陈涉世家》是《史记·世家》中的一篇文章，是司马迁记叙陈涉领导的农民起义过程的传记文学。陈涉、吴广领导的农民起义，是我国封建社会的第一次农民大起义。比较完整地写出了这次农民大起义爆发的原因、经过和结局，在一定程度上反映了当时的阶级矛盾和斗争情况，反映了农民阶级的革命精神。本文提出的“王侯将相，宁有种乎”的观点，有力地批判了只有贵人、英雄才能创造历史的唯心史观，否定了贵族地主的世袭特权。陈涉、吴广领导的农民大起义，说明了劳动人民才是推动历史发展的动力。表现了我国古代农民不甘忍受剥削和压迫的大无畏气概，这篇文章的进步意义是十分突出的。司马迁在当时就能歌颂陈涉，这在封建史官中确是难能可贵的。《观沧海》寓情于景，气势磅礴，表现了诗人的英雄气概。诗人大海般的胸怀是如此宽广，定能吞吐日月，包容星辰，不仅将天地装在胸中，也将一统天下的豪情壮志在这想象中表露无遗。这首诗境界宽广，雄浑苍劲，读来让人豪情万丈。 2．提高教师素养，培养健全的人格 教

中小学语文教学设计有哪些基本原则
答：1.小学语文教学的基本原则有哪些？答：学习知识与认识事物相统一原则 语言文字训练与思想教育相统一的原则 语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则 教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则 课内外语文教育相结合的原则 2.联系实际简述如何加强学生自主的语言实践活动？在班上举行演讲、朗诵、背诵、...

简述为什么教学语文与语文教学的关糸
答：而要达到好的认知效果，必须培养学生较强的感知能力，没有较强的感知能力，学生学习语文的兴趣和主动性都会降低。感知能力在初中语文教学中的重要性具体有以下几点。首先，感知教育符合现代素质教育中的终身教育理念。终身教育理念认为一个人从出生到生命终结都处于不停的学习状态中，现代教育不仅仅要向学生...

语文课程具有什么样的性质?
答：语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、...

怎样进行中学语文戏剧教学
答：《普通高中课程标准实验教材·语文·必修5》中，大量选入了中外戏剧，这对于本来较枯燥无味的中学语文教学来讲，无疑是增加了一些新元素，使我们看到了中学语文教学改革的实践成果正慢慢地渗透到我们的教学当中。但这一改变，也使我们语文教师面临了一个新的问题：对于戏剧这类比较新的文本，我们应该如何...

联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
答：在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，教师往往告诉学生语文学习重在积累。的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗，不见...

希望大家帮我归纳总结一下初中语文阅读(文体齐全)的解题技巧思路 (要...
答：高分悬赏请各位有识之士帮帮兄弟我是广东的2011届中考毕业生希望大家帮我归纳总结一下初中语文阅读(文体齐全)的解题技巧思路(要全面)做得好的兄弟我还会再加分的... 高分悬赏 请各位有识之士帮帮兄弟 我是广东的2011届中考毕业生 希望大家帮我归纳总结一下初中语文阅读(文体齐全)的解题技巧思路 (要全面) 做得...

中学语文教师工作总结
答：在教学方法的设计上,我针对初中学生的特点,突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望,培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题,来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面,我能够利用电脑网络及现代教学手段开展形式多样课堂活动,将教学内容融于活动中,寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用语文的能...

简述中小学教育学的基础任务?
答：具体来说，中小学教育学的基础任务包括以下几个方面：学科基础知识和基本技能的教育：中小学教育学要帮助学生掌握所选择学科的基础知识和基本技能，包括语文、数学、英语、科学等学科的基础知识和基本技能。学习方法和技巧的培养：中小学教育学要帮助学生掌握有效的学习方法和技巧，如课前预习、课后复习、主动...

中学语文教学法
答：3、简述语文的美育。四、论述题(30分)1、思想性、科学性和艺术性——谈谈语文教育2、叶圣陶说:“语文教学的主要任务是养成学生良好的语文学习习惯。”魏书生说:“语文教学的主要任务是培养学生的自学能力。”王尚文说:“语文的主要任务是培养学生的语感。”请你谈谈你对语文教学主要任务的理解。中学语文教学法试卷(...