提示语在对话中有什么作用？

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一、提示语在前面：

1、他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。”

2、待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么？”

3、挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”

二、提示语在中间：

1、“爸爸！”我说，“如果在下雪之前我们拿进来，也许它不会死。”

2、“宝宝！”妈妈温柔地叫了他一声，“乖乖睡觉，明天带你去游乐园。”

3、“你看得真仔细！”吴王夸奖说，“那黄雀要捉螳螂吗？”

三、提示语在后面：

1、“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。

2、“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。

3、"是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。

相关信息：

对话，是记叙文中一种最为常见的表达手法。写好对话中的提示语有以下方法与策略：

1、尽量少用“说”，让提示语更准确。

“说”是一个广义的词语，学生之所以习惯用“说”，归根到底是对词语的意义辨别不明，才会用词不够准确。例如“问”和“答”都有“说”的意思，但内涵并不完全一样。

2、给提示语“加点料”，将提示语写具体。

在写提示语的时候，根据表达的需要给提示语“加点料”，将说话对象的神态、动作或心情写具体，这样人物形象会更鲜明、更生动。

3、给提示语换个位，让重点更突出；不用提示语，让对话更流畅。

生在写提示语的时候往往习惯将提示语放在对话的前面，事实上，提示语的位置并不是一成不变的，位置不同，表达重点也不一样。

提示语可以放在句中吗?
答：提示语在中，点个逗号在后边，提示语在后，结尾画个小句号。例：1、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（提示语在前）2、“会飞回来的，一定会飞回来的。”男孩看看列宁说，“它还活着。”（提示语在中间）3、“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁微笑着说。（提示...

提示语的作用是什么?
答：说话人姓名和提示语在说话内容之间，标点符号的用法： 在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。

提示语在前面,中间,后面还有没有提示语的句子
答：对话写好的关键，与提示语的推敲到位有密切关系。提示语，大体包括说话的人物称呼、说话的神态或动作。而提示语的位置，也随机变化为在双引号之前、之后、中间、或者干脆省略。签售会的收获（节选）南京市游府西街小学文学社 陆怡婧 干老师跟我们几个小记者坐在一起。她一边翻阅着手中曹伯伯的新作《...

提示语在对话中该如何使用?
答：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。“没，没看见。”我低着头，红着脸回答。改提示句时的注意事项：1、改提示句要注意区别标点的位置不同，提示语在前时，用冒号；提示语在中间，用逗号；提示语在后时，则要改为句号。2、改写好对话中的提示语有以下方法与策略：尽量少用“说”，让...

课堂上生动的对话作文用上四种提示语
答：如：提示语：“……” “……”提示语 “……”提示语,“……” 其实就是写2个或更多的人之间的对话。如果是2人的话，可以写请教问题；如果是更多人的话，可以写他们在辩论或者在针对某个东西进行讨论哦。“这位同学,你怎么乱扔垃圾?快捡起来!你是哪个班的?扣你们班的分了!”校长严厉地说....

怎样给文中的对话标注提示语?
答：2、提示语在前面。狐狸说道：“哎呀，原来是这样。”我说：“好的，我一定完成党交给我的任务。”3、提示语在后面。“哎呀，原来是这样。”狐狸说道。“好的，我一定完成党交给我的任务。”我说。提示语，对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。与提示语有关的词有说、问、答等，...

提示语怎么用的呢?
答：提示语后加逗号。例如：1、“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”2、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

...的对话没有用到人物说话时表情动作语气的的提示语的原因和作用是_百...
答：运用语言动作，突出人物性格。客轮遇险后，哈尔威船长“大声吼道”，“简短有力的对话”，“指挥着，控制着，领导着”，下达着命令，一切都在听从他的调遣，危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了人物果断、坚决的性格。运用特写镜头，展现人物形象。“船长哈尔威屹立在舰桥上；一个手势也没有做，一句话...

语文提示语怎样写?
答：一、提示语在前：这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。 例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”二、提示语在后：使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。 例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。三、这种...

指导朗读人物对话的艺术之二
答：方法之一，提醒学生注意提示语和对话中的标点符号，从中体会人物的处境和思想感情。指导学生读《珍贵的教科书》中指导员说的最后一句话：“你们要……好好学习……将来……”我提醒学生注意提示语。（这句话的提示语是“指导员用微弱的声音说”）一注意，一想学生就读的低沉无力了。但省略号被忽略了。...